鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育-文庫吧
2025-09-13 10:08 本頁面
【正文】 三分屏格式的流媒體型 教師視頻＋計(jì)算機(jī)屏幕 ? 網(wǎng)頁型 文字描述＋教師照片＋計(jì)算機(jī)屏幕 ? 自學(xué)型 lib 網(wǎng)絡(luò)課程中的課件制作 ? 制作人員構(gòu)成及分工 ? 教師隊(duì)伍 ? 課程策劃：列出所教課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定如何針對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行講解，如果組織課程：按章節(jié)組織、知識(shí)點(diǎn)的組織，以及確定各任課老師在課程制作、講授中的分工。 ? 負(fù)責(zé)收集、制作講課素材：素材 (文字、聲音、視頻、圖片等，甚至是一些實(shí)物 ) ? 組織編寫講課腳本：腳本即是素材的組織方式 (幻燈片、網(wǎng)頁、 Flash、 Word，板書 )，以方便講授為目的，顯示控制，屏幕美觀設(shè)計(jì)等 ? 技術(shù)支持人員 ? 與教師與課程策劃人員的通力合作：網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)不同于文字教材的編著，它既需要腳本編著、也需要一定的策劃創(chuàng)意、并借助一定的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)的。所以技術(shù)人員、課程策劃人員和任課教師的通力合作是制作高質(zhì)量課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 ? 實(shí)現(xiàn)素材向網(wǎng)絡(luò)課件的轉(zhuǎn)換：因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程是以支撐平臺(tái)為依托進(jìn)行組織的，所以技術(shù)支持人員的工作也很單一，就是按照課程策劃的要求和教師的授課意圖把素材轉(zhuǎn)換為課件 ? 后期維護(hù)人員 ? 在使用過程中隨著知識(shí)的更新，教材的修訂變化，也需要對(duì)已經(jīng)制作完成的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行修改、升級(jí)，這一更新工作將由任課教師和技術(shù)人員共同承擔(dān)，只有經(jīng)過不斷升級(jí)、維護(hù)，我們的課程的生存周期才能得以延續(xù)。 網(wǎng)上課程
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