【正文】 渡的特點(diǎn)。這樣按自然段講讀，按結(jié)構(gòu)段概括段意的做法是違背認(rèn)訓(xùn)規(guī)律的。 ，講讀課文忽視 “珍貴 ” 一詞。課文結(jié)尾 “ 用生命換來的教科書 ”這一中心句沒能引導(dǎo)學(xué)生很好理解，更沒能把用“ 生命換來 ” 和珍貴聯(lián)系起來，使講讀課文失去了整體感。 。 。 綜合意見： 教學(xué)目的基本達(dá)到，任務(wù)基本完成。 教者要考慮如何設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)問題，力爭優(yōu)化。 要注意把握年段閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，力爭貼近課標(biāo)要求。 考慮教法改革，變“問答”為“導(dǎo)讀”。 要堅(jiān)持閱讀教學(xué)的整體性原則，做到整體入手 ——部分探研 ——整體理解 1. 。 ?評課原則與形式 評課是一種說服的藝術(shù)。 說服，就是求和諧、求愉快、求發(fā)展。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎(chǔ)；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。 評課是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評課的原則與形式反映了評課的規(guī)律和技術(shù)。 一、評課中存在的問題 重聽輕評。 敷衍了事。 平淡膚淺。 面面俱到。 評 “ 新 ” 棄“ 舊 ” 以偏概全。 參評面窄。 二、評課原則 實(shí)事求是原則； 坦率誠懇原則； 兼顧整體原則； 激勵性原則 ； 差異性原則 ； 激勵的方法有很多。如目標(biāo)激勵 ——給教師提出一個(gè)教學(xué)研究的目標(biāo)；榜樣激勵 ——為教師樹立一個(gè)教學(xué)典型；閃光點(diǎn)激勵 ——抓住教師課堂成功之鼓勵；信息激勵 ——為教師提供教改信息。 （ 1）對已初步形成自己教學(xué)特點(diǎn)的教師要求就要高一點(diǎn)，不只是把課講明白，還應(yīng)側(cè)重對他們的教學(xué)中的擅長之處，獨(dú)到見解，作一些比較鮮明、突出的分析和概括，并加以提煉和升華，鼓勵他們進(jìn)一步發(fā)揮自己的特長，形成自己的風(fēng)格和特色。 （ 2）對一些勝任教師，應(yīng)側(cè)重在改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革教法上多做評議，如何根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，以及運(yùn)用多種教學(xué)手段，揭示規(guī)律等方面，有意思地多發(fā)現(xiàn)、多指導(dǎo)、多幫助總結(jié)提高。 （ 3）對一般教師，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的基本功要求全面評議，力求讓他們逐步達(dá)到這些要求，并針對他們某一方面或幾方面的薄弱之處，有側(cè)重地加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 （ 4）對任教有困難的教師，評課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)則應(yīng)放在教學(xué)目的要求是否明確、集中、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握、講解是否清楚、正確、有條理、講練是否結(jié)合等一些課堂教學(xué)的主要方面。 （ 5）對新教師應(yīng)著重指導(dǎo)他們在課堂教學(xué)中，逐步達(dá)到上課的基本要求。在評課時(shí)首先抓好三條：一是目的要求明確，不含糊籠統(tǒng)；二是講課有重點(diǎn)，講解清楚，不講錯講偏；三是注意課堂練習(xí)。 （ 6）對教改觀摩課的評議，應(yīng)突出一個(gè) “ 研 ”字，倡導(dǎo)一個(gè) “ 爭 ” 字。評課時(shí)，大家要以良好愿望出發(fā)， 不存偏見，不抱成見。緊緊圍繞教改的主要課題，暢所欲言；充分肯定其績經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析其問題不足，切實(shí)提出其改進(jìn)措施，從而使教改試驗(yàn)不斷完善，日臻成熟。 （ 7）對選優(yōu)課的評議，應(yīng)突出一個(gè) “ 嚴(yán) ” 字，倡導(dǎo)一個(gè) “ 學(xué) ” 字。即采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)要求；在分析對比中選優(yōu)，在選優(yōu)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將評優(yōu)與推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，推動教學(xué)改革的發(fā)展。 （ 8）對檢查了解課的評議，應(yīng)突出一個(gè) “ 實(shí) ”字，倡導(dǎo)一個(gè) “ 促 ” 字。評課時(shí)一定要實(shí)事求是，一是一，二是二，成績說夠，缺點(diǎn)說透，考慮成教師的心理承受能力，所以在評課形式上就因人制宜，靈活多樣，做到一理服人，以情感人，以知導(dǎo)人。 ?一節(jié)課的評析方法 評價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀 一 、教學(xué)目的 （體現(xiàn)目標(biāo)意識 ） 教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際 重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確 ； 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終。 二、教學(xué)內(nèi)容 （體現(xiàn)主體意識） 教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理； 面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)； 傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。 三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練方法） 精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”。 教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際。 教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效。 從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。 四、情感教育 （體現(xiàn)情感意識） 教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 注重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因 。 五、教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識） 用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動形象。 教態(tài)親切、自然、端莊、大方。 板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚。 能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)。 六、教學(xué)效果 （體現(xiàn)效率意思） 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好。 學(xué)生會學(xué)，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活躍。 信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效。 七、教學(xué)個(gè)性 （體現(xiàn)特色意識） 教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)。 教師形成教學(xué)風(fēng)格。 （一）、整體入手，綜合評析法。 綜合分析包括以下內(nèi)容： 從教學(xué)目標(biāo)上分析； 從教材處理上分析 從教學(xué)程序上分析； 從教學(xué)方法與手段上分析； 綜合評析 從教學(xué)基本功上分析； （既不就事論事也不空談理論） 從教學(xué)效果上分析； 從教學(xué)個(gè)性上分析 從教學(xué)思想上分析 做出綜合性評析意見 下面是一位老師對一節(jié)英語課從七個(gè)方面進(jìn)行評課： 從教學(xué)目標(biāo)上看，本課突出了下 “ 明 ” 字。即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)明確，符合課標(biāo)要求，符合教材和學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，操作性強(qiáng)。 從教學(xué)內(nèi)容上看，本課抓住了一個(gè) “ 準(zhǔn) ” 字。即重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立準(zhǔn)確。教學(xué)思路清晰，先教重點(diǎn)：后教難點(diǎn)：由淺入深步步推進(jìn)，訓(xùn)練形式靈活多樣 …… 人均活動量大、次數(shù)多、練得到位、在大量的訓(xùn)練中突破了難點(diǎn)。 從教學(xué)程序上看，本課體現(xiàn)了一個(gè) “ 清 ” 字。五個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序。 從教學(xué)方法上看，本課呈現(xiàn)了一個(gè) “ 活 ” 字。①教師教法活；②學(xué)生的學(xué)法活。教師教法活集中表現(xiàn)在充分利用電教手段及實(shí)物和圖表等創(chuàng)設(shè)情境。如：用幼燈片呈現(xiàn)中國地圖和八個(gè)方位名詞；用幼燈乍呈現(xiàn)對話背景；用半導(dǎo)體收音機(jī)教等詞組；用圖表進(jìn)行填詞競賽等。另外，操練形式也靈活多燕，如波浪式和連鎖式等。學(xué)生學(xué)法活，如：學(xué)生積極性高、興趣濃、參與學(xué)生自制表演道具，自編自演對話等，學(xué)生活動生龍活虎，豐富多彩。 從教學(xué)技能方面看。本課體現(xiàn)了一個(gè) “ 強(qiáng) ” 字。教師自始至終用英語授課，顯示了較強(qiáng)的外語教學(xué)基本功和駕馭課