高考生物二輪專題復(fù)習(xí)課件：專題五第1講人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)-文庫(kù)吧
2024-12-24 14:16 本頁(yè)面
【正文】 兩種：興奮或抑制。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 (5)同一神經(jīng)元的末梢只能釋放一種神經(jīng)遞質(zhì)，是興奮性的，或者是抑制性的。 (6)神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用。 (7)特定情況下，突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，也可作用于肌肉細(xì)胞和某些腺體細(xì)胞的膜上受體，使肌肉收縮或腺體分泌。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 (1)在神經(jīng)纖維上電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)問題 刺激 a點(diǎn) ， b點(diǎn)先興奮 ， d點(diǎn)后興奮 ， 電流計(jì)指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 。 刺激 c點(diǎn) (bc＝ cd)， b點(diǎn)和 d點(diǎn)同時(shí)興奮 ， 電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn) 。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 (2)在神經(jīng)元之間電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)問題 刺激 b點(diǎn) ， 由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度 ， a點(diǎn)先興奮 ， d點(diǎn)后興奮 ， 電流計(jì)指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 。 刺激 c點(diǎn) ， 興奮不能傳至 a點(diǎn) ， a點(diǎn)不興奮 ， d點(diǎn)可興奮 ， 電流計(jì)指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) 。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 跟蹤訓(xùn)練 1 下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述錯(cuò)誤的是 ( ) A． 在突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào) B． 突觸后膜內(nèi)的 Na＋ 會(huì)通過主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外 C． 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放 ， 通過突觸間隙 ， 作用于突觸后膜 D． 突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后 ， 就會(huì)引起突觸后神經(jīng)元興奮 D 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 【 解析 】 興奮在突觸中傳遞時(shí)，突觸前膜的信號(hào)變化是電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào)；神經(jīng)細(xì)胞膜外 Na＋ 濃度高于膜內(nèi)，因此突觸后膜內(nèi)的 Na＋ 通過主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外；神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜；神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì) ,因此突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后 ,可以引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 跟蹤訓(xùn)練 2 將靈敏電表連接到神經(jīng)纖維表面如圖 1， 突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面如圖 2， 每個(gè)電表兩電極之間的距離都為 L， 當(dāng)在圖 1的 P點(diǎn)給予足夠強(qiáng)度的刺激時(shí) ,測(cè)得電位變化如圖 3。 若分別在圖 1和圖 2的 a、 b、 c、 d處給予足夠強(qiáng)度的刺激 (a點(diǎn)離左右兩個(gè)電極的距離相等 ),測(cè)得的電位變化圖正確的是 ( ) D 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 A． a點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖 5 B． b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖 3 C． c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖 3 D． d點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖 4 【 解析 】 根據(jù)興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) ， 若在 a點(diǎn)刺激 ， 由于 a點(diǎn)離左右兩個(gè)電極的距離相等 ， 故無電位變化；若在 b點(diǎn)刺激 ， 電表右側(cè)電極處先興奮 ， 然后左側(cè)電極處興奮 ， 與圖 3曲線相反 。 圖 2表示興奮在突觸處的傳遞過程 ,傳遞速度較慢 ,若在 c點(diǎn)刺激 ， 將會(huì)出現(xiàn)類似圖 3的電位變化 ,但中間電位差為0的時(shí)期較圖 3長(zhǎng)；若在 d點(diǎn)刺激 ,則將出現(xiàn)如圖 4的電位變化 。 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 考點(diǎn)二 動(dòng)物激素的生理功能及調(diào)節(jié) 下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中 ， 錯(cuò)誤的是 ( ) A． 激素和酶都具有高效性 ， 在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用(2022江蘇 ， 19A) B． 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺 ， 而甲狀腺激素可作用于多種器官 (2022海南 ， 13C) C． 垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象 (2022天津 ， 3C) D． 某同學(xué)感冒發(fā)熱 39 ℃ ， 其體內(nèi)甲狀腺激素分泌增多 ， 代謝增強(qiáng) ， 產(chǎn)熱量增加 (2022四川 ， 4C改編 ) 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 [自主嘗試 ] ________ 【 解析 】 激素和酶都具有高效性，但激素需在細(xì)胞條件下才能發(fā)揮作用， A項(xiàng)錯(cuò)誤。甲狀腺激素一般作用于全身各處細(xì)胞， B項(xiàng)正確。垂體功能受損，促甲狀腺激素等分泌減少， C項(xiàng)正確。甲狀腺激素增強(qiáng)新陳代謝，促進(jìn)產(chǎn)熱， D項(xiàng)正確。 【 答案 】 A 專題五 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)格構(gòu)建 知識(shí)自填 核心考點(diǎn) 重難突破 題型歸類 技能強(qiáng)化 [提醒 ] 酶與激素的區(qū)別 產(chǎn)生 化學(xué)本質(zhì) 作用機(jī)制 激素 酶 內(nèi)分泌 細(xì)胞 蛋白質(zhì)、多肽、固醇、單胺等 作為信號(hào)分子作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞，并在發(fā)揮作用后被滅活 所有的 活細(xì)胞
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