北京教師資格證考試教育學(xué)、教育心理學(xué)歷年真題-文庫(kù)吧
2025-01-03 05:42 本頁(yè)面
【正文】 _。3. 教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的______。4. 根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生涯分成四個(gè)階段，并提出教師生涯關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)者是_A.、費(fèi)勒B.、布魯姆C.、 費(fèi)斯勒D.、奧恩斯坦5. 把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是_____。6. “從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的理論是______。B. 宗教本位論7. 有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是______。8. 要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過少、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹______。9. 美國(guó)心理學(xué)家孟碌認(rèn)為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但“模仿心理說”抹殺了教育的______。A. 遺傳性 老師。同學(xué)把這件事告訴老師。第二天老師把小剛叫來談話：“聽說昨天你拿了超市的糖?”“我吃可一袋話梅，可好吃了!”“你怎么隨便拿人家的話梅糖呢?”“我想吃”小剛很干脆地回答“你想吃也不能自己隨便就拿呀!”“我們家吃東西，從來都是自己隨便拿，想吃多少就拿多少?！毙偺煺娴幕卮稹? “你知道家里的東西哪里來的嗎?”“媽媽買的?！薄皨寢尀槭裁茨苜I到呢?”“媽媽有錢。”“媽媽的錢從哪里來的呢?”“公家發(fā)的。”“公家為什么要發(fā)錢給媽媽?”“媽媽每天上班干活?！薄皩?duì)啊!媽媽為大家工作，公家就發(fā)錢給媽媽。媽媽用工錢去買東西，如果不給錢，她能隨便拿人家的東西嗎?”“不能”小剛?cè)粲兴虻負(fù)u搖頭，“對(duì)了，營(yíng)業(yè)員叔叔說我是小偷?！薄澳悴皇切⊥担惴植磺澹萌思业臇|西和拿自己家的東西是不一樣的?！薄袄蠋?，我懂了，別人的東西不可以隨便拿，今后我再也不會(huì)拿別人的東西了。” “你真是個(gè)好孩子!”這段師生 2012年北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)定考試《教育學(xué)》試卷(2012年3月25日)答案一、選擇題: 2. B 3. A 4. B 二、填空題:(增強(qiáng)體質(zhì)) 12. 1957 (諾克等同音詞) (學(xué)生升學(xué)權(quán)) (學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)/教學(xué)大綱)(備方法) 19組織教學(xué) 三、判斷說明題:21.【錯(cuò)誤】說明終身教育的時(shí)空延展性。僅說明終身教育不限于學(xué)校中的教育適當(dāng)給分。22.【錯(cuò)誤】《教育法》/《中華人民共和國(guó)教育法》23.【錯(cuò)誤】人的發(fā)展的個(gè)別差異性特征決定了教育必須因材施教。或者人的發(fā)展的階段性特征決定了教育必須區(qū)別對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生，并且考慮年齡階段的銜接性。24.【錯(cuò)誤】教學(xué)和智育是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的概念。智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是以向?qū)W生傳授知識(shí)和發(fā)展學(xué)生智力為主要目標(biāo)的活動(dòng)，而教學(xué)則是實(shí)施智育及其他各育的基本途徑。智育的實(shí)施處通過教學(xué)外、還有課外活動(dòng)等。概括地說，教學(xué)和智育的關(guān)系式教育的途徑和內(nèi)容的關(guān)系。25.【錯(cuò)誤】教師提出的德育目標(biāo)要求和受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾才是德育過程的主要矛盾.四、簡(jiǎn)答題:本大題共5個(gè)小題，每小題7分，共35分。答案寫在答題卡上。:。 。 。: ,禁止體罰和變相體罰學(xué)生。第四，保護(hù)學(xué)生隱私權(quán),禁止私自查閱信件、電子郵件或日記等,28. 答:具體體現(xiàn)在:。 。29. 答: 。，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,關(guān)心身體健康。、少先隊(duì)和共青團(tuán)工作。,爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合。30. 答: 。五、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。答案寫在答題卡上。:一節(jié)好課的要求,一般在如下幾點(diǎn):、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，且具體、正確,內(nèi)容正確，,恰當(dāng)、,、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫,有條理、有邏輯性第六,學(xué)生思維活躍.:林老師的做法體現(xiàn)了“尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則”的要求。原則要求教育者既要尊重、信任、熱愛學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,把嚴(yán)和愛有機(jī)的結(jié)合起來,促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng).(能夠聯(lián)系案例加以分析酌情加13分)。案例中,林老師嚴(yán)格要求菁菁,沒有遷就菁菁的非期望表現(xiàn),而是以平等的態(tài)度和積極的情感對(duì)待她的問題,使菁菁感受到老師對(duì)自己的尊重、信任和關(guān)愛,于是自覺自愿地接受老師的要求,處理好自己的問題.2011年3月7日上半年北京市中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試《教育學(xué)》參考答案一、選擇題 2 .B 3 .D 4. C 6 .A 8. D 9 .B 10. B二、填空題 14.“五四制” 三、判斷說明題：錯(cuò)誤。因?yàn)?1)政治制度決定著社會(huì)成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。(2)一個(gè)國(guó)家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定的，政治制度決定了教育的性質(zhì)。：錯(cuò)誤。因?yàn)?1)教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化，還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊(duì)伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。(2)認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化的觀點(diǎn)是片面的。：錯(cuò)誤。因?yàn)?1)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用，而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用。(2)認(rèn)為人的發(fā)展是由教育決定的，就夸大了教育的作用，如果沒有遺傳為之提供生理基礎(chǔ)、沒有環(huán)境的配合，沒有社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，教育發(fā)揮主導(dǎo)促進(jìn)作用是不可能的。：正確。因?yàn)?1)我國(guó)《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。(2)教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命：正確。因?yàn)榻虒W(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多，也是學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)。而且教學(xué)本身永遠(yuǎn)具有教育性。四、簡(jiǎn)答題
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