【正文】 在琵琶演奏中，樂段劃分是一個(gè)不能忽視的問題。樂譜中樂段劃分就好比我們?nèi)粘Ｉ钪兄v話，要一句一句的說清楚，有呼吸、換氣。彈琴也是一樣，樂譜上的音符并不是一個(gè)一個(gè)孤立存在的，是由它們組成一個(gè)個(gè)的樂句，進(jìn)而構(gòu)成樂段來表達(dá)作曲家的思想情感。錯(cuò)誤的分句表達(dá)是沒有邏輯的、干巴巴的音符堆積。在演奏過程中，大多數(shù)演奏者存在著不會劃分樂段的問題，在演奏時(shí)，沒有呼吸，沒有換氣。正確的呼吸對琵琶的演奏有著很大的影響。樂譜中樂段劃分包括段與段之間的劃分，句與句之間的劃分。一般來說大型套曲都會分成很多段來演奏，在樂譜中會有明確的標(biāo)記。但是句子與句子之間的劃分，就要靠演奏者自身對音樂的感知。很多演奏者在日常的練習(xí)中忽視樂句的劃分。在演奏時(shí)，沒有呼吸，沒有停頓，就好像一篇文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號，演奏者在演奏者時(shí)累，聽眾在聆聽時(shí)，也會感覺憋著一口氣，完全沒有欣賞音樂時(shí)所應(yīng)該有的愉快。華彥均先生的代表作之一《大浪淘沙》?！洞罄颂陨场啡秩齻€(gè)段落。這個(gè)在樂譜中已經(jīng)有標(biāo)記。但是在每一個(gè)段落中，樂句與樂句的劃分在樂譜中是沒有標(biāo)記的。例如演奏者在演奏第一樂段時(shí)，應(yīng)該富有一種沉思的感覺。剛開始由三個(gè)四分音符開始演奏，好像一個(gè)故事的開頭，又好像是作者發(fā)自內(nèi)心深處的嘆息。三個(gè)四分音符雖然緩慢而簡單，但卻給聽眾一種沉重之感，仿佛把聽眾帶入了對辛酸往事的回憶之中。之后好像開始在訴說故事。所以，在演奏第一樂段的第二小節(jié)的第一拍與第二拍之間應(yīng)該有停頓，有呼吸。譜例7：《大浪淘沙》片段琵琶演奏者在演奏琵琶的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)樂譜上還有很多表情、速度的術(shù)語和強(qiáng)、弱、連、跳、力度等記號。演奏者常忽略它們的存在，也弄不清楚它們的意思，以至于不能準(zhǔn)確地理解和表現(xiàn)作品。很多時(shí)候我們認(rèn)為只要把節(jié)奏，節(jié)拍演奏正確了那就完成了一首曲子的演奏，其實(shí)這只是第一步。要想準(zhǔn)確把握樂曲的精神，還必須認(rèn)識到這個(gè)音或這些音是強(qiáng)的還是弱的；是連著的還是跳的；樂句怎么劃分的；怎么漸強(qiáng)和漸弱的；在哪里分句或呼吸等等，這都是音樂語言和表情必不可少的組成部分，也是演奏者在演奏過程中常常遇見的問題。一首樂曲的情緒和表現(xiàn)、速度和風(fēng)格，必須通過對樂譜的表情符號的理解來感受和分析。這些術(shù)語和記號都是作曲家和編訂者對我們的囑咐和要求，所以我們要真正讀懂這些要求并把它們都體現(xiàn)出來，只有這樣才算是找到了正確表達(dá)一首曲子的鑰匙，同時(shí)也是讀譜能力提高的表現(xiàn)。1．琵琶曲《十面埋伏》的第一段列營是描寫漢軍戰(zhàn)前的演習(xí)，點(diǎn)將、列陣，大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。著重表現(xiàn)威武雄壯的漢軍陣容。演奏者在演奏第一樂段時(shí)，音樂昂揚(yáng)有力，伴有鼓聲、號角聲，鼓聲由慢逐漸加快，營造出大戰(zhàn)之前劍拔管張的緊張氣氛。開始就使用“輪拂”手法先聲奪人，渲染了強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭氣氛。形象地描繪了戰(zhàn)場特有的鼓角音響。此后用種種表現(xiàn)手法表現(xiàn)人聲鼎沸、擂鼓三通、軍炮齊鳴、鐵騎奔馳等壯觀場面，恰如其分地概括了古代戰(zhàn)場緊緊張激烈的典型環(huán)境。2．琵琶曲《彝族舞曲》第一樂段的樂譜中標(biāo)記了很多的表情符號。演奏者如果在演奏這首樂曲時(shí)，對這些表情符號視而不見，就會容易給人感覺你不是在演奏音樂，只是在演奏音符。演奏者在演奏《彝族舞曲》的第一樂段應(yīng)該是由慢到快的展開，音樂的感覺是自由的。