吉林省松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郁大光-文庫吧
2025-09-13 18:31 本頁面
【正文】 。因此，我先了解孩子。了解孩子們原有的知識(shí)和技能狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在解決單位 “ 1”的概念和分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過分一分、比一比、找一找的動(dòng)手操作的方法來解決教學(xué)重點(diǎn)。只有了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)，才能為更好的解決教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn) ：建立單位 “ 1”的概念，突破一個(gè)整體的教學(xué)。 解決措施： 由于孩子們的空間想象能力較弱，對(duì)于單位 “ 1”的概念和一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)有疑惑，為此可以安排學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際問題來解決難點(diǎn)，在加上教學(xué)課件的運(yùn)用，讓孩子們明白數(shù)學(xué)源于生活并且服務(wù)于生活。設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)教育心理學(xué)的原則，不僅要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及還要考慮到孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 結(jié)合實(shí)際、靈活處理教材。教學(xué)中，充分估計(jì)孩子們的起點(diǎn)，從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題來源于生活的思想。 按照孩子們認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律展開新知的探索，并通過觀察、合作、操作概括和實(shí)踐應(yīng)用等教學(xué)手段，讓孩子參與知識(shí)形成的全過程。激發(fā)興趣讓孩子主動(dòng)探索，將貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，而新知探索是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這里新知的探索是建立在孩子已有的知識(shí)平臺(tái)上，并給他們一個(gè)自主、自由的探索空間，去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。教學(xué)中，讓我們主動(dòng)建構(gòu)，師生共同合作，共同探究，實(shí)現(xiàn)由不知到知，由知其然到知其所以然的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體性、自主性，把學(xué)生推到 “ 活動(dòng)主體 ” 的位置。 構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供創(chuàng)新保證，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)中注意營造一個(gè)自由、平等、開放、生動(dòng)、愉悅的集體氛圍，讓孩子們充分展示自己的潛能，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要充分信任學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并培養(yǎng)和建立他們的自信心。 練習(xí)設(shè)計(jì)，層次多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本節(jié)課的練習(xí)，是按照有梯度的方法設(shè)計(jì)的，讓不同的孩子都有各自不同的收獲，難度逐漸加大，富有挑戰(zhàn)性，這樣不僅把課堂氣氛推向高潮，而且讓孩子們深刻地體會(huì)到今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)空間是有限的，在孩子們余興未盡當(dāng)中，布置一道實(shí)踐性作業(yè)，讓孩子們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 教學(xué)難點(diǎn) 解決措施 建立單位 “ 1”的概念和分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。 孩子們是課程的主題，教學(xué)重點(diǎn)是針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)而言的。因此，我先了解孩子。了解孩子們原有的知識(shí)和技能狀況，了解他們的興趣、需要和思想狀況，了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 建立單位 “ 1”的概念，突破一個(gè)整體的教學(xué)。 由于孩子們的空間想象能力較弱，對(duì)于單位 “ 1”的概念和一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)有疑惑，為此可以安排學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際問題來解決難點(diǎn)，在加上教學(xué)課件的運(yùn)用，讓孩子們明白數(shù)學(xué)源于生活并且服務(wù)于生活。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)教育心理學(xué)的原則，不僅要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，還要考慮到孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 結(jié)合實(shí)際、靈活處理教材。教學(xué)中，充分估計(jì)孩子們的起點(diǎn)，從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題來源于生活的思想。 按照孩子們認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律展開新知的探索，并通過觀察、合作、操作概括和實(shí)踐應(yīng)用等教學(xué)手段，讓孩子參與知識(shí)形成的全過程。激發(fā)興趣讓孩子主動(dòng)探索，將貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，而新知探索是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這里新知的探索是建立在孩子已有的知識(shí)平臺(tái)上，并給他們一個(gè)自主、自由的探索空間，去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的體系。教學(xué)中，讓我們主動(dòng)建構(gòu)，師生共同合作，共同探究，實(shí)現(xiàn)由不知到知，由知其然到知其所以然的
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