水電卓越工程師申報書終-文庫吧
2024-12-22 12:11 本頁面
【正文】 以我國水利行業(yè)發(fā)展的重大需求為導向，堅持“面向水利工程領(lǐng)域、面向未來、面向世界”的教育理念，培養(yǎng)學生工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力 ，按照學生能力 與發(fā)展志趣的不同講學生培養(yǎng)為適合社會需要的水利水電工程卓越工程師。西華大學水利水電卓越工程 師 教育旨在培養(yǎng)水利 水電 工程領(lǐng)域中高端的研發(fā)、設(shè)計和管理人才。 — 5 — 三、本專業(yè)卓越計劃人才培養(yǎng)方案 （含專業(yè)培養(yǎng)標準、人才培養(yǎng)模式、課程體系重構(gòu)、校內(nèi)外師資隊伍、校內(nèi)外實踐教學基地、企業(yè)學習階段方案、教學評價、改革與創(chuàng)新） 培養(yǎng)標準 （ 1）掌握一般性和專門的工程技術(shù)知識具 備初步相關(guān)技能 （ 2）綜合運用所學科學理論、分析和解決問題方法和技術(shù)手段并解決工程實際問題的能力 （ 3）掌握項目及工程管理的基本知識并具備參與能力 （ 4）具備有效溝通和交流的能力 （ 5）具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對職業(yè)、社會、環(huán)境的責任 培養(yǎng)模式 培養(yǎng)包括校內(nèi)與企業(yè)學習兩個培養(yǎng)階段， 企業(yè)教學緊密結(jié)合校內(nèi)教學，貫穿學生學習周期，企業(yè)學習不少于一年，采取“ 3+1”的教學模式，學習實行學分制及校內(nèi)、企業(yè)雙導師制。 課程體系 校內(nèi)課程以知識的傳授與積累為主要目的，結(jié)合相應課內(nèi)實驗教學提高學生能力、培養(yǎng)學 生綜合素質(zhì)。其課程體系可分為： （ 1）自然基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、大學物理等。 （ 2）工程概論課程：按照學生對工程的認識深度逐年安排，低年級以校內(nèi)為主，高年級結(jié)合企業(yè)實踐進行。 （ 3）人文素質(zhì)與品德培養(yǎng)類課程：思想政治選修、工程倫理、藝術(shù)等 （ 4）經(jīng)濟管理類課程：管理概論、工程項目管理、工程經(jīng)濟等 （ 5）專業(yè)基礎(chǔ)課程： 結(jié)構(gòu)力學、材料力學、土力學、工程制圖、水文學等 （ 6） 專業(yè)課程：水工建筑物、水電站、水利工程施工等設(shè)計與施工相關(guān)課程，結(jié)合企業(yè)項目設(shè)計開展教學。 校內(nèi)外師資隊伍 — 6— 校內(nèi)專業(yè)指導教師 20 人， 其中 教授 5 人、 副教授 4 人，講師 7 人，具有博士學位者 5 人。 聘任 企業(yè)有經(jīng)驗、有技術(shù)的 具有中級職稱以上的 人 作為 校外 指導教師 。 校內(nèi)外實踐教學基地 校內(nèi) 培養(yǎng)期間， 利用水利水電工程實驗室作為校內(nèi)實踐教學基地。企業(yè)學習期間，企業(yè)提供的訓練場所為校外教學基地，讓學生更好進行工程認知訓練、工程測繪訓練、水工結(jié)構(gòu)的設(shè)計施工等訓練 。 企業(yè)學習階段方案 企業(yè)教學包括認識實習、生產(chǎn)實習、自主實驗、課程設(shè)計、綜合實踐、創(chuàng)新科研與畢業(yè)設(shè)計多個環(huán)節(jié)。 企業(yè)教學緊密結(jié)合校內(nèi)教學，穿插與學生整個學習 期，學習累積實踐不少于一年。 在企業(yè)一年的學習與工作由校內(nèi)指導老師和校外指導老師共同負責實施 。 教學評價 校內(nèi)教學評價主要以學生的理論成績作為評價指標來衡量學生對知識的掌握情況。而校外教學評價則通過學生對知識的理解和動手操作能力來衡量學生對知識的掌握和運用情況。以學生適應企業(yè)的需要、水電市場需要來衡量校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式 的效果。 改革與創(chuàng)新 從單一的校內(nèi)教學轉(zhuǎn)為校企聯(lián)合的教學方式。 使學生掌握一般性和專門的工程技術(shù)知識，能綜合運用所學科學理論、分析和解決問題方法和技術(shù)手段并解決工程實際問題的能力，以期 培養(yǎng)能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，富有創(chuàng)新精神和能力，具有國際視野和交流能力的水利工程高級技術(shù)人才和管理人才。 水利水電工程專業(yè)師生積極從事教學研究與改革，近五年承擔校級教改項目 7項，發(fā)表實踐教學方面的教改論文 10 余篇，開展理論和實踐教學方面的研究，建立水利水電工程專業(yè)素材庫；通過產(chǎn)學研的結(jié)合，不僅鍛煉教師隊伍，形成了一支具有特色的水利水電工程專業(yè)實踐教學團隊，也增強了學生科技創(chuàng)新能力。 (可另附頁 ) — 7 — 四、改革措施 具體改革措施 認真貫徹落實教育部有關(guān)文件精神，努 力構(gòu)建社會經(jīng)濟發(fā)展需要的務(wù)實創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)國家迫切需要的創(chuàng)新型高級工程人才。堅持以構(gòu)建學生系統(tǒng)的水力發(fā)電知識結(jié)構(gòu)，制訂科學的課程體系，以培養(yǎng)學生具備在水電行業(yè)里能迅速把控水利行業(yè)的知識系統(tǒng)；堅持“方案寬口徑，培養(yǎng)個性化，出口多方向”的基本原則，樹立“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強前沿意識、開放意識和國際意識；總結(jié)并吸收教育教學改革的最新成果，充分發(fā)揮學校學科優(yōu)勢，突出行業(yè)特色，科學定位各專業(yè)高級工程人才培養(yǎng)目標，積極主動地適應社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程人才培養(yǎng)的需求。注重對學生的學習能力、工程實踐 能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會適應能力和國際競爭能力的培養(yǎng)。 探索建立專業(yè)的拓展方向及專業(yè)
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