【正文】 。 ( 2) 具有細(xì)胞壁的細(xì)胞有 ______ ，三 種 細(xì) 胞 均 有 的 細(xì) 胞 器 是_______ ( 3 ) 高等動(dòng)、植物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)是由 、 和 _____ 組成的。 細(xì)菌 沒有成形 無(wú) a、 c 核糖體 細(xì)胞膜 細(xì)胞器膜 核膜 的細(xì)胞核 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 答案 問題導(dǎo)析 2 .圖 a 、 b 、 c 分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述正確的是 ( ) 突破考點(diǎn) 提煉技法 A . 以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體 B . a 細(xì)胞有細(xì)胞壁，而 b 、 c 細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu) C . 三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體 D . a 、 b 細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器組成了生物膜系統(tǒng) ( 1) 圖示 c 是 。其區(qū)別與 a 、b 細(xì)胞的主要特征是 。其內(nèi) _____ （有或無(wú)）染色體。 ( 2) 具有細(xì)胞壁的細(xì)胞有 ______ ，三 種 細(xì) 胞 均 有 的 細(xì) 胞 器 是_______ ( 3 ) 高等動(dòng)、植物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)是由 、 和 _____ 組成的。 細(xì)菌 沒有成形 無(wú) a、 c 核糖體 細(xì)胞膜 細(xì)胞器膜 核膜 的細(xì)胞核 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 C 答案 問題導(dǎo)析 1 ． 細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像的識(shí)別方法 突破考點(diǎn) 提煉技法 技法提煉 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 2 ． 常見原核生物和真核生物的判斷方法 常見的原核生物 易與之混淆的真核生物 細(xì)菌類：細(xì)菌常帶有 “ 桿 ” 字 ( 結(jié)核桿菌 ) 、 “ 球 ” 字 ( 鏈球菌 ) 、 “ 螺旋 ” 及 “ 弧 ” 字 ( 霍亂弧菌 ) 酵母菌、霉菌 ( 如青霉菌、根霉、曲霉等 ) 藍(lán)藻類：顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等 綠藻 ( 如衣藻 ) 、褐藻、紅藻等 突破考點(diǎn) 提煉技法 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 1 ．整合與病毒有關(guān)的知識(shí) 突破考點(diǎn) 提煉技法 考點(diǎn)二 關(guān)注病毒與人體健康 寄生 DNA 或 R N A 細(xì)菌 合成 蛋白質(zhì)和核 酸 命題探究 考點(diǎn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 2 ．病毒在結(jié)構(gòu)上與硝化細(xì)胞、酵母菌等生物有怎樣的區(qū)別？ 提示 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，沒有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。 3 ．病毒能否在普通培養(yǎng)基上生存？又該如何用放射性同位素標(biāo)記病毒呢？ 提示 不能；先用含有放射性同位素的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。 命題探究 考點(diǎn)二 核心突破 【命題探究】 3 ．研究表明：引起世界恐慌的 “ 非典型性肺炎 ” 的病原體 ( S A RS 病毒 ) 是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是 ( ) 突破考點(diǎn) 提煉技法 A ． S AR S 病毒體內(nèi)僅有 A 、 T 、 C 、 G 四種堿基 B ． S A RS 病毒屬于由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物 C ． S A R S 病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖 D ． S A R S 病毒具有生命特征 解 析 命題探究 考點(diǎn)二 核心突破 【命題探究】 3 ．研究表明：引起世界恐慌的 “ 非典型性肺炎 ” 的病原體 ( S A RS 病毒 ) 是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是 ( ) 突破考點(diǎn) 提煉技法 A ． S AR S 病毒體內(nèi)僅有 A 、 T 、 C 、 G 四種堿基 B ． S A RS 病毒屬于由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物 C ． S A R S 病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖 D ． S A R S 病毒具有生命特征 解 析 病毒是非細(xì)胞型生物，僅由一種核酸或由一種核酸與蛋白質(zhì)組成，只能以特定的宿主細(xì)胞為寄生對(duì)象，并在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行復(fù)制式增殖。由圖可知： S A RS 病毒的遺傳物質(zhì)為 RNA ，僅有 A 、 U 、C 、 G 四種堿基，而不含有 T ，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖，但具有增殖等生命特征。 D 命題探究 考點(diǎn)二 核心突破 4 . 201 1 年 4 月的 “ 陰性艾滋病 ” 事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注，由此加重了人們的 “ 恐艾 ” 心理。關(guān)于艾滋病病毒 ( HI V ) ，下列敘述正確的是 ( ) A . HI V 是一種單細(xì)胞生物，在分類上屬于原核生物 B .由于 HI V 體內(nèi)只有一種細(xì)胞器，所以其營(yíng)寄生生活 C . 獲取大量 HI V 的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng) D . HI V 不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 突破考點(diǎn) 提煉技法 解 析 命題探究 考點(diǎn)二 核心突破 4 . 201 1 年 4 月的 “ 陰性艾滋病 ” 事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注，由此加重了人們的 “ 恐艾 ” 心理。