【正文】 ? 兩者聯(lián)系：地理隔離積累到一定程度會發(fā)生生殖隔離；新物種的形成一定要經(jīng)過生殖隔離，但不一定經(jīng)過地理隔離；只有地理隔離時，將形成新類型或亞種，如華南虎和東北虎的形成。 ? 基因庫：一個種群的全部全體所含有的全部基因。 ? 復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：結(jié)合已掌握的遺傳和變異的知識來理解現(xiàn)代生物進化理論；善于對比，總結(jié)現(xiàn)代生物進化理論在哪些方面對達爾文學(xué)說進行了補充和發(fā)展；重視對一些重要概念的理解，如種群、基因頻率、隔離、共同進化等。產(chǎn)前診斷包括羊水檢查、 B超檢查、孕婦血細胞檢查以及基因診斷，遺傳咨詢的內(nèi)容和步驟如下： 身體檢查了解病史 分析傳遞方式 推算后代患病風(fēng)險 提出建議對策 鞏固練習(xí) ? 父親正常，母親患紅綠色盲，生了一個性染色體為XXY的不色盲的兒子，此染色體畸變發(fā)生在什么之中？如果父親色盲，母親正常，生了一個性染色體為 XXY的不色盲的兒子，此染色體畸變發(fā)生在什么之中 ？ 父親正常，母親患紅綠色盲，生了一個性染色體為XXY的色盲的兒子 （ ） ? .卵 .不確定 .不確定 .卵 ? .精子 .不確定 .不確定 .精子 考點 人類基因組計劃及意義 ? 本考點是關(guān)于當(dāng)前最新的生物研究工程的有關(guān)內(nèi)容，考查的內(nèi)容多為識記性的內(nèi)容，考生需要了解人類基因組計劃的相關(guān)內(nèi)容、進展及其重大意義等。 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容 轉(zhuǎn)基因技術(shù) 基因拼接技術(shù)或 DNA重組技術(shù) 操作水平 DNA分子水平 原理 基因重組 工具 限制酶、 DNA連接酶、運載體 步驟 剪切、拼接、導(dǎo)入、表達 優(yōu)點 定向改造生物的遺傳性狀， 獲得人類需要的基因產(chǎn)物 鞏固練習(xí) ? 13．下列關(guān)于基因工程安全性的說法中不正確的是 ? A．轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉擴散到它的近親作物上，可能出現(xiàn)對農(nóng)業(yè)不利的“超級植物” ? B．雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 ? C．轉(zhuǎn)基因必須在人為控制下才能完成，自然條件下基因污染是不增殖和不被擴散的 ? D．轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)入的蛋白質(zhì)是新蛋白時，這些異種蛋白有可能使人引起食物過敏 第十單元 人類遺傳病 知識網(wǎng)絡(luò) 人類遺傳病 人類基因組計劃 單基因遺傳病 多基因遺傳病 染色體異常遺傳病 隱性基因遺傳病 顯性基因遺傳病 人類基因組計劃的目的 參與人類基因組計劃的國家 有關(guān)人類基因組計劃的數(shù)據(jù) 啟動的時間 人類基因組工作草圖公開發(fā)表的時間 人類基因組測序任務(wù)完成的時間 產(chǎn)前診斷 遺傳咨詢 概念 特點 病例 檢測 預(yù)防 考點 人類遺傳病的類型 ? 本考點命題的切點有：一是列舉病例，要求考生判斷其所屬的遺傳病類型；二是給出某遺傳病在具體家系中的遺傳現(xiàn)象，要求考生判斷該病所屬的類型，需要考生熟悉各種常見遺傳病的特點進行判斷，同時考生在復(fù)習(xí)時要注意列表比較和歸納，掌握各種類型遺傳病的概念和特點。本考點也常以資料分析、熱點關(guān)注、圖解、表格分析等形式進行命題綜合考查學(xué)生提取信息和準確分析圖表的能力。 基因重組的來源 ? 自由組合：非同源染色體上的非等位基因的自由組合 ? 交叉互換：同源染色體上非姐妹染色單體之間的基因互換 ? DNA重組技術(shù)：基因工程 ? 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，受精作用過程沒有發(fā)生基因重組 ? 基因重組不產(chǎn)生新的基因，只產(chǎn)生新的基因型 ? 病毒的可遺傳變異來源：基因突變 ? 原核生物的可遺傳變異來源：基因突變 ? 真核生物可遺傳變異來源： ? 進行無性生殖時：基因突變和染色體變異 ? 進行有性生殖時：基因突變、基因重組和染色體變異 鞏固練習(xí) ? 下列有關(guān)基因重組的說法，正確的是（ ） ? ? ? ? 考點 染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 ? 