小學(xué)體育課中快樂教學(xué)探析第八屆專業(yè)成長論-文庫吧
2025-05-16 19:02 本頁面
【正文】 后的體育教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。 古人云：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。 快樂在小學(xué)體育教學(xué)中的體現(xiàn)，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技能過程中體會運動帶來的快樂，讓學(xué)生在體育活動中獲得成功的喜悅、品嘗到勝利的快樂，最終達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的。在教學(xué)實踐中，我不斷進(jìn)行摸索、反思和總結(jié)。 順應(yīng)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。 體育課上，有些 教師 在 教學(xué) 時 過分強(qiáng)調(diào) 教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生接受知識、技能的主體功能，限制了學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生練而 枯燥 ；其次是為了考核、 測評，教師 把 體育 課上成身體素質(zhì) 訓(xùn)練 課， 這樣又 使學(xué)生練而無味；最后是 教師 的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容 沒有改觀 ， 教學(xué)時沒 能順應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要去 教學(xué) ，使學(xué)生練而無勁。如此教學(xué) 觀念 ， 必將 導(dǎo)致學(xué)生喜歡 體育 ，但不喜歡上 體育 課， 教學(xué) 質(zhì)量每況愈下 、 停滯不前，學(xué)生的 體育 意識淡薄 ， 體質(zhì)水平下降，這就是 學(xué)生 在上 體育 課時，心理上感到累 ， 喪失 了 學(xué)習(xí)興趣 。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中我不斷改變教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我嘗試著快樂教學(xué)。 建議 要建立良好的師生感情、生生友情，必須從教學(xué)模式加以改變。 在教學(xué) 中結(jié)合教材的特點創(chuàng)設(shè)情境，授之以趣，教之以情，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，必能獲得情感的充盈和趣味的純真。體育教學(xué) 模式通過 實踐證明：教師只有用飽滿的熱情上好每一堂課，讓學(xué)生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，同時要充分運用自己的眼神、語3 調(diào)、微笑等體態(tài)語言才能得到學(xué)生的充分尊重和信任，學(xué)生才樂意參與到整個教學(xué)過程中，才能激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新思維。 所以，體育教學(xué)模式要從 傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué) 中師生 、生生 間互動 以及小組合作學(xué)習(xí)的過程。 教師 要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理 ， 決不能言辭過激，諷刺挖苦 。如：水平一（一年級）學(xué)生剛剛從幼兒園升到小學(xué)，對環(huán)境以及教師的語言都不能很快的適應(yīng)，生性好動是一年級學(xué)生表現(xiàn)出最直接的特征。學(xué)生在整隊上課或做操時喜歡說話，不能很好的聽從老師指揮，此時，作為教師需耐心的去引導(dǎo)學(xué)生，語言不能過激，只有不斷通過豐富的兒話語吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的心境。如：老師要看看誰表現(xiàn)的最棒；誰最想受到老師的 表揚；嗯！你是最優(yōu)秀的，老師為你能管好自己排好隊而感到高興，老師送你一
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