【正文】 點(diǎn)；綜合考察各種細(xì)胞器之間是如何進(jìn)行聯(lián)系和協(xié)調(diào)作用的。其中需要重點(diǎn)關(guān)注的是葉綠體、線粒體和核糖體三者的特點(diǎn)及功能。 細(xì)胞中主要細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)歸納 項(xiàng)目 說明 產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu) 線粒體、核糖體、葉綠體 產(chǎn)生 ATP的結(jié)構(gòu) 葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器 線粒體、核糖體 遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、核糖體 參與細(xì)胞分裂的細(xì)胞器 核糖體、中心體、高爾基體、線粒體 含色素的細(xì)胞器 葉綠體、液泡 有膜的細(xì)胞器 線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡 無膜的細(xì)胞器 核糖體、中心體 植物特有的細(xì)胞器 葉綠體、液泡 動(dòng)物特有的細(xì)胞器 中心體 鞏固練習(xí) 5．在動(dòng)植物細(xì)胞中都有，但生理功能不同的細(xì)胞器是 A．線粒體 B．核糖體 C．高爾基體 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 各種生物膜之間的聯(lián)系 比較項(xiàng)目 說明 化學(xué)成分上 的聯(lián)系 由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類組成，每種成分所占的比例不同 結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 功能上的聯(lián)系 在分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、加工、分泌等過程協(xié)調(diào)配合 高爾基體 囊泡 間接聯(lián)系 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 直接聯(lián)系 核膜 線粒體膜 細(xì)胞膜 (囊泡 )間接聯(lián)系 鞏固練習(xí) ? 6．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連 ,有利于與外界環(huán)境進(jìn)行發(fā)生聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是（ ） ? A．?dāng)U展細(xì)胞內(nèi)膜，有利于酶的附著 B．提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ? ? C．提供核糖體附著的支架 D．參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng) 考點(diǎn)五、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 結(jié)構(gòu) 特點(diǎn) 核膜 結(jié)構(gòu) 雙層膜；外膜上附有核糖體，常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連； 核孔是核 — 質(zhì)物質(zhì)交換和信息交流的通道 成分 主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì) 功能 把核物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分隔開； 控制細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間信息交流和物質(zhì)交換 核仁 參與 RNA的合成，是形成核糖體的場(chǎng)所 染色體與 染色質(zhì) 1. 可以互相轉(zhuǎn)化 染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種形態(tài) 染色質(zhì) （分裂間期） （分裂期） 染色體 前期：高度螺旋化、縮短變粗 末期：解螺旋、變細(xì)變長(zhǎng) 鞏固練習(xí) ? 7．染色質(zhì)與染色體的關(guān)系與下列那個(gè)選項(xiàng)相似 （ ） ? A．葡萄糖與果糖 B．二氧化碳與干冰 ? C．聲波與光波 D．細(xì)胞板與赤道板 第三單元 細(xì)胞的代謝 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 細(xì)胞每時(shí)每刻都進(jìn)行著化學(xué)反應(yīng) 細(xì)胞中的能源物質(zhì) 直接能源物質(zhì) 間接能源物質(zhì) ATP 脂質(zhì)糖類 化學(xué)組成 作用特點(diǎn) 影響因素及其應(yīng)用 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 概念 與細(xì)胞代謝密切相關(guān)的物質(zhì) 生物催化劑 酶 細(xì)胞代謝 細(xì)胞水平 個(gè)體水平 光能的捕獲 ( ) 光合作用 ATP 的主要來源 ( ) 細(xì)胞呼吸 場(chǎng)所：葉綠體 過程：光反應(yīng)、暗反應(yīng) 影響因素及應(yīng)用 場(chǎng)所：主要在線粒體 過程：三個(gè)階段 影響因素及應(yīng)用 細(xì)胞代謝的基礎(chǔ)與前提 — 細(xì)胞膜的物質(zhì)交換方式 被動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸 胞吞、胞吐 考點(diǎn) 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 ? 本考點(diǎn)主要從以下方面進(jìn)行考查：（ 1）探究與實(shí)踐活動(dòng)，如探究細(xì)胞的吸水與失水的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能及材料的選擇，分析綜合得出相應(yīng)結(jié)論； ? （ 2）流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容； ? （ 3）考查能利用圖象或?qū)嵗日_表達(dá)相關(guān)的科學(xué)信息及自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。本考點(diǎn)知識(shí)與其他部分知識(shí)聯(lián)系十分密切?？