雖然一首完整的音樂是由音符來組成的，但是筆者認(rèn)為演奏者在演奏樂曲時(shí)，應(yīng)該對音樂進(jìn)行二度創(chuàng)作，加入一些自己的情感，不應(yīng)該只是單純的進(jìn)行音的演奏。譜例8：《彝族舞曲》片段2如何解決琵琶識譜中的問題根據(jù)上文所提到的演奏者在演奏時(shí)所遇見的一系列識譜問題，筆者總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)解決的方法。，手眼腦協(xié)調(diào)一致慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。通過慢練,應(yīng)當(dāng)使演奏者在一接觸樂曲的開始就走上一條正確演奏的軌道。慢練即屬于彈奏上的技巧范圍，也是識譜的范圍，是識譜好壞的一個(gè)前提。由于剛剛開始，演奏者對樂譜并不熟悉，為了避免對樂譜上的東西視而不見，我們必須要放慢速度練習(xí)。同時(shí)，慢練也解決了一個(gè)琵琶的技巧問題，使演奏者在練習(xí)時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。任何一件事都有一個(gè)由慢到快，由生到熟的過程。識譜也是一樣，每一個(gè)音符我們都認(rèn)識，但是通過不同的組合方式，再反映到演奏者的雙手，這就需要一個(gè)過程和一定的時(shí)間。演奏樂曲的時(shí)候眼要看樂譜，手要彈琴，眼手要做到明確的分工。所以，我們再練習(xí)或者演奏的時(shí)候，必須要慢彈，這樣眼睛才能仔細(xì)看樂譜，不看錯(cuò)樂譜，腦子才能反應(yīng)迅速，耳朵才能顧得上聽音，手才能顧得上找音的位置。，加強(qiáng)技巧練習(xí)初學(xué)琵琶的人由于不熟悉琴弦的位置，在剛開始學(xué)習(xí)的過程中往往只顧著看手，看琴弦而看不了樂譜。有時(shí)候只看了幾個(gè)音就看手彈，有的干脆把樂譜背會了再彈，這些都是不利于提高識譜能力的。正確的方法應(yīng)該是多看樂譜，少看手。在練習(xí)的過程中，演奏者必須直視譜面，不看琴弦，即使彈錯(cuò)，也要用手感去糾正。與此同時(shí)，演奏者也必須嚴(yán)格按照樂譜上所規(guī)定的指法演奏，做到眼睛看樂譜，耳朵聽音，按照正確的把位演奏，這樣才能夠提高自己的識譜能力。再者，演奏者應(yīng)該加強(qiáng)演奏技巧，如果演奏技巧不過關(guān)，那就無法正確的演奏出譜面上的指法。只有技巧鞏固了，才能進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲的情感等。，提高鑒賞能力演奏者在學(xué)習(xí)一首新的樂曲時(shí)，應(yīng)該多聽聽別人的演奏。每一個(gè)人演奏相同樂曲的感覺是不同的，我們可以在聆聽的過程中可以吸取各個(gè)版本精華的部分，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有待改進(jìn)的地方。同時(shí)，還可以對照樂譜，了解各個(gè)表情符號如何演奏。當(dāng)然，演奏者除了要多聽，還要加強(qiáng)自己個(gè)人的綜合知識。想要真正的演奏好一首樂曲，我們不僅僅要把譜面上的音、表情符號等演奏出來，更要在這基礎(chǔ)上進(jìn)行所謂的二度創(chuàng)作。所以，我們拿到樂曲時(shí)，應(yīng)該要了解曲子的作者，以及作者的生平、這首曲子的背景。綜合了這些知識，有利于演奏者在演奏時(shí)，把樂曲表現(xiàn)的更淋漓盡致。 堅(jiān)持“有譜無琴”的練習(xí)方式 讀譜不僅僅在剛拿到樂譜時(shí)要仔細(xì)地進(jìn)行閱讀，而且要促使學(xué)生貫穿整個(gè)練習(xí)過程。有譜無琴的練習(xí)就是在沒有琴的時(shí)候的一種練習(xí)，可以在桌子上，在床上練習(xí)，就是不間斷地、經(jīng)常地把樂譜當(dāng)作書籍閱讀，使樂譜中的每一個(gè)細(xì)節(jié)深深刻在學(xué)生的腦海中，啟發(fā)學(xué)生看著樂譜想象，不斷發(fā)現(xiàn)新的音樂內(nèi)涵。眼看樂譜，將樂譜的每一個(gè)細(xì)節(jié)與手的動(dòng)作聯(lián)系起來，同時(shí)想象每個(gè)細(xì)節(jié)的音樂內(nèi)涵和最終的音樂效果，就如同眼見樂譜即聽到演奏效果。