【正文】 果，在游戲過程中“不倒翁”有什么反應(yīng)？（從不同角度碰他，不倒翁總是快樂地哼著歌謠，永遠(yuǎn)都不倒） 師小結(jié)：是呀，“不倒翁”多自信，面對(duì)外來打擊，他永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。如果在生活中我們能像“不倒翁” 一樣擁有自信，就會(huì)永不服輸，擁有自信，就能走向成功！ 二、智慧泉 —— 分析問題，解決問題。 （一）小品表演 前陣子，學(xué)校的家長(zhǎng)信箱內(nèi)收到了一位學(xué)生家長(zhǎng)的來信。在信中，他訴說了自己的苦惱，希望得到學(xué)校的幫助。為了把信的內(nèi)容真實(shí)地展現(xiàn)出來，今天，我就請(qǐng)兩位同學(xué)將信中的內(nèi)容以小品的形式表演出來。 （邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演） [小品內(nèi)容 ] 王強(qiáng)：（垂頭喪氣出場(chǎng)）我叫王強(qiáng)，在班里既不是班干部，也不是課代表，連小組長(zhǎng)都不是。我總覺得自己什么都不如別人，作文沒別人寫得好，計(jì)算沒有別人快，字寫得不夠漂亮……哎?。▏@氣后繼 續(xù)往前走，不小心摔跤）連路邊的石頭也小瞧我，我躥你一腳。（到家了）媽，我回來了！ 媽媽：哎，強(qiáng)強(qiáng)回來了。媽媽正給你燒好吃的，快到書房做作業(yè)，乖！ 王強(qiáng)：作業(yè)、作業(yè)，我天生就不是做作業(yè)得料。（翻書包）作業(yè)本怎么找不到?。ò褧嫉乖谧雷由希K了，慘了！ 7 媽媽：（聞聲出來）怎么了，強(qiáng)強(qiáng)？ 強(qiáng)強(qiáng)：作業(yè)本找不到了。 媽媽：學(xué)生怎么回忘帶作業(yè)本？心思都放在什么地方了？你瞧鄰居拓拓學(xué)習(xí)多自覺呀，每次考試都得好成績(jī)。 王強(qiáng)：媽，誰叫我笨，怎么能跟別人去比呢，反正作業(yè)本沒帶來，明天早上我到學(xué)校去做吧。 媽媽：你 —— 這可叫我怎 么辦呢？ 討論：（ 1）看了表演，你知道這位媽媽苦惱什么？（ 2）王強(qiáng)不自信表現(xiàn)在什么地方？（ 3）假如王強(qiáng)不找回自信，他明天的生活會(huì)是怎樣的？ （二）自我反思 王強(qiáng)失去自信，確實(shí)令媽媽苦惱。同學(xué)們和王強(qiáng)是同齡人，在你們的學(xué)習(xí)、生活和交友過程中是否也有不自信的時(shí)候呢？先小組交流再集體交流。 從同學(xué)們說的這些事例中，教師進(jìn)行了歸納，總結(jié)出導(dǎo)致不自信的原因：受到失敗或挫折；對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑；受到別人負(fù)面評(píng)價(jià)的影響。 （三）“自信法寶”大搜索 同學(xué)們，碰到這三種情況都有可能使人不自信，但是我們也可以通過 調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，培養(yǎng)、樹立自信心。下面就讓我們一起行動(dòng)，進(jìn)行“自信法寶”大搜索。 以小組為單位，想想自己自信的時(shí)候，也可以回憶一下你曾經(jīng)看到的書、電視上那些自信的人，分析一下他們?yōu)槭裁纯偸悄敲醋孕?？他們自信的法寶是什么？找到了?qǐng)寫在“自信之星”上。 誰愿意把你搜索的結(jié)果與大家分享呢 ?（師生交流，隨機(jī)把有價(jià)值的“自信之星”貼在黑板上）（教師要準(zhǔn)備一些，例如：正確分析別人的評(píng)價(jià)；自我鼓勵(lì)；以別人為榜樣；欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)；揚(yáng)長(zhǎng)避短，展現(xiàn)自我。） 三、回音壁 —— 方法的遷移 （一）一分鐘大挑戰(zhàn) 同學(xué)們，自信的培養(yǎng)并非一 日之功，我們每天都要使用學(xué)到的方法來鼓勵(lì)自己，自信才會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著你。下面咱們就進(jìn)入“一分鐘大挑戰(zhàn)”。一分鐘拍手比賽，擺一個(gè)成功的姿勢(shì)告訴大家：你拍了多少下，拍手時(shí)有何感受？現(xiàn)在有什么想法？ （二）挑戰(zhàn)自我 老師的信袋里還準(zhǔn)備了許多題目，現(xiàn)在你敢登上自信的舞臺(tái)，來挑戰(zhàn)自我嗎？ (信封里準(zhǔn)備的題目如下： 活動(dòng)課做游戲時(shí)，假如同學(xué)們都沒有邀請(qǐng)你，這時(shí)候你會(huì)怎么想、怎么做呢？ 請(qǐng)你自信地告訴別人，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？其他同學(xué)補(bǔ)充，當(dāng)別人用優(yōu)點(diǎn)轟炸你時(shí)，你有什么想法？ 我班又要進(jìn)行班干部競(jìng)選，你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎？你覺得你能 競(jìng)爭(zhēng)上嗎？如果競(jìng)爭(zhēng)不上，你會(huì)怎么想？ ) 老師走到不自信的同學(xué)面前，告訴他現(xiàn)在自信的舞臺(tái)就達(dá)在他的面前，老師幫他登上去，讓他來挑戰(zhàn)自我。（有意識(shí)安排找優(yōu)點(diǎn)的題目，培養(yǎng)他的自信心） 其他題目隨機(jī)找同學(xué)回答。 四、啟思錄 —— 格言激勵(lì)： 老師有個(gè)建議，課后把帶有大家心聲的“自信之星”都寄給信中的王強(qiáng)，希望他早日找回自信，做一個(gè)成功的孩子。最后，讓我們記住不倒翁帶給我們大家的自信口訣 —— 你棒，我更棒！你行，我更行?。R念） 8 老師還收集了許多自信的格言，放在我校網(wǎng)站上知心小屋里，喜歡的同學(xué)課后可以到那里去瀏覽一下，相信 你會(huì)收集更多的自信法寶。 9 為自己的學(xué)習(xí)號(hào)脈 【活動(dòng)年級(jí)】 五年級(jí) 【活動(dòng)目的】 了解學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平及其反思學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反思學(xué)習(xí)的重要性和必要性。 