【正文】 11個量表分 語言量表分 語言智商 操作量表分 操作智商 全量表分 總智商 三、麥卡錫幼兒智能測驗 ： 5個分量表 18個項目 言語 (V) 知覺 操作 (P) 數(shù)量 (Q) 記憶 (Mem) 運動 (Mot) ：計算原始分，加權(quán)后合成各分量表的合成原始分。根據(jù)常模表轉(zhuǎn)換成各分量表的 T分?jǐn)?shù)。 V、 P、 Q 3個分量表構(gòu)成一般智能，用離差智商表示。 四、個別智力測驗的優(yōu)缺點 ： 1)適用對象范圍廣 2)主試與被試能充分接觸，促進(jìn)被試合作 3)能有效控制測驗中的無關(guān)因素 ： 1)費時費力 2)對主試要求很高，必須受專業(yè)訓(xùn)練 3)有些項目評分較主觀 第三節(jié) 團體智力測驗 一、中小學(xué)生團體智力篩選測驗 ： 8歲 ~17歲 ： 60題分為 5類 1)歸類求異 (21題 ) 2)類比推理 (19題 ) 3)數(shù)的運算 (10題 ) 4)邏輯判斷 (6題 ) 5)數(shù)字系列 (4題 ) ：每題 1分，總分查常模表轉(zhuǎn)化為智高 二、 瑞文推理測驗 ： ~老年 ：標(biāo)準(zhǔn)型 (60題 ) 聯(lián)合型 (72題 ) 高級型 (48題 ) ：非文字測驗，團體測驗 ：每題 1分 ： 計算總分，再查常模表轉(zhuǎn) 換成離差智商 三、團體兒童智力測驗 ： 9歲 ~18歲 ： 語言量表：常識 類同 算術(shù) 理解 詞匯 非語言量表：辨異 排列 空間 譯碼 拼配 ： 10個原始分轉(zhuǎn)化為 10個量表分，再轉(zhuǎn)分為 3個智商 四、團體智力測驗的優(yōu)缺點 ： 1) 節(jié)省人力物力 2) 對主試要求不高 3) 評分較客觀 4) 容易建立常模 ： 1) 不易發(fā)現(xiàn)被試的特殊反應(yīng) 2) 對測驗環(huán)境控制較差 3) 主試不了解被試對測驗要求與題意 理解與否 第四節(jié) 嬰幼兒智力測驗 一、格塞爾發(fā)展量表 (GDS) 二、丹佛發(fā)展篩選測驗 (DDST) 一、格塞爾發(fā)展量表 (GDS) 1. 適用對象：初生 ~3歲 2. 測驗內(nèi)容： 63個項目 8張分量表 4周 16周 28周 40周 52周 18個月 24個月 36個月 四大行為領(lǐng)域： 1)運動：坐、走、跑、平衡動作等。 2)適應(yīng)：手的擺弄、探究、覺醒程度等。 3)語言：面部表情、發(fā)音、懂話、說話等。 4)個人 —社會交往：生活自理、游戲、大小便、 與成人交往等。 3. 測驗結(jié)果：發(fā)展商數(shù) 二、丹佛發(fā)展篩選測驗 (DDST) 1. 適用對象： 初生 ~6歲 2. 測驗內(nèi)容： 105個項目，分為四大行為領(lǐng)域： 1)大運動：坐、走、跑、平衡動作等。 2)語言：面部表情、發(fā)音、懂話、說話等。 3)精細(xì)動作與適應(yīng)性：手指動作、探究等。 4)個人 社會行為：生活自理、游戲、大小便、與成人交往等。 3. 測驗結(jié)果審核：正常、可疑、異常和無法測定。 第五節(jié) 智力的等級評定 一 . 智力的分布 常態(tài)分布 二 . 智力的等級 智商 等 級 百分比 130以上 極優(yōu)秀 120129 優(yōu) 秀 110119 中 上 90109 中 等 8089 中 下 7079 低能邊緣 70以下 智力缺陷 三、精神發(fā)育遲滯兒童 診斷標(biāo)準(zhǔn) (2個標(biāo)準(zhǔn)差 ) (包括獨立生活能力和社會適應(yīng)能力 ) (018歲 ) 第三章 創(chuàng)造力測驗 一、創(chuàng)造力的概念 創(chuàng)造力是指獨創(chuàng)性地解決問題的能力。 聚合思維：思維方向集中，功能求同，答案唯一。 分散思維：思維方向發(fā)散，功能求異，答案多樣。 發(fā)散思維的特征：流暢性、變通性、獨特性 二、南加尼福利亞大學(xué)測驗 ：初中以上 ： 14個項目 詞語流暢 觀念流暢 聯(lián)想流暢 表達(dá)流暢 非常用途 解釋比喻 效用測驗 故事命題 推斷后果 職業(yè)象征 組成物體 描繪簡圖 火柴拼圖 裝飾設(shè)計 :從流暢性、彈性、創(chuàng)新和精細(xì)四方面進(jìn)行解釋 . 南加利福尼亞大學(xué)測驗 14個項目的意義 （ 1) 詞語流暢 （ DSU） ：迅速寫出包含某個字母的單詞 。 