山Y(jié)合如下內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)如組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞膜的組成和功能，細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，細(xì)胞增殖，人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)，細(xì)胞工程等。 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的各種方式的比較 方式 被動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸 胞吞 胞吐 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 運(yùn)輸方向 （濃度） 高 → 低 高 → 低 低 → 高 不受濃度影響 不受濃度影響 是否需要載體 不需要 需要 需要 不需要 不需要 是否消耗能量 不消耗 不消耗 消耗 消耗 消耗 舉例 O CO2 、 H2O、甘油、 脂肪酸、 乙醇、苯等 出入細(xì)胞 葡萄糖 進(jìn)入 紅細(xì)胞 無機(jī)鹽、 葡萄糖、 氨基酸 進(jìn)入小腸細(xì)胞 大分子 物質(zhì) 進(jìn)入細(xì)胞 大分子 物質(zhì) 排出細(xì)胞 鞏固練習(xí) ? 新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗 ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是： ? 、主動(dòng)運(yùn)輸 ? 、主動(dòng)運(yùn)輸 ? 、內(nèi)吞 ? 、主動(dòng)運(yùn)輸 考點(diǎn) ATP在能量代謝中的作用 ? 本考點(diǎn)內(nèi)容主要包括： ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與 ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式；光合作用和呼吸作用與產(chǎn)生ATP的主要生理途徑的關(guān)系； ATP與生命活動(dòng)的密切聯(lián)系等。尤其考查光合作用、呼吸作用與能量利用三者的相互關(guān)系。如：（ 1）在光合作用過程中，光反應(yīng)階段，利用太陽光能，先轉(zhuǎn)化成 ATP中的化學(xué)能，再用于碳的還原。（ 2）在呼吸作用過程中，人或動(dòng)物分解體內(nèi)的有機(jī)物，釋放出能量，其中的一部分能量可以轉(zhuǎn)移形成 ATP。 ADP和 ATP的轉(zhuǎn)化關(guān)系 ? ATP在能源物質(zhì)供能過程中處于核心地位，其他能源物質(zhì)只有轉(zhuǎn)化為 ATP才能為生命活動(dòng)供能。在生命活動(dòng)中， ATP中的能量，可轉(zhuǎn)化為不同形式的能量。 ? 從物質(zhì)方面看可逆；從酶、進(jìn)行場(chǎng)所、能量方面看不可逆。 ATP的形成途徑 ? 在植物體內(nèi)形成 ATP的途徑有兩條，即可以通過光合作用和呼吸作用形成； ? 在動(dòng)物體內(nèi)形成 ATP的途徑只有一條，就是通過呼吸作用形成的。 鞏固練習(xí) ? 在綠色植物進(jìn)行 ? ADP+Pi+能量 ATP ? 的反應(yīng)中，參與反應(yīng)的能量不可能來源于： ? A、淀粉 ? B、葡萄糖 ? C、光 ? D、糖原 考點(diǎn) 酶在代謝中的作用 ? 本考點(diǎn)內(nèi)容主要包括科學(xué)家對(duì)酶本質(zhì)的探索歷史，酶的成分及其在代謝中的作用；探究酶活性的有關(guān)實(shí)驗(yàn)；酶的本質(zhì)和特性等。在高考試題中主要從以下方面進(jìn)行考查 ： ? （ 1）以與酶的特性和影響酶活性的因素有關(guān)的圖表考查獲取信息的能力； ? （ 2）以酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn)為背景考查實(shí)驗(yàn)探究能力； ? （ 3）以能量代謝為中心聯(lián)系光合作用、呼吸作用等，考查知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。 影響酶活性的因素 ? 溫度：在一定的溫度范圍內(nèi)，酶的活性隨溫度升高而升高。酶活性最高時(shí)的溫度，為酶的最適溫度。若超過最適溫度，酶活性隨溫度升高而逐漸下降，甚至停止（酶失活）。 ? pH：酶活性最強(qiáng)時(shí)的 pH，為該酶的最適 pH。若超過或低于最適 pH，酶活性降低，甚至喪失。 鞏固練習(xí) ? 3．在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液 pH由 10降到 2的過程中，胃蛋白酶的活性將：（ ） ? A．不斷上升 B．沒有變化 ? C．先升后降 D．先降后升 考點(diǎn) 光合作用的基本過程 ? 光合作用在歷年的高考中都占有非常重要的地位，是整個(gè)高中生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要考查光合作用的場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物、影響因素及其光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 ? 在復(fù)習(xí)中要從光合作用過程中有關(guān)光反應(yīng)和暗反應(yīng)前后的物質(zhì)和能量變化及二者之間的關(guān)系掌握光合作用的實(shí)質(zhì)；結(jié)合分析相關(guān)曲線，理解影響光合作用的因素，如光、二氧化碳的濃度、溫度，同時(shí)要與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，真正掌握本部分知識(shí)的內(nèi)涵和外延，并將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力。 