做到樂譜不離手，讀譜經(jīng)?；⒓?xì)致化，加強(qiáng)對樂譜細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)和敏銳感受，形成良好的讀譜習(xí)慣。除了以上的幾點(diǎn)意見，筆者認(rèn)為演奏者心理狀態(tài)的調(diào)整對于識譜也是很重要的。琵琶演奏是演奏者將樂譜上的音符表情通過自己的理解創(chuàng)造轉(zhuǎn)化成動(dòng)人的音樂，使聽眾投入其中并產(chǎn)生共鳴。讀譜是一個(gè)細(xì)細(xì)品位，馬虎不得的過程。它需要讀譜者首先要保持一個(gè)平靜的心態(tài)，通過眼睛把每一個(gè)音符反射到大腦，再指揮十個(gè)手指在琴弦上彈奏出來。有的人天生急性子，有的則屬于馬大哈，做事浮躁，他們一拿到譜子就會產(chǎn)生一種急于“完成”的強(qiáng)烈欲望，雖然這是積極的一面，但是往往錯(cuò)誤因“急”而生，心急吃不了熱豆腐，看譜練琴，要循序漸進(jìn)。因此，在演奏之前，演奏者必須有一個(gè)瀏覽的過程。所以，要想演奏者盡快提高視譜質(zhì)量，還要調(diào)整好心態(tài)。正確的做法是：彈奏之前，先平靜心態(tài)，充分進(jìn)入樂譜中，仔細(xì)閱讀，不放過樂譜的每一個(gè)細(xì)節(jié)，聚精會神，專心致志。這一靜心閱讀樂譜的過程，有利于演奏者的眼、腦、手同時(shí)調(diào)動(dòng)，協(xié)調(diào)配合。結(jié) 語樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。如果沒有樂譜就無法紀(jì)錄稍縱即逝的音樂，就會給音樂的保存、傳播、學(xué)習(xí)帶來困難。樂譜是學(xué)習(xí)音樂的基本工具之一，鑒賞音樂、演奏樂器、歌唱等等都需要樂譜加以記錄和表達(dá)。識譜是每一個(gè)演奏者在學(xué)習(xí)演奏時(shí)必須經(jīng)歷的過程。提高識譜能力可以大大的縮短熟悉樂曲的過程，加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度。養(yǎng)成良好、嚴(yán)格的讀譜習(xí)慣是提高演奏質(zhì)量的基礎(chǔ)，而要形成良好的讀譜習(xí)慣，也要有明確的要求、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的方法。缺乏識譜記譜技能的演奏者不能認(rèn)為好的演奏者。隨著演奏者音樂知識的不斷積累和素養(yǎng)的提高，演奏者從譜面上讀到的東西越來越多，表現(xiàn)能力也會越來越細(xì)致，越來越豐富。總之，識譜訓(xùn)練并不是單一的，通過嚴(yán)格、科學(xué)、合理地讀譜訓(xùn)練，演奏者的讀譜效率會大大提高，更重要的是音樂處理和演奏能力會大大增強(qiáng)，練習(xí)的效率也會成倍提高。同時(shí)，演奏者對樂曲的理解能力、演奏能力、應(yīng)變能力，眼手腦的協(xié)調(diào)能力都會得到鍛煉，演奏者的綜合水平也會達(dá)到一個(gè)新的高度。本論文圍繞琵琶演奏中的識譜問題以及如何有效的解決識譜問題進(jìn)行闡述。以便于在日后的琵琶演奏學(xué)習(xí)中，提高識譜能力。由于本人尚在學(xué)習(xí)階段，只是針對自身平時(shí)學(xué)習(xí)琵琶時(shí)所遇見的識譜問題提出一些自己的拙見。在解決問題方面有一定的局限性，這也是本人今后要繼續(xù)研究的方向。參考文獻(xiàn)[1] 史其威. 論琵琶演奏中的放松[J].art education，2010（11） [2] 鄒波. 試論琵琶練習(xí)中的輔助練習(xí)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2010 [3] 陳奕君. 試談音樂教學(xué)中識譜能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育,2009 ~12[4]張帆. 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