【正文】 到金錢來之不易，應(yīng)該好好珍惜，不應(yīng)該攀比浪費(fèi)。 引導(dǎo)家長 轉(zhuǎn)變家庭觀念。 在日本，許多學(xué)生利用課余時間，在飯店洗碗、端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學(xué)費(fèi)或者零用。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了 小生意人 ，出售他們的 商品 掙錢零用。美國中學(xué)生有個口號： 要花錢自己掙。每逢假期，他們就成了打工族，學(xué)習(xí)自食其力。 此外還要引導(dǎo) 家長給孩子一個榜樣示范作用，引導(dǎo)孩子怎樣通過努力而獲得更好的環(huán)境和成績 。 一天晚上十二點(diǎn)，電話鈴聲吵醒了你。一位你班的學(xué)生家長說，他的小孩到現(xiàn)在還沒有回家，又沒有告訴家長干什么去了，問班主任現(xiàn)在該怎么辦？ 問題：作為班主任，在當(dāng)時情況下，你如何處理這件事呢？ 家長肯定很焦急的，先安撫家長情緒。和家長回憶這位孩子最近有沒有反常的行為或者在語言信息中有沒有透露出一些線索。 還要問清楚家長最后見到孩子是什么時候，平時對孩子的教育方式。因?yàn)楹⒆硬换丶业目赡苁浅鲇趯议L的不信任？ 此外，還要打電話給平時與孩子要好的同學(xué)，問問孩子是否在他們家里睡覺。 如果以上的方法還找不到孩子，就要向領(lǐng)導(dǎo)匯報了 ，征求領(lǐng)取的意見。 如果還找不到，就要向片的警務(wù)室報警，動用最多力量尋找孩子。 下午，一位小女孩哭哭啼啼地來找班主任，說：“我新買的一盒高級畫筆不見了，今天上午上美術(shù)課時我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛才發(fā)現(xiàn)沒有了?！卑嘀魅蝸淼浇淌遥瑢W(xué)們正在議論紛紛。 問題：假如你是班主任，當(dāng)你知道了這種情況后，你將如何處理？ 先想清楚，回憶自己去過什么地方，畫筆會不會遺 留在什么地方。 如果這位小女孩確認(rèn)自己的筆盒確實(shí)被偷的話，我接下來會采取以下的措施。 首先： 我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品。一個人沒有良好的品德是不能在社會上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。 作為班主任，我會先跟學(xué)生們說立品的重要性，期望拿了畫筆的同學(xué)能受到教育主動地拿出來。 另外，還要告訴學(xué)生“害人之心不可有，防人之心不可無?！?告訴同學(xué)們，下課出去時，請你信任的人幫忙看著， 貴重的財物你也可以交給老師看管。 還要 對同學(xué)們說，老師已派人暗中調(diào)查這件事，但誰在查不告訴學(xué)生。 告訴他們 ，已經(jīng)有人向老師舉報，老師已經(jīng)知道是誰，但老師想給這些同學(xué)一個改正錯誤的機(jī)會 ，請拿了的同學(xué)主動把畫筆拿出來。 最后 防止以后再出現(xiàn)這種情況，召開一個《 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 》 為 主題 的班會。希望學(xué)生能端正自己的行為，不要被一時的貪念惡念害了一生，做一個光明磊落的人。 1近來，有位同學(xué)有點(diǎn)反常，上學(xué)放學(xué)都有點(diǎn)來去匆匆；上課沒精神，經(jīng)常打瞌睡，平時看起來也很疲勞；學(xué)習(xí)也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。 問題：遇到這種情況，作為班主任，你怎么辦呢？ 做任何一件事情都是這樣，找到問題所在，才能對癥下藥；也只有對癥下藥，才能手到病除。當(dāng)然，教師猶如良醫(yī)，看病方法不同，其實(shí)目的是一樣的。作為班主任，要先找到學(xué)生的“癥結(jié)”所在，才能“對癥下藥”。如果只是近段時間才這個樣子 的話，很有可能是發(fā)生了某些事情，而這件事又對學(xué)生的觸動比較大。作為班主任，我采取的方法是 先向 與學(xué)生關(guān)系比較好的 同學(xué)了解 情況。 向家長 側(cè)面 了解 最近學(xué)生有沒有反常行為。 綜合了各方意見，再向這位同學(xué)談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問題。