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2025-09-13 15:59 本頁面
【正文】 備 提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系 通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備 檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常 檢查各機(jī)器上的相應(yīng)軟件是否安裝 學(xué) 科 歷史 學(xué) 校 十四道溝中學(xué) 授課年級(jí) 八 年 教師姓名 李兆東 章節(jié)名稱 第七課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 分 析 通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。 以都江堰為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力 學(xué) 習(xí) 者 分 析 八年級(jí)的學(xué)生初步有了一些歷史辯證看問題的能力，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變革在歷史發(fā)展進(jìn)程中的必要性、曲折性，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)評(píng)價(jià)變革及歷史人物的能力。 教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣；都江堰的修建；商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用，封建制度的確立和我國(guó)封建社會(huì)的形成。通過角色扮演，及小組討論指導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義，培養(yǎng)學(xué)生初步理解、分析歷史問題的能力。 ? 過程與方法：應(yīng)用多媒體與教師的提問相結(jié)合，使學(xué)生直觀感受到鐵器、牛耕的推廣和水利工程的修建使開墾耕地面積擴(kuò)大；通過角色扮演充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過討論，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及合 作學(xué)習(xí)
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