如： “ O”－ load， over， pot…… （ 2） 觀念流暢性 (DMU)：迅速列舉屬于某一種類事物的名稱 。 如： “ 能燃燒的液體 ” －汽油 、 煤油 、 酒精 …… （ 3） 聯(lián)想流暢性 （ DMR） :列舉近義詞 。 如： “ 艱苦 ” －艱難 、 困難 、 困苦 …… （ 4） 表達(dá)流暢性 （ DMS） ：寫出每個詞都以特定字母開頭的四詞句 。 如 “ K、 U、 Y、 I”－ Keep up your interist ， Kill unless yellow insects， …… （ 5） 非常用途 (DMC)：列舉出一個指定物體的各種可能的非同尋常的用途 。 如： “ 報紙 ” －點火 、包裝箱子時作填充物 …… （ 6） 解釋比喻 (DMS)：以幾種不同方式完成包括比喻的句子 。 如： “ 一個女人的美麗就像秋天 ，它－ ” ， 答案可能是 “ 在還沒充分欣賞時就消逝了 ” …… （ 7） 效用測驗 (DMU)：盡可能多地列舉每一件東西的用途 。 如： “ 罐頭盒 ” －作花瓶 、 切餅 …… 。根據(jù)回答總數(shù)記觀念流暢性的分?jǐn)?shù) ， 根據(jù)用途種類的變化記變通性的分?jǐn)?shù) （ 屬于同一范疇的用途只能記一分 ） 。 （ 8） 故事命題 (DMU,DMT)：寫出一個短故事情節(jié)的所有合適的標(biāo)題 。 可根據(jù)標(biāo)題總數(shù) （ 思想流暢性 ） 及有創(chuàng)見的標(biāo)題數(shù)目 （ 獨創(chuàng)性 ） 進(jìn)行記分 。 （ 9） 推斷結(jié)果 (DMO,DMT)：列舉一個假設(shè)事件的不同結(jié)果 。 如： “ 假設(shè)人們不需要睡眠會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果 ？ ” 答案可能是：干更多的活 ， 不再需要鬧鐘 …… 。 記分方式同故事命題的記分方式 。 （ 10） 職業(yè)象征 (DMI)：列舉一個給定的物體或符號所象征的職業(yè) ， 如 “ 燈泡 ” ， 可以是電器工程師 、 燈泡制造商 …… （ 11） 組成對象 (DFS)：利用一套簡單的圖案 ， 如圓形 、 三角形等 ， 畫出幾個指定的物體 ， 任一圖案都可重復(fù)或改變大小 ， 但不能增加其他任何圖形 。 （ 12） 描繪簡圖 (DFU)：要求將一簡單圖形復(fù)雜化 ，給出盡可能多的可辨認(rèn)物體的草圖 。 （ 13） 火柴拼圖 (DFI)：移動特定數(shù)目的火柴 ， 形成特定數(shù)目的方形和三角形 。 （ 14） 裝飾設(shè)計 (DFI)：以盡可能多的不同設(shè)計修飾一般物體的輪廓圖 。 以上 14個測驗中 ， 10個需要言語反應(yīng) ， 4個使用圖形內(nèi)容 ， 皆考察發(fā)散思維 ， 適用于初中水平以上的人 ， 用百分位和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分?jǐn)?shù)解釋 。 分半信度為 ～ 。 三、托蘭斯創(chuàng)造思維測驗 ： 小學(xué)生 中學(xué)生 ：甲種 圖形創(chuàng)造思維測驗 乙種 詞匯創(chuàng)造思維測驗 ： 甲種 (1)構(gòu)建圖畫 (2)完成圖形 (3)平行線條 乙種 (1)發(fā)問 (2)猜測原因 (3)猜測結(jié)果 (4)產(chǎn)品改良 (5)不尋常的用途 (6)不尋常問題 (7)藉物設(shè)想 ：從流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三方面記分和解釋。 四、威廉斯創(chuàng)造性傾向量表 ：高中生 大學(xué)生 (1)冒險性 (2)好奇性 (3)想象力 (4)挑戰(zhàn)性 正題：完全符合 3分，部分符合 2分，完全不合 1分。 反題：完合符合 1分，部分符合 2分，完全不合 3分。 根據(jù)四項分?jǐn)?shù)和總分按常模解釋。 第五章 人格測驗 第一節(jié) 人格測驗概述 第二節(jié) 人格自陳量表 第三節(jié) 人格評定量表 第四節(jié) 人格投射測驗 第一節(jié) 人格測驗概述 一、人格特質(zhì)理論 二、人格測驗分類 三、人格測驗編制方法 一、人格特質(zhì)理論 (一 )奧爾波特的特質(zhì)理論 共同特質(zhì) 特質(zhì) 首要特質(zhì) 個別特質(zhì) 重要特質(zhì)