【正文】 驗(yàn)、實(shí)踐等各種課程）中的哪些具體環(huán)節(jié)（如講授，學(xué)生自學(xué)，案例分析，項(xiàng)目研究等）來(lái)實(shí)現(xiàn)，但本次修改只需達(dá)到課程即可。 交流能力實(shí)現(xiàn)（課程名稱）書(shū)寫(xiě)個(gè)人結(jié)構(gòu)性的短報(bào)告、作草圖、圖示，簡(jiǎn)單人際交流統(tǒng)一工程（）書(shū)寫(xiě)并報(bào)告?zhèn)€人或小組短報(bào)告，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告熱工學(xué)（），控制學(xué)（），使用專業(yè)圖示交流專業(yè)類課程書(shū)寫(xiě)會(huì)議水平大型個(gè)人或小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)方法（）書(shū)寫(xiě)作為簡(jiǎn)介用的大型合作報(bào)告，演示會(huì)議水平合作報(bào)告，應(yīng)用適當(dāng)研究資源，根據(jù)聽(tīng)眾類別采用適當(dāng)交流戰(zhàn)略高級(jí)課程（），（）注：五、教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱在第二次研討會(huì)之前，參會(huì)學(xué)校需要初步擬定一個(gè)專業(yè)的本科培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和“學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”。在正式啟動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”后，需擬定各個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和“學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”。在學(xué)生入學(xué)之前需擬定教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱。學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的條目都應(yīng)該能從課程大綱中找到其落實(shí)的地方、落實(shí)的方式和落實(shí)的程度?！皩W(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”和教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)課程整合要求和各門課程的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)調(diào)整。在“學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”和教學(xué)計(jì)劃編制完成之后，再按照“學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”編制每門課程教學(xué)大綱的知識(shí)和能力要求。課程教學(xué)大綱不僅要包含知識(shí)點(diǎn)的要求，還應(yīng)該包含能力培養(yǎng)的要求，需要設(shè)計(jì)必要的環(huán)節(jié)，將本門課程所承擔(dān)的知識(shí)和能力的培養(yǎng)要求，按照學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)目標(biāo)落到實(shí)處。對(duì)每門課程，需要確定如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)這些能力的培養(yǎng)，即還需要在每門課程的教學(xué)大綱中規(guī)定這些能力的實(shí)現(xiàn)方式。附件2：“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）一、 工程師培養(yǎng)類型工程師的類型主要分為應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型和研究型三種。應(yīng)用型工程師主要是在現(xiàn)場(chǎng)從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行，維護(hù)。設(shè)計(jì)型主要從事產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，研究型工程師主要從事復(fù)雜產(chǎn)品或大型工程項(xiàng)目的研究、開(kāi)發(fā)以及工程科學(xué)的研究。應(yīng)用型工程師建議主要在本科階段培養(yǎng)，設(shè)計(jì)型工程師建議主要在碩士階段培養(yǎng)，研究型工程師建議主要在博士階段培養(yǎng)。如下表所示。學(xué)歷層次工程學(xué)士工程碩士工程博士工程師類型應(yīng)用型設(shè)計(jì)型研究型二、工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究型（博士）√√√設(shè)計(jì)型（碩士）√√√應(yīng)用型（學(xué)士）√√√國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系：國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，是制定行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的宏觀指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)；行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅是對(duì)國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)的具體化，還應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)要求，因此行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要高于國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)則是在國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合本校特色與人才培養(yǎng)定位制定的滿足社會(huì)需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)高于行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。三、應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)工科院校以應(yīng)用型工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的本科畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)如下知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求： 具有較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德； 具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)； 具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、(職業(yè)健康)安全和服務(wù)意識(shí)； 掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)的基本理論知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)； 具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力； 具有信息獲取和終身學(xué)習(xí)的能力； 了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)； 具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；1具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力。四、設(shè)計(jì)型工程師培養(yǎng)的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)工科院校以設(shè)計(jì)型工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的工程碩士應(yīng)達(dá)到如下知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求： 具有豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德； 具有良好的市場(chǎng)、質(zhì)量和安全意識(shí)，注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展； 具有從事工程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理以及人文科學(xué)知識(shí)； 掌握扎實(shí)的工程原理、工程技術(shù)和本專業(yè)的理論知識(shí)，了解新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式以及本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)； 具有創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力； 具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段獨(dú)立地分析和解決工程問(wèn)題的能力； 具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的能力，以及工程項(xiàng)目集成的基本能力； 具有工程技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)的基本能力和處理工程與社會(huì)和自然和諧的基本能力； 具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的基本能力和一定的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)； 具有信息獲取、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力；1 熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；1 具有良好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；1 具有國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的基本能力；五、研究型工程師培養(yǎng)的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)工科院校以研究型工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的工程博士應(yīng)達(dá)到如下知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求： 具有豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、良好的工程職業(yè)道德和堅(jiān)定的追求卓越的態(tài)度； 具有良好的市場(chǎng)、質(zhì)量和安全意識(shí)，注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、社會(huì)和諧和可持續(xù)發(fā)展； 具有從事大型工程研究和開(kāi)發(fā)、工程科學(xué)研究所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理以及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)； 系統(tǒng)深入地掌握工程原理、工程技術(shù)、工程科學(xué)和本專業(yè)的理論知識(shí)，熟悉新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)制造系統(tǒng)以及本專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)； 具有戰(zhàn)略性思維、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力； 具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段獨(dú)立地分析并解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力； 具有復(fù)雜產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力、復(fù)雜工程項(xiàng)目集成能力以及處理工程與社會(huì)和自然和諧的能力； 具有工程項(xiàng)目研究和開(kāi)發(fā)能力、工程技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)的能力和工程科學(xué)研究能力； 具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的能力和一定的領(lǐng)導(dǎo)能力； 具有知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力；1 熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技