本考點是必修 2學(xué)習(xí)中的一個難點內(nèi)容，但在考綱中屬于第 Ⅰ 類層次的要求，考查的內(nèi)容主要是對相關(guān)概念的理解，如染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念，同時考生需要對染色體變異中的多倍體育種和單倍體育種的方法、原理及優(yōu)缺點進行比較，掌握這兩種育種方法在生產(chǎn)實踐中的具體運用。而某基因芯片用來檢測由基因轉(zhuǎn)錄出的信使 RNA，在芯片相應(yīng)位置上哪個核苷酸片斷（分子探針）與信使 RNA配對，就可以 判斷這人帶有致病基因（ ） ? A、 CTT B、 CAT ? C、 GTA D、 GAA ? 以美國為首的北約在 1994～ 1995年對波黑的空襲以及1999年對南聯(lián)盟的空襲中大量使用了貧鈾彈，導(dǎo)致人類癌癥、白血病和新生兒畸形的發(fā)生等。 鞏固練習(xí) ? 4. 某種遺傳病受一對等位基因控制，下圖為該遺傳病的系譜圖。 鞏固練習(xí) ? 2．若讓某雜合體連續(xù)自交，那么能表示自交代數(shù)和純合體比例關(guān)系的是 考點 基因與性狀的關(guān)系 ? 生物的性狀由基因控制，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制性狀。 DNA的復(fù)制過程 ? 場所（細胞核、擬核、線粒體、葉綠體） ? 時期（細胞分裂的間期） ? 所需的條件（模板、原料、酶、 ATP） ? 特點（邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制） DNA復(fù)制過程中的計算 ? 求含親代成分的子代脫氧核苷酸鏈的個數(shù)或比例； ? 求含親代成分的子代 DNA的個數(shù)或比例 鞏固練習(xí) ? 4．某 DNA分子共有 a個堿基，其中含胞嘧啶 m個，則該 DNA分子復(fù)制 3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為（ ） ? A． 7（ am） B． 8（ am） ? C． 7（ 1/2am） D． 8（ 2am） 考點 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 ? 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯（基因的表達），過程比較微觀、抽象和復(fù)雜，屬于難點內(nèi)容，考查的側(cè)重點在于對轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的比較和理解，包括：場所、時期、所需條件、產(chǎn)物和相關(guān)計算（難點）等。理解這一概念時，需要聯(lián)系前面所學(xué)的 DNA、脫氧核苷酸、染色體、遺傳信息等內(nèi)容，考查的內(nèi)容包括：對“基因”的理解；對遺傳信息的理解；梳理與基因密切相關(guān)的其他概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。本考點的內(nèi)容包括：對 DNA分子結(jié)構(gòu)特點的掌握（識記）；比較DNA與 RNA的區(qū)別和聯(lián)系； DNA堿基的有關(guān)計算等。 受精作用的意義主要體現(xiàn)在三個方面： ? 使后代呈現(xiàn)多樣性； ? 有利于生物在自然選擇中進化； ? 維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定。 細胞減數(shù)分裂染色體、 DNA分子等的數(shù)目變化（詳見奪冠云梯 P40） 間期 減 Ⅰ 減 Ⅱ 前、中期 后期 末期 染色體 2N 2N→ N N 2N N 同源 染色體 N N→ 0 0 0 0 染色 單體 0→ 4N 4N→ 2N 2N 0 0 DNA 2N→ 4N 4N→ 2N 2N 2N N 精子和卵細胞形成過程的異同點 比較項目 精子的形成 卵細胞的形成 場所 動物睪丸（精巢） 動物卵巢 細胞分裂 均等分裂 不均等 變形 需要 不需要 結(jié)果 4個精子（類型？） 1個卵細胞 相同點 復(fù)制 1次，分裂 2次，染色體減半 配子中染色體組合的多樣性 同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合 同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換 鞏固練習(xí) ? 1．下圖表示某種生物的細胞內(nèi)染色體及 DNA相對量變化的曲線圖。 在減數(shù)分裂的概念中，應(yīng)該掌握： ? 范圍：進行有性生殖的生物； ? 場所：花藥、胚囊、精巢、卵巢等； ? 時期：產(chǎn)生成熟的生殖細胞； ? 染色體變化：復(fù)制一次，分裂兩次； ? 結(jié)果：配子中染色體數(shù)目比原來減少一半。 ? （ 3）細胞正常分化能抑制細胞癌變，細胞癌變是細胞的畸形分化。