陶藝專業(yè)《假面》畢業(yè)論-文庫(kù)吧
2025-05-15 22:07 本頁(yè)面
【正文】 ） 4 月 1 日 4 月 25 日 作品調(diào)整，有問題的作品重做一遍。以備最好的作品展出。 5 月份 作品展出 學(xué)生（簽名）： 年 月 日 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作指導(dǎo)小組意見： 組長(zhǎng)（簽名） 年 月 日 二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見： 主管領(lǐng)導(dǎo)（簽名） 年 月 日 注： ，任務(wù)下達(dá)人為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師和接受任務(wù)的學(xué)生均應(yīng)簽字。 （論文）開始前下達(dá)給學(xué)生。 24 麗水學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 開 題 報(bào) 告 （ 2021 屆） 題 目 假面 指導(dǎo)教師 吳小萍 院 別 工程與設(shè)計(jì)學(xué)院 班 級(jí) 陶藝 12 學(xué) 號(hào) 12108170202 姓 名 李小毛 二〇一六年五月十五日 25 一、 選題的意義 記得哲學(xué)中有一句話，對(duì)人這一概念的解釋其中之一是：“人是矛盾的綜合體”。 我認(rèn)為每個(gè)都是矛盾的綜合體，每一天都會(huì)有各種糾結(jié)的想法，各種糾結(jié)的問題困擾著我們。因?yàn)?只要你生活在這個(gè)社會(huì)的大舞臺(tái)，你就必須得扮演著各種角色，穿插于各個(gè)人生的小舞臺(tái)、去努力表演。面對(duì)縱橫交錯(cuò)的矛盾，不管你是喜歡、還是不喜歡；自己能解決、還是不能解決；態(tài)度是積極、還是消極 ， 都不是你的主觀意志所能改變矛盾 。這是 在生活現(xiàn)實(shí)中存在 的 客觀事。 但是很遺憾，你即使是有天大的本事，也不會(huì)把所有的矛盾都迎刃而解。人的能力 是 有限 的而 矛盾無限性 的，社會(huì)對(duì)人角色要求 的 多樣性和角色載體的單一性， 使 面具在每個(gè)人生命中 的 存在， 變成了 客觀的必然性。 二、 研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)） （一）主要研究?jī)?nèi)容 ： （ 1） 分析當(dāng)代陶藝現(xiàn)狀和藝術(shù)美感 （ 2）搜集 中國(guó)臉譜 在 室內(nèi)設(shè)計(jì)中的裝飾作用 （ 3）思考把陶瓷以何種形式滲透到人們的日常裝飾之中。 （ 4）思考如何體現(xiàn)出 面具藝術(shù)美感 的同時(shí)。 （二）主要解決問題： （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） 26 三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路） （一） （二） （三） （四） 四、畢業(yè)設(shè)計(jì)心得提綱 第一章 引言 一、問題的提出 （一）研究分析現(xiàn)代 陶藝與傳統(tǒng)陶藝的差異 （二）研究目的及目標(biāo) （三）研究方法及路徑 （四）相關(guān)概念陳述 （五）研究創(chuàng)新切入點(diǎn) 第二章 作品的特征概念 一、作品的 表現(xiàn)意義 二、作品的社會(huì)意義 第三章 一、 二、 三、 第四章 總結(jié) 參考文獻(xiàn) 致謝 附錄 五、主要參考文獻(xiàn) 27 [3]吳小萍 . 論現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的差異 [J]. 麗水學(xué)院學(xué)報(bào) ,2021. [4]袁呈燕 . 淺論中國(guó)傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代陶藝的關(guān)系 [J]. 陶瓷科學(xué)與藝術(shù) ,2021. [5]向云駒 . 論面具 [J]. 民族藝術(shù) ,2021. [7]霍春曉 . 中國(guó)面具的造型特點(diǎn) [J]. 藝術(shù)與設(shè)計(jì) (理論 ),2021. [8]楊柳青 . 京劇臉譜色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 [D].江西師范大學(xué) ,2021. 指導(dǎo)教師意見： 簽名： 年 月 日 28 系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作指導(dǎo)小組意見： 簽名： 年 月 日 二級(jí)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見： 簽名： 年 月 日 麗水學(xué)院 29 畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 2021 屆） 題 目 假面 指導(dǎo)教師 吳小萍
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