力與運動全章導(dǎo)學(xué)案-文庫吧
2025-01-02 23:05 本頁面
【正文】 思考什么叫慣性。同學(xué)交流。 讀一讀 我國以前有人用“動者恒動，靜者恒靜”來表述物體的慣性．這句話可以做如下解釋．物體具有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)．物體運動時要保持運動狀態(tài)不變；物體靜止時要保持靜止?fàn)顟B(tài)不變．恒是永久的意思，即原有的運動狀態(tài)會永久保持，直到有力的作用才能使它的運動狀態(tài)改變． 做一做 拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒． 想一想 請解釋當(dāng)紙條抽出時，筆帽為什么不倒？ 鋼筆帽是 的．當(dāng)紙條迅速抽出時，由于筆帽有 還要保持 狀態(tài)，所以筆帽不倒． (3)看課本圖610 討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？ 錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起 ，錘柄撞到凳子受到力作用，運動狀態(tài)改變而停止運動，錘頭由于具有 繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。 (4)和同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。 剎車前木塊和小車一起運動．剎車時，木塊底部和小車都 了，但是由于有 ，木塊上部還要保持向前 ，所以木 傾倒．舉例寫出你觀察到的在生產(chǎn)、生活以及交通運輸?shù)确矫姘l(fā)生的慣性現(xiàn)象的兩個例子，并結(jié)合所舉事例分別說明如何防止或利用慣性。 通過以上例子:一切物體在 情況下都具有慣性，慣性是物體的 四、我的收獲和疑惑：（知識結(jié)構(gòu)）：：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________五、拓展與延伸（課后探究）：歷史上首先正確認(rèn)識力和運動的關(guān)系，推翻“力是維持物體運動的原因“的物理學(xué)家是：（ ） A、阿基米德； B、牛頓； C、伽里略； D、以上三個都不是 關(guān)于慣性，下列說法中正確的是( ) A、物體靜止時有慣性，運動時沒有慣性；B、物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時才有慣性；C、物體受力作用時才有慣性； D、物體的慣性與運動狀態(tài)或是否受力無關(guān)。 我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害( ) A、汽車加速 B、汽車速度過快 C、緊急剎車 D、汽車突然啟動 汽車在緊急剎車的過程中，總要滑行一段距離才能停下來，原因是汽車 ；當(dāng)雨天路面有水時，輪胎與地面間的摩擦變 ，在同樣車速條件下，汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有水時變 ．因此，司機(jī)駕車要注意：“雨天路滑，小心慢行”。 閱讀理解 汽車剎車之后 現(xiàn)代社會汽車大量增加，發(fā)生事故的一個重要原因是遇到意外情況時汽車不能立即停止，因為司機(jī)從看到情況到肌肉動作操縱制動器需要一段時間，這段時間叫反應(yīng)時間，在這段時間內(nèi)汽車要前進(jìn)一段距離，叫反應(yīng)距離。從操縱器剎車 到車停下來，汽車又要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動距離。以上兩段距離之和即為汽車的停車總距離。 下面是一個機(jī)警的司機(jī)開一輛保養(yǎng)得很好的汽車在干燥的公路上以不同的速度行駛時，測得的剎車后的反應(yīng)距離和制動距離。 速度υ/kmh1反應(yīng)距離s1/m制動距離s2/m停車總距離s/m4078155091322601120317015344980195473 閱讀后回答：(1)影響汽車制動距離的主要因素是什么？ (2)在交通要道為什么對機(jī)動車輛的最大速度要限制？ (3)你認(rèn)為在雨雪天制動距離將怎樣變化？司機(jī)在雨雪天氣應(yīng)注意什么問題？ 【教(學(xué))后記】力的合成 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：。過程與方法：。情感態(tài)度與價值觀：?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生通過對實驗探究的參與，認(rèn)識同一直線上二力合成的情況?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生了解等效替代的科學(xué)方法，認(rèn)識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用?！緦W(xué)習(xí)器材】彈簧、滑輪、鉤碼、細(xì)線等。 【學(xué)習(xí)過程】一、學(xué)前準(zhǔn)備：1. 如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的 。組成合力的每一個力叫 。 2. 同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 ，方向跟這兩個力的方向 ，即 。3. 同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 ，方向跟這兩個力的方向 ，即 。二、課堂交流與達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)： （一）交流預(yù)習(xí)情況：：交流你的思考和疑惑（含實驗情況）。：通過預(yù)習(xí)，你想了解學(xué)習(xí)哪些知識：____________________________________________________________________________________（二）知識深化探究： 一、合力 觀察課本P106圖614及圖615 。想一想在這兩幅圖中，發(fā)動機(jī)對航船的作用效果與多個船帆對航船共同作用效果一樣嗎？一只甲殼蟲對樹葉的作用效果與數(shù)只螞蟻共同作用效果一樣嗎？ 能否舉出生活中一個力作用的效果與兩個力共同作用而產(chǎn)生的效果相同的實例?！?這里所說的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效代替，在學(xué)習(xí)物理中建立等效的觀念十分重要． 二、同一直線上二力的合成 觀察課本P107圖616及圖617。在以上兩個例子中，你認(rèn)為同一直線上二力的合成有幾種情況？ 【提出問題】 你認(rèn)為合力的大小和方向是怎樣的？ 【猜想假設(shè)】
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