高校智能排課系統(tǒng)-畢業(yè)設(shè)計開題報告-文庫吧
2025-01-04 01:40 本頁面
【正文】 十分的繁瑣、復(fù)雜，最重要的是還非常容易出錯，所以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對應(yīng)的高校智能排課系統(tǒng)的需求也變得很大了，傳統(tǒng)的排課系統(tǒng)出現(xiàn)的排課沖突的現(xiàn)象一直都很普遍，所以開發(fā)一個新的高校智能排的系統(tǒng)對高校教務(wù)管理起著重要作用。二、 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述計算機排課問題是一個多目標(biāo)，有限資源，帶有模糊約束條件的組合規(guī)劃問題，是計算機應(yīng)用領(lǐng)域一個具有代表性的問題。20世紀(jì)60年代末。隨后，此類研究發(fā)展起來。70年代中期，將該問題理論化，同時也說明課表問題有其自身的理論化模型，即課表問題存在解。并且能找到解。但是根據(jù)計算和難解性理論，目前還沒有解決NP完全類問題的多項式算法。到1979年，Schmit 和Strohein在文獻(xiàn)中就列出了 300多篇已發(fā)表的文獻(xiàn)。近年來研究這一問題的人員不斷增多，國外的運籌學(xué)雜志幾乎每年都有相關(guān)內(nèi)容的文章那個發(fā)表，此外它還廣泛的出現(xiàn)在計算機，應(yīng)用數(shù)學(xué)，教育管理等雜志上。80年代初，我國的很多大學(xué)也開始研究排課系統(tǒng)軟件。大體上說這些排課系統(tǒng)軟件可以分為兩大類：第一類以所謂班——教員模型為主。主要討論此模型的定義擴(kuò)充，解的特性及分析，不斷提出新的猜測和推論?；灸Ｐ妥兓淮?，并且這類模型適合課程長度一致，無合班教室的情況，并不適合一般院校的實際情況。第二類事所謂的課程調(diào)度問題，多于圖的節(jié)點的著色問題有關(guān)，模型一旦產(chǎn)生，它的變量往往太多，規(guī)模太大，此外根據(jù)具體的校情對模型提出的各式各樣要求對模型影響較大，有的甚至沒有具體的模型可尋。通過對資料的查閱發(fā)現(xiàn)以往對課程問題的研究多側(cè)重于自動生成，難度較大實現(xiàn)不易，往往是理論研究上的工作多，而實際應(yīng)用方面的工作很少。有
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