高中語文課外閱讀校本教材研究-教育科研課題開題報(bào)告-文庫吧
2025-01-06 17:29 本頁面
【正文】 史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，值得學(xué)生深入研究學(xué)習(xí)。 課外閱讀校本教材的開發(fā)充分地突出了語文學(xué)科實(shí)踐性、綜合性、開放性等特點(diǎn)，可以有效地革除語文教學(xué)脫離生活的弊端，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。研究綜述和本課題研究意義研究綜述： 校本課程開展雖說早在20世紀(jì)初，歐美一些國家開始關(guān)注，至20世紀(jì)90年代才被重新廣泛重視。我國早在1957年毛澤東就曾經(jīng)指出：“課程要注重地方性和多樣性”。到1986年，1988年被教育部曾經(jīng)倡導(dǎo)但沒有被廣泛實(shí)施。1999年國家試行三級(jí)課程，2001年才被正式確立。四川各學(xué)校都倡導(dǎo)進(jìn)行校本教材研究，但都沒有一個(gè)完整的系統(tǒng)的語文早讀校本教材研究成果。研究意義：開發(fā)校本課程資源能體現(xiàn)語文新課改的精神。 開發(fā)校本課程資源突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。在我們的生活中，時(shí)時(shí)有語文，處處有語文。但在以往的語文教學(xué)中，許多教師卻忽視了語文學(xué)科的這一特點(diǎn)，把學(xué)生框在教室里，僅僅利用全國統(tǒng)編語文教材，在題海里翻滾，遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離實(shí)踐。忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、積累、實(shí)踐，抓住課內(nèi)一小塊，放棄課外一大片，那無疑是沙上建塔，根基極差，雖煞費(fèi)苦心，但終難見效?！?課外閱讀校本教材的開發(fā)可以有效改善這些問題。開發(fā)校本課程資源符合大語文的教育觀。 大語文教育觀是人們對(duì)語文教育規(guī)律認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的成果，它緊密地聯(lián)系生活、貼近生活?！按笳Z文教育”是一種整體性、開放型的語文教育，也是一種地地道道的素質(zhì)教育。而積極開發(fā)校本語文課程資源則充分體現(xiàn)了這一思想。開發(fā)校本課程資源是增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生語文素養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。緊密聯(lián)系生活，積極開發(fā)合理利用語文校本課程資源，不斷開拓語文學(xué)習(xí)的空間和領(lǐng)域，無疑是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的一條康莊大道。因此，在語文教學(xué)中依托課程資源的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)生的語文
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