光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系 區(qū) 別 項(xiàng)目 光反應(yīng) 暗反應(yīng) 條件 需要光合色素、酶、水 不需葉綠素和光，需要多種酶、 ATP、[H]、 CO2 場(chǎng)所 在葉綠體類囊體的薄膜上進(jìn)行 在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行 物質(zhì)變化 水的光解； ATP的形成 CO2 的固定； CO2的還原 能量變化 光能 → ATP中活躍的化學(xué)能 ATP中活躍的化學(xué)能 → C6H12O6中穩(wěn)定的化學(xué)能 實(shí)質(zhì) 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能， 合成有機(jī)物并放出 O2 固化 CO2形成 C6H12O6 聯(lián) 系 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供還原劑 [H]、 能量 ATP； 暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供 ADP和 Pi； 沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行；沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成。總之，光反應(yīng)是暗反應(yīng)的物質(zhì)和能量的準(zhǔn)備階段，暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù)，是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的完成階段。二者是光合作用全過程的兩個(gè)階段，是相輔相成的。 葉綠體處于不同的條件下， C3 、 C5 、 [H] 、ATP以及 （ CH2O） 合成量的動(dòng)態(tài)變化： 條件 C3 C5 [H]和 ATP （ CH2O）合成量 停止光照 CO2供應(yīng)不變 增加 下降 減少或沒有 減少或沒有 提供光照 CO2供應(yīng)不變 減少 增加 增加 增加 光照不變 停止 CO2供應(yīng) 減少 增加 增加 減少或沒有 光照不變 CO2供應(yīng)增加 增加 減少 減少 增加 光照不變 CO2供應(yīng)不變 （ CH2O）運(yùn)輸受阻 增加 減少 增加 減少 鞏固練習(xí) ? 將單細(xì)胞綠藻置于 25℃ ，適宜光照和充足 CO2條件下培養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間后，突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量突然上升，這是由于 ( ) ? ① 光反應(yīng)停止，由于沒有 [H]和 ATP供應(yīng)，三碳化合物不能形成糖類等有機(jī)物，因而積累了許多三碳化合物。②暗反應(yīng)仍進(jìn)行，CO2與五碳化合物結(jié)合，繼續(xù)形成三碳化合物。③光反應(yīng)停止，不能形成 ATP。④光反應(yīng)仍進(jìn)行，形成 ATP ? A.④③② B.③②① C.④② D.③② 考點(diǎn) 影響光合作用速率的環(huán)境因素 ? 光合作用是高中生物必修 1的重中之重，本部分知識(shí)在歷屆高考中考查頻率高，占分比重大，且常和其他章節(jié)內(nèi)容如細(xì)胞呼吸、細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容結(jié)合在一起命題，本考點(diǎn)不僅是重點(diǎn)，也是教材和高考中的難點(diǎn)。 ? 本部分知識(shí)之所以難，主要難在以下方面： （ 1）光合作用過程的實(shí)質(zhì)比較復(fù)雜，與呼吸作用兩者相互之間的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換是核心難點(diǎn)。（ 2）影響光合作用過程的因素及其應(yīng)用較難理解，尤其是結(jié)合農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的方法來考查。 ? （ 3）光合作用與呼吸作用之間有機(jī)物的量計(jì)算不易掌握；涉及各種物質(zhì)和能量的數(shù)量關(guān)系，與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合，是本考點(diǎn)的難點(diǎn)之一。 影響光合作用的因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用 因素 對(duì)光合作用的影響 在生產(chǎn)上的應(yīng)用 光照 溫度 CO2 水分 礦質(zhì)元素 詳見奪冠云梯 P23 鞏固練習(xí) ? 右圖表示某種植物 ? 光照強(qiáng)度與光合作用 ? 強(qiáng)度的關(guān)系。 P點(diǎn)的 ? 生物學(xué)含義是（ ） ? A、無光合作用，有呼吸作用 ? B、光合作用與呼吸作用達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 ? C、無呼吸作用，有光合作用 ? D、光合作用與呼吸作用都不進(jìn)行 考點(diǎn) 細(xì)胞的呼吸 ? 本考點(diǎn)也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，命題主要從以下方面入手：（ 1）呼吸作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究；（ 2）呼吸作用的場(chǎng)所和過程；（ 3）無氧呼吸與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系；（ 4）將呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系結(jié)合在一起綜合命題；（ 5）細(xì)胞呼吸作用的原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 ? 復(fù)習(xí)中要注意以下幾個(gè)方面：（ 1）對(duì)比無氧呼吸的過程，掌握有氧呼吸各個(gè)階段的發(fā)生場(chǎng)所、物質(zhì)變化和總反應(yīng)式，從而進(jìn)一步深入理解有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際掌握影響有氧呼吸的因素。（ 2）要將與光合作用相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，以加深對(duì)呼吸作用原理在生活和生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的掌握。 有氧呼吸與無氧呼吸的異同 有氧呼吸 無氧呼吸 不同點(diǎn) 場(chǎng)所 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 條件 需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 產(chǎn)物 CO H2O 酒精和 CO2或乳酸 能量 大量 少量 相同點(diǎn) 聯(lián)系 從葡萄糖分解為丙酮酸階段相同