如果是家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學(xué)之間的原因就從同學(xué)之間入手，如果是他自身的原因就從這位同學(xué)自身入手，幫他解決問題，就 讓他沒有后顧之憂 ， 認(rèn)真學(xué)習(xí) 1小李、小張兩位同學(xué)課間打籃球時發(fā)生爭吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來，上課進(jìn)教室時小李惡狠狠地說：“你等著 ，放了學(xué)咱們再算帳。”，看來，“仇恨”還挺深的。 問題：遇上這種問題，我們通常采取各個擊破的方法如果你是他們的班主任，此時剛好看到了這種情景，你將如何處理這件事？ 答： 分析一下。 沒有理解和尊重，也就得不到 學(xué)生 的理解和尊重，也就沒有教育 ， 處理 學(xué)生打架行為， 我的處理方法是： 首先應(yīng)當(dāng)了解 學(xué)生 本身或者對方是否受到身體傷害 。如果身體受到傷害的要及時處理傷口，嚴(yán)重的馬上送往醫(yī)院。 然后要盡快處理孩子的情緒。 學(xué)生 帶著氣憤、委屈、苦惱、痛苦回到教室，但老師無視學(xué)生 的情緒， 一味講 大道理，或者批評指責(zé)，這些沒有多少作用。要讓孩子平靜下來 。 當(dāng)孩子平靜下來之后要 耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過程。只了解過程，先不分析對錯。當(dāng) 老師 的要學(xué)會體會孩子的情緒，只要你愿意傾聽，而不是分析對錯，孩子就愿意說。要讓孩子覺得被你理解和接納，他就會說真話，愿意聽你的建議。越是處理孩子打架問題，越需要耐心、溫和的方式交流。 以此為主題召開一次主題班會，讓學(xué)生懂得謙讓，團(tuán)結(jié) ，寬容， 讓學(xué)生明白到人與人相處 時 要寬容和諧。 1有一位二年級男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出問題，他會有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時，他時常會干擾課堂秩序和別的同學(xué)。 問題：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問題？ 分析： 這位同學(xué)課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等都表明了這位學(xué)生愛表現(xiàn) 自 我的心態(tài)，希望引起關(guān)注的 ，但他這種行為已經(jīng)影響到班里的正常秩序了 ，我采取的方法如下： 談心，肯定他的聰明，但也要指 出他不正確的行為， 他的行為影響了班上的其它同學(xué)。 談完心之后，希望這位同學(xué)受到教育及時改正。 對他的 一些 改正 一點(diǎn)進(jìn)步 應(yīng)表揚(yáng) 鼓勵。但如果他的行為還一如既往 ， 就要 冷處理， 當(dāng)他不遵守紀(jì)律，不懂得尊重別的同學(xué)的時候不請他回答問題，而請懂的傾聽別人的人回答問題，并說“這位同學(xué)真有禮貌，老師就愛請這樣的同學(xué)回答問題”給他一個警示。 平時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣有正確的引導(dǎo)， 如 懂的 傾聽 別人 尊重 其它同學(xué)的回答 老師提問的時候 先舉手后回答問題。 1在學(xué)習(xí)《心愿》一課時，老師興致勃勃地問：“同學(xué)們，你們都有什么心愿？”一個小男孩說：“我的心愿是當(dāng)一名殺手。”老師頗感意外，追問了一句：“為什么呢？”“您想，當(dāng)殺手，想殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！”您再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)居然有不少孩子點(diǎn)頭附和，還有兩個孩子模仿電視里殺手的樣子擺了個造型，引得大家哄堂大笑。 問題：面對以上情況，如果你是班主任，你要如何處理？ 答： 分析，孩子出現(xiàn)這種情況主要由于電視、網(wǎng)絡(luò)，社會的影響 ；而且學(xué)生的心理不成熟 ，也缺乏 的引導(dǎo)，老師一旦發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一定要及時制止孩子的想法在生活中出現(xiàn)。 讓學(xué)生明白到心愿的含義，心愿是美好的，不是為自己服務(wù)的，更加不是建立在別人的痛苦之上的，而是積極向上的。 引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果你是 被殺的受害者，或者是受害者的家人 或 朋友，你的心情會怎么樣呢？ 