為思維而教——《美美與共》教學設(shè)計-文庫吧
2025-09-13 20:24 本頁面
【正文】 ，掌握學術(shù)性文章的寫作特點。 3. 用自己的語言綜述“美美與共”在文明對話中的重要價值。 、態(tài)度和價值觀進行評價和內(nèi)化。 嚴密論證中得理性純美， 呼喚平和中感學者的熱忱和民族意識， ——內(nèi)化為 “ 文化自覺 ”。 ?目標具體，可能實現(xiàn) ?對象學生 ?描述： “掌握” “想一想” → 標出、劃出、列舉、 區(qū)別、概述、分析、得出、撰寫、運用 一、準備與預習 5個人結(jié)伴去某少數(shù)民族地區(qū)考察，身份分別是 A醫(yī)學家、 B人類學家、 C地理學家、 D畫家、 E社會學家，設(shè)想他們各自考察的內(nèi)容，說說你對“學科”的理解。 ［設(shè)計意圖］ 搜尋參考資料，了解“社會學”“人類學”。 現(xiàn) 象 學科 1 學科 2 學科 3 考察者 A 考察者 B 考察者 C 考察內(nèi)容 A 研究內(nèi)容 1 考察內(nèi)容 B 研究內(nèi)容 3 考察內(nèi)容 C 研究內(nèi)容 2 ［設(shè)計意圖］ 培養(yǎng)“學科的觀點”閱讀社科文的意識 二、用“三元思維”來研讀社科文 整體把握 學術(shù)性文章寫作特點 依據(jù)文本現(xiàn)實應用 ［應用思維］ ［創(chuàng)造性思維］ ［理解性思維］ ，模擬訪談。 ?問：作為社會學的研究專家，您是怎么想到要寫這篇文章的？ 答： ?問：您這篇文章研究的是個什么問題？如果用一個疑問句的話，您會怎樣提出這個問題呢？ 答： ?問：為什么您認為它是一個應該研究的問題呢？研究這個問題有什么意義？ 答： 如何對不同文明？ /用什么文化心態(tài)來對待外來文化？ /如何實現(xiàn)多元文化并存？ …… 全球化背景下不同國家、民族和文化之間的沖突與紛爭 實現(xiàn)“和而不同”的前提 /人類文明相得益彰、共同繁榮 整體把握 ，掃除文字障礙，根據(jù)自己的理解畫一畫結(jié)構(gòu)
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