[教育學(xué)]14社會心理學(xué)簡介-文庫吧
2025-12-23 13:08 本頁面
【正文】 n amp。 Intimacy Helping Law Medicine Organization New Development 自我 社會認(rèn)知和社會知覺（歸因） 偏見：不喜歡別人 攻擊：傷害別人 親密關(guān)系：喜歡別人 親社會行為：幫助他人 組織 健康 新進(jìn)展 司法 Persuasion 2022/2/16 11 二、主要研究專題 ?合作與競爭 ?社會認(rèn)知 ?態(tài)度與說服 ?人際影響 ?人際吸引 2022/2/16 12 167。 .1 合作與競爭 什么決定我們與他人合作或是競爭？ ?利他行為 (altruistic behavior)－為了幫助他人而付出代價(jià)或承受危險(xiǎn) ?它是如此自然，以致我們將其視為理所當(dāng)然，但是利他主義在其他的物種中是非常少見的 —— 大猩猩不愿意幫助 ?社會比較理論 —— 用來判定你是否屬于某個(gè)群體。 ?人們?yōu)槭裁丛敢饩墼谝黄?？齊爾斯坦電擊實(shí)驗(yàn)。 ?如果你是習(xí)得的助人，你的助人行為也惠及那些本身不是利他主義者的人，他們獲益而你沒有。你為什么還會習(xí)得如此行為呢？ 2022/2/16 13 利他行為 ?始終如一的利他主義者是罕見的你是否慷慨地與他人合作并幫助他人？對我們大多數(shù)人來說，誠實(shí)的答案是 “ 看情況。 ” ?實(shí)驗(yàn)：囚徒兩難 (prisoner’s dilemma)情境 ?在這種情境中人們可以選擇一個(gè)合作行動或一個(gè)競爭行動，選擇競爭行動將對自己有利，卻會傷害他人 。 2022/2/16 14 合作 —競爭游戲結(jié)果損益表 甲方 乙方 合作 競爭 合作 30 40 15 競爭 15 40 10 2022/2/16 15 決策策略：你采取的是哪一種？ ?金牌率： “ 以德報(bào)怨 ” ； ? “ 人心都是肉長的 ， 將心比心 ” ， “ 人天生從善 ” ?銀牌率： “ 己所不欲 ， 勿施于人 ” ； ? “ 人不犯我 ， 我不犯人 ” ?銅牌率： “ 以眼還眼 ， 以牙還牙 ” ； ? “ 你不仁 ， 我也不義 ” ； “ 人若犯我 ， 我必犯人 ” ?鐵牌率：“ 先下手為強(qiáng)，后下手遭殃” ； ? “要成仁需不擇手段”；“弱肉強(qiáng)食” 2022/2/16 16 有效策略 ?如果你是和一個(gè)再也不會遇到的人玩一次這個(gè)游戲。 ?如果你和另外一個(gè)人重復(fù)玩這種游戲 ?不同文化下不同的策略 ?這個(gè)游戲是否匿名?；蛘哒f你的不合作行為是否會被發(fā)現(xiàn)？ 2022/2/16 17 公共財(cái)產(chǎn)游戲 ?四個(gè)玩家匿名玩一種游戲。 ?每個(gè)人從實(shí)驗(yàn)者手里拿到 20元。 ?如果你們匿名捐款到一個(gè)公共財(cái)產(chǎn)庫，實(shí)驗(yàn)者會根據(jù)數(shù)目增加 60%，并且把錢平分給四個(gè)玩家，不考慮每個(gè)人當(dāng)時(shí)捐了多少。 ?你會捐多少？ ?如果不是匿名的呢？ ?如果捐款最多的那個(gè)人有權(quán)懲罰不捐款的人呢？ 2022/2/16 18 利他行為的原因 1. 想要取得公平和樂于助人的聲譽(yù)， So其他人會樂意和他們交往，并在他們有需要的時(shí)候提供幫助 2. 學(xué)會合作，是因?yàn)槿绻覀儾缓献?，其他合作的人將會懲罰我們 ? 大部分人都會在類似囚徒兩難的情境中選擇合作，特別當(dāng)真實(shí)的回報(bào)面臨風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候。 ? 不同文化會產(chǎn)生出一些差異；如中國人比美國人有更多的合作 ? 非常奇怪，當(dāng)人們作為群體做決定的時(shí)候，群體更有可能選擇和另一個(gè)群體競爭，而非合作 。 2022/2/16 19 承擔(dān)或拒絕對他人的責(zé)任 他人在場，會影響你的行為嗎？ ?（ 1）責(zé)任擴(kuò)散 (diffusion of responsibility)：當(dāng)其他人也同樣能夠行動時(shí)，我們傾向于感知到更少的行動責(zé)任。 ?旁觀者的樂于助人與冷漠 ? Case： 1964年吉蒂 吉諾維斯被殺案 ? 每個(gè)人都想：我沒有責(zé)任去提供比其他人更多的幫助 ?人多的環(huán)境可能降低我們行動的可能性，這是因?yàn)槌霈F(xiàn)了責(zé)任擴(kuò)散 2022/2/16 20 助人行為之前的決策過程 2022/2/16 21 責(zé)任擴(kuò)散可能的解釋 ? 眾人致誤 (pluralistic ignorance) ―― 人們口上不說，并且每個(gè)人都錯(cuò)誤地認(rèn)為其他人對此情境有更多的了解，因而有更明智的判斷 ? 其他人在場產(chǎn)生了規(guī)范性和信息性兩種影響：他們的不行動暗示著不采取任何行動是可接受的（規(guī)范），并且這種情境并不是緊急的（信息） 2022/2/16 22 達(dá)利和拉坦內(nèi)緊急事件實(shí)驗(yàn) 當(dāng)單獨(dú)一人時(shí)， 70％的人會提供給幫助。 當(dāng)兩個(gè)“應(yīng)聘者”在場時(shí)，離開座位的時(shí)間就要長得多，其中一人試圖提供幫助的比例陡然下降到 40％； 如果旁邊有人無動于衷（由研究人員假扮），則僅有 7％的“應(yīng)聘者”嘗試著提供幫助。 2022/2/16 23 （ 2）社會惰化 ?社會惰化（ Social Loafing） ―― 當(dāng)和其他人一起合作時(shí)出現(xiàn) “ 懈怠 ” 的傾向。 ?. 搭便車 2022/2/16 24 為什么出現(xiàn)社會惰化 ?第一，社會評價(jià)的作用。 ? 個(gè)體的工作是不記名的，他們所做的努力是不被測量的 ?第二， 社會認(rèn)知 的作用。 ? 在群體中的個(gè)體，也許會認(rèn)為其他成員不會太努力，可能會偷懶，所以自己也就開始偷懶了，從而使自己的努力下降。 ?第三
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