《分數(shù)的再認識二》word版-文庫吧
2024-12-23 14:01 本頁面
【正文】 長方形紙條。 教學(xué)過程 ： （一）復(fù)習(xí)鋪墊 ？分子表示什么？分母表示什么？ ？ 8 人，男生有 5 人，女生有 3 人，你能找出里面的分數(shù)嗎？（至少有 4 個，根據(jù)部分與整體的關(guān)系，找準單位“ 1”）分別表示什么？ （二）新課 師：同學(xué)們聽說過“鄭人買履”的故事嗎？今天我們可不是講語文，這里面包含著我們馬上要學(xué)的 數(shù)學(xué) 知識呢？想一下，如果你是那個鄭人，你會怎么辦？生答師：同學(xué)們很聰明，知道自己創(chuàng)造出一把尺子來。這個故事的數(shù)學(xué)意義也就在于此，它告訴我們，當身邊沒有尺子時，可以就地取材選合適的物體當作尺子來測量。如故事中的鞋、腳、尺子。今天，老師就看同學(xué)們能不能用好這樣的尺子。腦子是不是比鄭人要靈活。 （ 1）現(xiàn)在我們就把紙條當作尺子來測量一下我們的數(shù)學(xué)課本封面的長和寬。你會嗎？（會）沒那么容易。有兩個小朋友也來測量了，但他 們量的結(jié)果不一樣，這是怎么回事呢？（課件）一個測的結(jié)果 1個紙條多一些，一個 3 個多一些，這是怎么回事？（單位不統(tǒng)一）單位統(tǒng)一結(jié)果就一樣嗎？好下面我們都用附頁 3 中圖 1 的紙條來測量，把測量結(jié)果用數(shù)據(jù)告訴我。我們看結(jié)果是否一樣。 （ 2）生操作、匯報、交流、發(fā)現(xiàn)問題、研究探索 匯報，發(fā)現(xiàn)問題（課件出示書上的問題圖）：多出的這一部分該怎么表示呢？這一部分不夠一個整體，我們可以用什么數(shù)來表示呢？（板書：分數(shù)）前面我們學(xué)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1