學(xué)校開展校本研修培訓(xùn)講座ppt-文庫吧
2025-01-02 09:38 本頁面
【正文】 2．同伴互助 —— 校本研修的 重點(diǎn)。 ?同伴互助是指教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。 ?以校為本的教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)科學(xué)的精神和求實(shí)態(tài)度，學(xué)校要培植學(xué)術(shù)對話和學(xué)術(shù)批評的文化，營造一個(gè)教師內(nèi)部自由爭論的氣氛。 同伴互助的基本形式 ? 讀書匯報(bào) —— 彼此交流看到過的書、觀點(diǎn)以及心得體會(huì)。 ? 經(jīng)驗(yàn)交流 —— 大家把自己的成功的事例和體會(huì)，失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流。 ? 課改沙龍 —— 課改沙龍是一個(gè)自由的開放的發(fā)散過程，它會(huì)誘使教師把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法、思想、智慧展示出來、表達(dá)出來。 課改沙龍可以有主題，也可以無主題。 ? 專題討論（辯論） —— 專題討論是大家在一起圍繞某個(gè)問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都為自己的意見辯護(hù)，同時(shí)也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問題的認(rèn)識(shí)。知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。在有效的討論中每個(gè)教師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西。 ? 課題協(xié)作 —— 指教師共同承擔(dān)完成任務(wù)，新課程要求教師共同承擔(dān)教研課題或教改任務(wù)。 3．專業(yè)引領(lǐng) —— 校本研修持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵 ?專業(yè)人員的參與是校本研修水平提升的關(guān)鍵因素。 ?專業(yè)引領(lǐng)就其實(shí)質(zhì)而言，是理論對實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐之間的對話，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。從教師角度講，主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并自覺接受理論的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論思維能力，這是從教書匠通往教育家的必經(jīng)之路。 （ 1）顯性的專業(yè)引領(lǐng)：專業(yè)研究人員的引領(lǐng) ?專業(yè)研究人員主要包括教研人員、科研人員和大學(xué)教師，相對于一線的教師而言，他們的長處在于系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)。離開了專業(yè)研究人員等學(xué)?！熬滞馊恕钡膮⑴c，校本研究就常常會(huì)出現(xiàn)同水平反復(fù)，邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說，專業(yè)研究人員的參與是校本研修持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校要積極主動(dòng)爭取他們的支持和指導(dǎo)。 （ 2）隱性的專業(yè)引領(lǐng)：學(xué)習(xí)理論 ?沒有理論的指導(dǎo)，實(shí)踐就只能在低層次上重復(fù)。 ?理論的價(jià)值不在“操作”，理論更重要的價(jià)值在于給人精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。 ?教師一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣，要認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的教學(xué)理論。 ?讀一本好書、一篇好文章，實(shí)際
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