小課題結(jié)題報告-用乘除法兩步計算解決問題練習(xí)設(shè)計的實(shí)_踐研究-文庫吧
2025-01-06 15:54 本頁面
【正文】 習(xí)慣的最佳時期。新課程理念。其核心理念為：“以學(xué)生發(fā)展為本”“師生在新課程改革中共同成長”。通過轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高教學(xué)的有效性，賦予學(xué)習(xí)以學(xué)生精神成長的意義等等。有效練習(xí)設(shè)計，作為教學(xué)理念、理論轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為和實(shí)踐的中介，是對教學(xué)過程的評價系統(tǒng)設(shè)想和具體策劃的過程。因而，新課程對傳統(tǒng)意義上“以知識技能掌握為中心”的教學(xué)設(shè)計提出了挑戰(zhàn)，呼喚課堂教學(xué)中有效練習(xí)設(shè)計的創(chuàng)新。(二)、課題研究的意布魯納說：“知識的獲得是一個主動探究的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是語言信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲得過程的積極參與者、探索者”。近年來，我國中小學(xué)教育改革雖然取得了長足的進(jìn)步，但在傳統(tǒng)觀念的束縛下和升學(xué)考試的壓力下，數(shù)學(xué)作業(yè)中長期存在的一些問題仍然沒有得到解決。，大部分教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識的計算題和應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練；內(nèi)容枯燥，日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識范圍，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活；作業(yè)量大，效率低下，學(xué)生不堪重負(fù)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不少學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏。而且，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)注重了知識的模仿型演練，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)得死板，缺乏靈活性與創(chuàng)新精神，造就一批高分低能的學(xué)生。，本課題將以研究用乘除法兩步計算解決問題的練習(xí)設(shè)計為鍥機(jī),通過探索出有助于學(xué)生理解掌握用乘除法兩步計算解決問題這一教學(xué)難點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)練習(xí)設(shè)計，幫助學(xué)生理解用乘除法兩步計算解決問題的特點(diǎn)，掌握用乘除法兩步計算解決問題的方法，提高學(xué)生提出問題解決問題的能力。同時通過本課題的研究，使教師真確認(rèn)識優(yōu)質(zhì)練習(xí)設(shè)計在教學(xué)中的重要作用，提升教師課堂練習(xí)設(shè)計的水平，提高課堂練習(xí)的有效性?？偨Y(jié)出高效練習(xí)設(shè)計的一些基本規(guī)律和特點(diǎn)。也讓學(xué)生主動參與，主動發(fā)現(xiàn)、探索。為他們提供自主的舞臺，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，在開放性的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)知識問題，從而掌握知識。為他們提供自主的舞臺，具有更大的意義。三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容、通過本課題的研究，引領(lǐng)教師圍繞課題研究、學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，尋求有效的用乘除法兩步計算解決問題的練習(xí)設(shè)計的方式和方法，在“同伴互助”和“專業(yè)引領(lǐng)”中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過本課題的研究，讓用乘除法兩步計算解決問題的練習(xí)設(shè)計既簡單又實(shí)在，趣味性濃，數(shù)學(xué)味足，將問題與實(shí)際生活很好的結(jié)合，讓在學(xué)生練習(xí)中不斷的觀察，探索，計算，思維含量重，把用乘除法兩步計算解決問題課上的簡單、有趣。通過本課題的研究，總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)用乘除法兩步計算解決問題的練習(xí)設(shè)計。通過本課題的研究，教師有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)，讓老師愛上練習(xí)設(shè)計。從而推動學(xué)校的教學(xué)研究工作走向科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科研軌道。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)設(shè)計有很大的關(guān)聯(lián)。本課題研究著重從備課中教師如何進(jìn)行乘除法兩步計算解決問題練習(xí)設(shè)計的研究。優(yōu)化用乘除法兩步計算解決問題的練習(xí)設(shè)計是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的有效舉措。設(shè)計好用乘除法兩步計算解決問題的練習(xí)是用乘除法兩步計算解決問題這一課成功的前提。開展教材資源開發(fā)，充分發(fā)揮練習(xí)的應(yīng)用價值研究?！坝行?
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