指導(dǎo)學(xué)生初步掌握反思學(xué)習(xí)的方法 【活動(dòng)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)反思 【活動(dòng)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效地進(jìn)行反思學(xué)習(xí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備扇形硬紙板 7 張（可以拼成一個(gè)圓） 設(shè)計(jì)展覽活動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)具有生活氣息。 “登臺(tái)階”活動(dòng)投影片 【活動(dòng)過程】 一、學(xué)習(xí)問題知多少： 教師導(dǎo)語：為什么我們幾十個(gè)學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，智商也差不多，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的差異？ 小組討論： 教師概括：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，是因?yàn)樗?jīng)常像醫(yī)生一樣為自己的學(xué)習(xí)號(hào)脈，隨時(shí)了解自己學(xué)習(xí)方面的存在的問題，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的解決。 二、為自己的學(xué)習(xí)號(hào)脈 學(xué)生自己反思自己的學(xué)習(xí)，尋找自己存在的學(xué)習(xí)問題。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)問題、自己的學(xué)習(xí)苦惱和感受。 全班交流：一位學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)問題后，全班同學(xué)幫助尋找解決方法。 三、活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師過 渡語：我們根據(jù)自己的反思情況，將自己的反思的內(nèi)容填寫好。 學(xué)生獨(dú)立填寫好，然后在小組交流，組長(zhǎng)將本組同學(xué)交流的內(nèi)容意見進(jìn)行集中匯總。 全班進(jìn)行匯總：不得重復(fù)其他小組的反思內(nèi)容。 教師小結(jié)：時(shí)常想一想自己在學(xué)習(xí)處于什么狀態(tài)，如何改變 —— 檢查當(dāng)天完成的作業(yè)，并改正錯(cuò)誤 —— 對(duì)當(dāng)天上課時(shí)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià) —— 復(fù)習(xí)時(shí)檢查自己平時(shí)學(xué)習(xí)是否遺漏 —— 做完試卷后從頭到尾進(jìn)行檢查并且改錯(cuò)。 四、反思大薈萃 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的 7 張扇形硬紙板，自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的圖案，并且按照規(guī)定進(jìn)行反思，內(nèi)容： 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定得（ ） 我的作業(yè)完成得（ ） 我上課聽講（ ） 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ ） 我的學(xué)習(xí)方法（ ） 10 我的學(xué)習(xí)態(tài)度（ ） 我的學(xué)習(xí)效率（ ） 學(xué)生認(rèn)真制作并且填寫好。 進(jìn)行作品大展覽：將學(xué)生制作的 作品張掛在教室的四周，學(xué)生進(jìn)行參觀。 評(píng)價(jià)誰的作品最有創(chuàng)意（誰的反思情況真實(shí)、有價(jià)值） 五、我的打算 教師導(dǎo)語：通過剛才一項(xiàng)一項(xiàng)的活動(dòng)，我們對(duì)學(xué)習(xí)反思有了一定的了解，接下來請(qǐng)大家說說自己打算怎么樣養(yǎng)成什么樣的反思習(xí)慣。 學(xué)生以自己最薄弱的一門學(xué)科為例在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 小組代表發(fā)言。 六、小結(jié)： 反思水平的高低，決定著自己學(xué)習(xí)效率的高低，關(guān)系到我們每一位同學(xué)是否能夠順利完成學(xué)業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)常為自己的學(xué)習(xí)號(hào)脈，多多反思，只有這樣才會(huì)不斷的進(jìn)步。 11 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之 短 【活動(dòng)年級(jí)】 五年級(jí) 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 中高年級(jí)學(xué)生處于自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)時(shí)期，對(duì)人對(duì)事已經(jīng)有了自己獨(dú)立的看法，但這些看法往往比較片面。因此，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待自己、全面地看待他人，顯得尤為重要?！叭∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短”有利于學(xué)生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自賞，通過虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷使自己取得進(jìn)步，為建立良好的人際關(guān)系及健全的心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)。 