心理輔導(dǎo)的理論與方法-文庫吧
2024-12-28 12:23 本頁面
【正文】 （ 3）凝縮：在夢中將內(nèi)心所愛或恨的幾個對象凝縮成一個形象表現(xiàn)出來。 （ 4）投射：在夢中將自己某些不好的愿望或意念投射于他人，以減輕對自我的譴責。 （ 5）變形：在夢中將潛意識的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來。 （ 6）二次加工 方法 3 移情 移情：是指求助者把對父母或?qū)^去生活中某個重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對咨詢師做出反應(yīng)的過程。發(fā)生移情時，咨詢師成了求助者某種情緒體驗的替代對象。 兩個特征：反應(yīng)的強烈性與不相適應(yīng)性；反應(yīng)的的持久性 正移情：求助者把咨詢師當作以往生活中某個重要人物，他們逐漸對咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強烈的感情，表現(xiàn)的十分友好、敬仰、愛慕甚至對異性咨詢師表現(xiàn)出性愛的成分，對咨詢師十分依戀、順從。負移情：求助者把咨詢師視為過去經(jīng)歷中某個給他帶來挫折、不快、痛苦或壓抑的對象，在咨詢情境中，原有的情緒轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，從而在行動上表現(xiàn)出不滿、拒絕、敵對、被動、抵抗，不配合。 方法 4 阻抗 阻抗：又稱“抗拒作用”，指來訪者有意識或無意識地回避某些敏感話題，有意無意地使輔導(dǎo)重心偏移。 應(yīng)對策略： （ 1）要解除戒備心理； （ 2）要正確診斷和分析； （ 3）以誠懇的幫助對方的態(tài)度對待阻抗 方法 5 闡釋 闡釋：指癥狀的無意識的隱義和動機揭露出來使其進入意識的一種方法，是克服阻抗的主要方法。闡釋的過程就是輔導(dǎo)員對來訪者的一些本質(zhì)問題加以解釋、引導(dǎo)和勸阻，使來訪者理解自己一直沒有理解的心理事件，把看起來似乎沒有意義的想法和行為與可以理解的往事聯(lián)系起來，使來訪者逐漸理解移情的性質(zhì)，從而使癥狀逐漸消失。 三、貢獻與局限 心理分析理論是最早發(fā)展起來的一種輔導(dǎo)模式，它強調(diào)潛意識對行為的重要作用，重視嬰幼兒期心身發(fā)展的意義，所創(chuàng)立的一些方法和技術(shù)都有積極的貢獻。為其后許多新的理論的創(chuàng)立提供了參考。但由于這種方法必須由受過專門訓(xùn)練的咨詢者施行，需對來訪者付出較多的時間和精力，限制了它的推廣；本身潛意識的作用，過分強調(diào)嬰幼兒期的發(fā)展，特別是過分強調(diào)嬰幼兒期的性經(jīng)驗，都使這一理論受到局限。 第二節(jié) 行為轉(zhuǎn)變法 代表人物有巴甫洛夫、華生、艾森克、沃爾帕提出系統(tǒng)脫敏法。斯金納首先提出行為治療問題。 一、基礎(chǔ)理論：行為主義理論是由華生提出的，斯金納提出了操作性條件反射理論。巴甫洛夫狗的條件反射；艾森克提出了學習過程的特殊理論；班杜拉的模仿理論。 二、輔導(dǎo)方法 輔導(dǎo)原理：把輔導(dǎo)重點放在直接消除或糾正適應(yīng)不良或異常行為上，不去研究、分析行為的內(nèi)在動機，只以特殊行為為目標，并通過經(jīng)典條件反射，操作性條件反射、模仿學習等行為轉(zhuǎn)變技術(shù)予以改變。 輔導(dǎo)目標：主要是消除不良行為。并代之更有效的行為 輔導(dǎo)關(guān)系：輔導(dǎo)員主要擔任主動與指導(dǎo)的角色 幫助來訪者實現(xiàn)更有效的行為
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