對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)這些思想苗頭，是因?yàn)閷W(xué)生的心理發(fā)展 還 不成熟，以自我為中心，所以要 對學(xué)生進(jìn)行生命教育， 讓學(xué)生明白到 生命都是寶貴的，不能隨便進(jìn)行剝奪。 對學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)生雖然還小，但法制教育要 從小灌輸，讓學(xué)生知道這樣子隨便剝奪他人生命的行為是違法的，是要負(fù) 上法律責(zé)任的。 1這個學(xué)期，三年級（ 2）班插入了幾個來自今年汶川大地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生，他們既聽不懂當(dāng)?shù)氐恼Z言，還不太習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍?，更主要的是存在較多的心理障礙。 問題：如果你是這個班的班主任，你將如何幫助這些來自地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生。 答：突如其來的大災(zāi)難，對人們的身心都無疑是一場浩劫，對這些幼小的心靈更是一種摧殘。這時，這些孩子們需要的是周圍同學(xué)與老師們更多的關(guān)心與幫助。 來到一個陌生的地方，孩子需要一定時間的適應(yīng)，老師應(yīng)該動員全班同學(xué)，形 成一個對他們關(guān)心與幫助的保護(hù)墻，讓班上活躍和諧的學(xué)習(xí)氣氛逐漸感染這些孩子。 另外在班上成立一個幫扶小組，有幫助孩子學(xué)習(xí)語言的，有幫助孩子學(xué)習(xí)困難的，也有幫助孩子生活的。讓這些孩子感覺到新環(huán)境里的溫暖，逐漸忘記曾經(jīng)的悲傷。 老師在課堂上更要關(guān)注這些孩子，你親切的目光，和善的手勢，友好的微笑，都是從新振作的機(jī)杼。 但作為班主任，在關(guān)心這些孩子的過程中不能過多過泛，不要過多地強(qiáng)調(diào)他們的經(jīng)歷和他們的與眾不同，避免他們與其他同學(xué)產(chǎn)生隔閡，也避免他們經(jīng)常沉浸在這種悲傷的情緒當(dāng)中，引導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)面對 為了的生活。 1于輝同學(xué)數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，這次又考了 58 分，因家長生氣沒有按照老師要求在試卷上簽字，數(shù)學(xué)老師讓他離開教室回家簽字，于輝頂撞老師就是不出去。此班經(jīng)常發(fā)生類似頂撞科任老師的事情。 問題：作為班主任你如何解決于輝頂撞老師的問題？ 分析原因：這位數(shù)學(xué)老師要求于輝回家簽名的時候，但于輝的家長拒絕在試卷上面簽名，于暉知道自己并不能完成老師的要求，于是才出現(xiàn)這種頂撞老師的情況。針對這種情況，我解決的辦法如下。 冷靜對待于暉的 頂撞行為，通過談話交流的方式讓他把自己的內(nèi)心想法說出來，而不應(yīng)該采用簡單粗暴的方式，這樣不但不利于解決問題，還會激發(fā)矛盾。 其次老師要重視學(xué)生對抗的情緒產(chǎn)生的因素。不要把學(xué)生的對抗行為輕易地與個人品質(zhì)相聯(lián)系，不要輕易地否認(rèn)學(xué)生的品行和道德。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自省，反省自己頂撞老師的行為是不對的，是不尊重老師的行為。 針對班上經(jīng)常發(fā)生頂撞科任老師的現(xiàn)象，我舉行一個主題為《尊重與理解》主題班會，以此讓學(xué)生尊重老師，老師理解學(xué)生，減少師生之間的沖突。 1班上張強(qiáng)和王波打了起來，被值日老師抓到班主任 處，班主任問原因，張強(qiáng)和王波異口同聲地指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。 問題： 這時班主任應(yīng)該怎么做？ 你如何認(rèn)識學(xué)生自我教育的作用？ 分析： 學(xué)生在陳述事情經(jīng)過時都會避重就輕，指責(zé)別人，掩飾自己， 這是因?yàn)?怕承擔(dān)責(zé)任。 班主任首先應(yīng)該把他們分開，然后詢問事情的細(xì)節(jié)， 而且 一開始老師就要對學(xué)生表明態(tài)度 ， 讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)。第一，態(tài)度決定一切，老師讓你們講出來就是給你們一個認(rèn)錯的機(jī)會，犯了錯誤先要坦誠認(rèn)錯，有錯不認(rèn)，是錯上加錯，那