【輔導(dǎo)目的】 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處，教育學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 【輔導(dǎo)方式】 講述與討論、角色扮演，是非測(cè)試 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 幻燈片《誰的本領(lǐng)大》 故事錄音： (1)屈身為奴去學(xué)藝 (2)張秉貴向徒弟學(xué)習(xí) 【輔導(dǎo)步驟】 一、講故事，導(dǎo)入新課 看幻燈，講故事《誰的本領(lǐng)大》。 思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。 (1)提問： 自認(rèn)為本領(lǐng)高強(qiáng)的小猴子，梅花鹿最終都沒有摘到果子，你能發(fā)現(xiàn)其中的原因嗎 ? (2)小結(jié)： 因?yàn)樾『镒又幌氲阶约旱膭?dòng)作靈活，并沒有想到自己不會(huì)過河，而梅花鹿只想到自己的四條腿跑得飛快而沒想到自己不會(huì)爬樹。他們都只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu) 點(diǎn) )而沒有看到自己的短處 (缺點(diǎn)，不足 )，所以它們都沒有摘到果子。 故事新編，闡明主題。 (1)讓我們來幫助梅花鹿、小猴子，使它們順利摘到果子好嗎 ? (2)提問： 通過幫助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一個(gè)道理 ? (3)小結(jié)： 我們知道了每個(gè)人都有長(zhǎng)處，也有短處，我們要努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過吸取別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的不足。這就叫做“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！? 二、動(dòng)手演算，激發(fā)動(dòng)機(jī) 提問： “取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的好處在哪里呢 ?我們來動(dòng)手做幾道題： 假如我們從全組每個(gè)同學(xué)身上找出兩條優(yōu)點(diǎn)， 14 個(gè)同學(xué)能找出多少條優(yōu)點(diǎn) ?從全班每個(gè)同學(xué)身上找出兩條優(yōu)點(diǎn)呢， 54 個(gè)同學(xué)一共能找出多少條優(yōu)點(diǎn) ? 演示乘法算式：〖 WB〗 2 14=28 〖 DW〗 2 54=108 提問： 如果老師從全班每位同學(xué)身上學(xué)到一條優(yōu)點(diǎn)，我一共能學(xué)到多少優(yōu)點(diǎn) ? 12 如果同學(xué)們從我們班任課的老師身上各學(xué)一條優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)有多少優(yōu)點(diǎn) ? 提問： 通過演算這幾道題，你受到了什么啟發(fā) ? 小結(jié)： 不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，可以使我們的品德更加高尚，學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀，工作更加出色，這是多么令人向往的事情啊 !同學(xué)們一定非常愿意這樣做，下面我們就來聽聽同學(xué)們是怎樣做的。 三、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣 請(qǐng)學(xué)生列舉同學(xué)中能做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的事例，并請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勥@樣做對(duì)自己成長(zhǎng)起到什么作用。 小結(jié)： 無論是誰，都有優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也都有缺點(diǎn)、短處，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才會(huì)有進(jìn)步。 四、再舉實(shí)例，強(qiáng)化主題 有些人認(rèn)為：錯(cuò)誤、缺點(diǎn)多的人 或者是比較后進(jìn)的人，才需要“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。下面我們一起來聽一個(gè)故事，再討論這個(gè)問題。 (1)聽錄音故事《屈身為奴去學(xué)藝》 (2)討論 (3)小結(jié) 鐘隱年輕時(shí)已是個(gè)有名氣的畫家，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里他的身分地位已經(jīng)是比較高的?？墒?，他為了學(xué)習(xí)郭乾暉的一技之長(zhǎng)，不惜隱姓埋名，屈身為奴。這足以說明他要向別人學(xué)習(xí)的誠(chéng)懇迫切的心情，經(jīng)過他的努力終于成為著名畫家。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)，即使已經(jīng)成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點(diǎn)比自己好，就要慮心向別人 學(xué)習(xí)。這樣才能不斷進(jìn)步，取得更大成績(jī)。 還有人認(rèn)為：“要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”就要向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，對(duì)不如自己的人就沒有必要向他學(xué)習(xí)了。下面我們?cè)俾犚粋€(gè)故事，再來討論這個(gè)問題。 (1)聽錄音故事《張秉貴向徒弟學(xué)習(xí)》。 (2)討論 (3)小結(jié) 張秉貴做為全國(guó)聞名的售貨大師，還虛心學(xué)習(xí)徒弟的優(yōu)點(diǎn)。這告訴我們：對(duì)不如自己的人，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。廣泛吸取各種人的優(yōu)點(diǎn)，才能使自己成為更完美的人；也可以使自己不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更謙虛，不驕傲，不斷前進(jìn)。 五、情境表演，個(gè)案評(píng)析。