（ 3）細胞癌變是受致癌因子的作用，使細胞連續(xù)進行分裂從而超過最高分裂次數(shù)無限增殖的現(xiàn)象。細胞以分裂的方式增殖。 ? 常見的致癌因子：物理致癌因子；化學(xué)致癌因子；病毒致癌因子。主要考查癌細胞的主要特征及危害健康的主要表現(xiàn)，考查引起細胞癌變的主要原因，并結(jié)合細胞周期考查癌細胞的化療、放療等。主要考查細胞衰老的主要特征、細胞凋亡與死亡的區(qū)別，以及分析社會老齡化問題等。 ? 細胞全能性差異：植物的體細胞全能性易于表現(xiàn)，動物細胞全能性受到極大限制，但動物細胞核的全能性得以證實（如動物克?。?。 干細胞的分類及其特點 分類 細胞來源 細胞特征 實例 全能干細胞 多能干細胞 專能干細胞 詳見奪冠云梯 P33 關(guān)于細胞的全能性總結(jié) ? 生物體內(nèi)細胞的全能性：由于細胞分化的原因，正常生物體內(nèi)細胞雖具有發(fā)育成完整生物體的潛能，但其全能性受到限制，不能得以表現(xiàn)。 ? 一般地，已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的染色體，基因也是全套的，只是有的表達了，有的沒有表達，即基因的選擇性表達。 A B C D E F 間期 前期 中期 后期 末期 染色體數(shù)目 DNA含量 染色單體數(shù)目 4 4→8 4 8→4 4 4 8 8 8 4→8 0→8 8 8 0 0 有絲分裂中染色體與 DNA在細胞分裂中的數(shù)目 變化可用曲線表示為 N 2N 3N 4N 間期 前期 中期 后期 末期 表示染色體變化 表示 DNA變化 動植物細胞有絲分裂的比較 不同點 相同點 前期：紡錘體形成機制 末期：細胞分裂方式 間期 分裂期 植物細胞 動物細胞 詳見奪冠云梯 P32 鞏固練習(xí) ? 在動物細胞有絲分裂中期，若從顯微鏡中觀察可見染色體的排列情況是下面哪個圖（ ） 第五單元 細胞的分化、衰老和凋亡 知識網(wǎng)絡(luò) 細胞的生命歷程 細胞的衰老和凋亡 細胞的分化 細胞的癌變 個體衰老與細胞衰老的關(guān)系 細胞衰老的特點 細胞衰老的原因 細胞的全能性 細胞分化及其意義 癌細胞的主要特點 致癌因子 健康的生活方式與防癌 考點 細胞的分化 ? 本考點主要包括細胞分化的概念及其在生物個體發(fā)育中的作用。它包括觀察細胞有絲分裂的實驗和細胞有絲分裂各個時期的重要特征，尤其是染色體的數(shù)目、形態(tài)和 DNA含量的變化特點及其細胞有絲分裂的意義等內(nèi)容。 關(guān)于“細胞的無絲分裂”特點 ? 沒有核膜、核仁的變化； ? 沒有紡錘絲、染色體的出現(xiàn)； ?但是 ,這并不說明染色質(zhì)沒有發(fā)生深刻的變化 ,實際上染色質(zhì)也要進行復(fù)制 ,并且細胞要增大。 ? 要注意真正理解細胞有絲分裂完成細胞的增殖及其意義，可通過圖解輔助理解細胞周期的真正含義。 有氧呼吸與無氧呼吸的異同 有氧呼吸 無氧呼吸 不同點 場所 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 始終在細胞質(zhì)基質(zhì) 條件 需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 產(chǎn)物 CO H2O 酒精和 CO2或乳酸 能量 大量 少量 相同點 聯(lián)系 從葡萄糖分解為丙酮酸階段相同，以后階段不同 實質(zhì) 分解有機物，釋放能量，合成 ATP 意義 為生物體的各項生命活動提供能量 生物細胞呼吸吸收 O2量和放出 CO2的量，常用來判斷細胞呼吸的種類： ? 細胞有氧呼吸該比值為 1： 1，無氧呼吸該比值為 0：2； ? 若吸收 O2放出的 CO2比為 1說明細胞只進行有氧呼吸；若吸收 O2放出的 CO2比小于 1，說明細胞既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸；吸收 O2放出的 CO2比為 0，說明細胞只進行無氧呼吸。 影響光合作用的因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用 因素 對光合作用的影響 在生產(chǎn)上的應(yīng)用 光照 溫度 CO2 水分 礦質(zhì)元素 詳見奪冠云梯 P23 鞏固練習(xí) ? 右圖表示某種植物 ? 光照強度與光合作用 ? 強度的關(guān)系。④光反應(yīng)仍進行，形成 ATP ? A.④③② B.③②① C.④② D.③② 考點 影響光合作用速率的環(huán)境因素 ? 光合作用是高中生物必修 1的重中之重，本部分知識在歷屆高考中考查頻率高，占分比重大，且常和其他章節(jié)內(nèi)容如細胞呼吸、細胞結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容結(jié)合在一起命題，本考點不僅是重點，也是教材和高考中的難點。二者是光合作用全過程的兩個