關(guān)于艾滋病病毒 ( HI V ) ，下列敘述正確的是 ( ) A . HI V 是一種單細(xì)胞生物，在分類上屬于原核生物 B .由于 HI V 體內(nèi)只有一種細(xì)胞器，所以其營(yíng)寄生生活 C . 獲取大量 HI V 的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng) D . HI V 不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 突破考點(diǎn) 提煉技法 解 析 艾滋病病毒 ( H I V) 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不是單細(xì)胞生物，也不是原核生物；沒有細(xì)胞器；病毒營(yíng)寄生生活，因而培養(yǎng)病毒的方法是將其接種在含有寄主的培養(yǎng)基上培養(yǎng)；艾滋病病毒作為一種生物，不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 D 命題探究 考點(diǎn)二 核心突破 1 ． 顯微鏡的使用 突破考點(diǎn) 提煉技法 實(shí)驗(yàn)一 顯微鏡的使用及相關(guān)問題分析 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 對(duì)光 調(diào)焦 視野中央 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 視野 2 ． 目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)、 長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間 的關(guān)系 突破考點(diǎn) 提煉技法 ( 1) 放大倍數(shù)與長(zhǎng)短的關(guān)系 ① 物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù) ，距載玻片距離 。 ② 目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù) 。 ( 2) 顯微鏡放大倍數(shù)的含義 ① 顯微鏡放大倍數(shù)是指 的放大倍數(shù)。 ② 總的放大倍數(shù)是 與 的乘積。 越大 越近 越小 物像邊長(zhǎng) 目鏡放大倍數(shù) 物鏡放大倍數(shù) 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 3 ． 高倍鏡與低倍鏡觀察情況的比較 物像大小 看到細(xì)胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片的距離 視野范圍 高倍鏡 低倍鏡 突破考點(diǎn) 提煉技法 大 少 暗 近 小 小 多 亮 遠(yuǎn) 大 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 易 錯(cuò) 警 示 ( 1 ) 換用高倍鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。 有關(guān)顯微鏡的“ 4”個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)分析 ( 2 ) 換用高倍鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)聚光 器 ( 換大的光圈 )或反光鏡 ( 用凹面反光鏡 ) 使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 ( 3 ) 顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實(shí)物為字母 “ b ” ，則視野中觀察到的為 “ q ” 。若物像在左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。 ( 4) 觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 【命題探究】 5 ．如圖所示，甲圖中 ①② 表示目鏡， ③④ 表示物鏡， ⑤⑥ 表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列描述正確的是 ( ) A ．觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中 ①④⑥ 組合 B ．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序?yàn)椋恨D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 → 調(diào)節(jié)光圈 → 移動(dòng)裝片 → 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C ．若丙是由乙放大 10 倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的 10 倍 D ．若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片 突破考點(diǎn) 提煉技法 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 解析 答案 ( 1) 依據(jù)??????????物鏡和目鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系物鏡與載玻片之間的距離―― →確定① 與② ， ③ 與 ④ ， ⑤ 與 ⑥ 放大倍數(shù)的關(guān)系 ( 2) 明確乙與丙的關(guān)系 ―― →確定????? 實(shí)驗(yàn)操作過程選用的物鏡和目鏡組合 D 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 6 ．顯微鏡目鏡為 10 、物鏡為 10 時(shí)，視野中被均勻分布的 64 個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為 40 后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 ( ) A ． 2 個(gè) B ． 4 個(gè) C ． 8 個(gè) D ． 16 個(gè) 突破考點(diǎn) 提煉技法 解 析 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn) 核心突破 6 ．顯微鏡目鏡為 10 、物鏡為 10 時(shí)，視野中被均勻分布的 64 個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為 40 后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 ( ) A ． 2 個(gè) B ． 4 個(gè) C ． 8 個(gè) D ． 16 個(gè) 突破考點(diǎn) 提煉技法 解 析 顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡倍數(shù) 物鏡倍數(shù)。在放大 100 倍時(shí)，設(shè)視野直徑為 d ，則面積S ＝ π(d2)2，此時(shí)視野中有 64個(gè)細(xì)胞；當(dāng)放大到 400 倍時(shí)，其直徑相當(dāng)于原來(lái)的 1/ 4 ，則圓面積 S ＝ π(d8