[幼兒教育]對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查與思考-文庫(kù)吧
2024-12-24 20:20 本頁(yè)面
【正文】 過(guò)多的農(nóng)活和家務(wù)，還要代管留守兒童。由于代溝所致，更心疼孩子，在家里各方面都給予關(guān)愛(ài)，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子吃好、穿好。對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)了問(wèn)題往往是包庇、慫恿。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性習(xí)慣，以自我為中心，缺乏互助互愛(ài)體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。 由于留守兒童的年齡偏小，自立自理能力缺乏，委托監(jiān)管難以到位，影響留守兒童健康成長(zhǎng)的系列問(wèn)題日趨顯現(xiàn)。 （一）教育問(wèn)題。由于父母外出務(wù)工，有的致使家務(wù)甚至是一些農(nóng)活都在了留守兒童身上，嚴(yán)重地影響到孩子們的正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。大都由于委托監(jiān)護(hù)人文化水平的限制，根本無(wú)法對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，有的由于對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)督管不夠或方法不當(dāng)，使他們產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。留守兒童與父母的分離造成家庭教育的弱化，由祖輩管護(hù)的大都因隔代教育，缺乏共同的語(yǔ)言，家庭教育難以到位，有的甚至由于祖輩們的溺愛(ài)致使留守兒童養(yǎng)成任性的性格。而外出務(wù)工的父母，只有在節(jié)假期間返鄉(xiāng)，他們普遍存在“補(bǔ)償”心理，帶給孩子物質(zhì)方面的多，精神方面的少。此外，由于他們長(zhǎng)年在外務(wù)工，與學(xué)校聯(lián)系少，無(wú)法與老師一起對(duì)留守兒童進(jìn)行教育，因而，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)大都不夠理想?！ 。ǘ┬睦韱?wèn)題?！叭笔Ц改浮睂?duì)農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大困惑，情感孤寂成為留守兒童巨大的心理障礙。留守兒童由于長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài)照顧，委托監(jiān)護(hù)的難以到位，使他們?cè)诩叶际且宰晕覟橹行?，無(wú)論做什么事，做好無(wú)人鼓勵(lì)，做錯(cuò)無(wú)人指教，與外界的接觸溝通很少，容易造成他們心理孤獨(dú)、離群和自我封閉，這對(duì)他們以后的人際交往、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理性格等都將產(chǎn)
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