高校智能排課系統(tǒng)-畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-01-04 01:40 本頁(yè)面
【正文】 十分的繁瑣、復(fù)雜，最重要的是還非常容易出錯(cuò)，所以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)應(yīng)的高校智能排課系統(tǒng)的需求也變得很大了，傳統(tǒng)的排課系統(tǒng)出現(xiàn)的排課沖突的現(xiàn)象一直都很普遍，所以開(kāi)發(fā)一個(gè)新的高校智能排的系統(tǒng)對(duì)高校教務(wù)管理起著重要作用。二、 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述計(jì)算機(jī)排課問(wèn)題是一個(gè)多目標(biāo)，有限資源，帶有模糊約束條件的組合規(guī)劃問(wèn)題，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域一個(gè)具有代表性的問(wèn)題。20世紀(jì)60年代末。隨后，此類研究發(fā)展起來(lái)。70年代中期，將該問(wèn)題理論化，同時(shí)也說(shuō)明課表問(wèn)題有其自身的理論化模型，即課表問(wèn)題存在解。并且能找到解。但是根據(jù)計(jì)算和難解性理論，目前還沒(méi)有解決NP完全類問(wèn)題的多項(xiàng)式算法。到1979年，Schmit 和Strohein在文獻(xiàn)中就列出了 300多篇已發(fā)表的文獻(xiàn)。近年來(lái)研究這一問(wèn)題的人員不斷增多，國(guó)外的運(yùn)籌學(xué)雜志幾乎每年都有相關(guān)內(nèi)容的文章那個(gè)發(fā)表，此外它還廣泛的出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，教育管理等雜志上。80年代初，我國(guó)的很多大學(xué)也開(kāi)始研究排課系統(tǒng)軟件。大體上說(shuō)這些排課系統(tǒng)軟件可以分為兩大類：第一類以所謂班——教員模型為主。主要討論此模型的定義擴(kuò)充，解的特性及分析，不斷提出新的猜測(cè)和推論?；灸Ｐ妥兓淮?，并且這類模型適合課程長(zhǎng)度一致，無(wú)合班教室的情況，并不適合一般院校的實(shí)際情況。第二類事所謂的課程調(diào)度問(wèn)題，多于圖的節(jié)點(diǎn)的著色問(wèn)題有關(guān)，模型一旦產(chǎn)生，它的變量往往太多，規(guī)模太大，此外根據(jù)具體的校情對(duì)模型提出的各式各樣要求對(duì)模型影響較大，有的甚至沒(méi)有具體的模型可尋。通過(guò)對(duì)資料的查閱發(fā)現(xiàn)以往對(duì)課程問(wèn)題的研究多側(cè)重于自動(dòng)生成，難度較大實(shí)現(xiàn)不易，往往是理論研究上的工作多，而實(shí)際應(yīng)用方面的工作很少。有
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