如何在識字教學中運用多媒體-文庫吧
2024-12-31 02:42 本頁面
【正文】 成的技術，以此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的環(huán)境，優(yōu)化教學過程、提高教學效率的教學方式成為多媒體輔助教學。以下舉例一二，談談如何運用多媒體技術，優(yōu)化識字教學。 一、看視頻，賞情境，激發(fā)學生的學習興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發(fā)了學生的興趣，就開了一個好頭。激發(fā)學生的興趣，這正是多媒體輔助教學的優(yōu)勢之一。通過多媒體技術，烘托場面，使學生在對課文內容充分感知的基礎上加深對學生識字的印象，創(chuàng)設了學的情景。如小學語文第三冊《秋天》是一篇看圖學文，抓住秋天的景物特點，描繪秋天的田野美景。先播放一段視頻（課前結合課文內容特別攝制的田野景色。配置活潑的鋼琴聲），將學生引入學習情境，讓學生對秋天的美景有初步的感知。如先出示藍天白云圖，讓學生說出畫了什么？接著問：“高高的藍天上，飄著朵朵白云”中的“飄”怎樣寫？從看圖說話、學文自然過渡到識字教學，學生興趣濃厚，印象深刻。二、 看動畫，教筆畫，正確識字書寫小學生的具體形象思維占主導，利用動畫教
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