陶藝專業(yè)《假面》畢業(yè)論-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 素?zé)榭磁黧w有無(wú)裂縫及殘缺部分（有問(wèn)題則重做調(diào)整） 上釉。 5 月份 作品展出 學(xué)生（簽名）： 年 月 日 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作指導(dǎo)小組意見(jiàn)： 組長(zhǎng)（簽名） 年 月 日 二級(jí)學(xué)院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見(jiàn)： 主管領(lǐng)導(dǎo)（簽名） 年 月 日 注： ，任務(wù)下達(dá)人為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師和接受任務(wù)的學(xué)生均應(yīng)簽字。因?yàn)?只要你生活在這個(gè)社會(huì)的大舞臺(tái)，你就必須得扮演著各種角色，穿插于各個(gè)人生的小舞臺(tái)、去努力表演。人的能力 是 有限 的而 矛盾無(wú)限性 的，社會(huì)對(duì)人角色要求 的 多樣性和角色載體的單一性， 使 面具在每個(gè)人生命中 的 存在， 變成了 客觀的必然性。與傳統(tǒng)陶藝不同，現(xiàn)代陶藝有著鮮明的現(xiàn)代藝術(shù)特征，且更重視作者的創(chuàng)作個(gè)性、審美認(rèn)知和思想觀念，具有更多的精神內(nèi)涵。 我認(rèn)為這種特性很明顯的體現(xiàn)了現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的差異性。 考古 學(xué)和文化人類學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號(hào)。隨著時(shí)代的發(fā)展，面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內(nèi)涵逐漸淡化，逐漸向兼具酬神與娛樂(lè)的雙重功能轉(zhuǎn)化。 （三） 面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法 根據(jù)臉譜的兩大類特征，我們可以知道工藝美術(shù)性臉譜是在石膏材質(zhì)的臉型上，用繪畫(huà)，編制，刺繡等手法制作出形態(tài)各異，色彩圖案變化多樣的臉譜制品，另一類舞臺(tái)實(shí)用臉譜則是運(yùn)用夸張的化妝手法在臉上勾畫(huà)出不同顏色，不同圖案和紋樣的臉譜。具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造 型強(qiáng)烈、夸張的特點(diǎn)。 如吳小萍老師的 《論現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的差異》 中“ 從泥的理解、形式需 求、精神實(shí)質(zhì)、審美觀念等方面闡述了現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的差異 。 ” 在楊斌的 《論中國(guó)傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代陶藝語(yǔ)言表達(dá)的異同與中心審美 》中把陶藝的制作工藝和表現(xiàn)技法當(dāng)做是傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)?！?說(shuō)明了 現(xiàn)代陶藝正是在當(dāng) 今 的審美觀念下 ,與現(xiàn)代人的觀念、追求相吻合 。給人一種全新的想法，所以巫術(shù)觀念和巫師行為都是需要帶著面具的，它是一種久遠(yuǎn)的藝術(shù)更是一種內(nèi)心世界的體現(xiàn)。人格面具沒(méi)有真假之分，唯一的區(qū)別在于他把不同的面具用于不同的情形、場(chǎng)合，去面對(duì)不同的人 。 33 （二）表現(xiàn)手法 通過(guò)文獻(xiàn)的研究及以往案例的分析，在和導(dǎo)師的商討下決定以 泥塑成型 （三）設(shè)計(jì)操作步驟 1,查閱面具的相關(guān)資料和圖片，理清設(shè)計(jì)思路和方向 與指導(dǎo)老師交流調(diào)整方案及確認(rèn)， 通過(guò)與老師的交流，進(jìn)行了方案的部分調(diào)整 ，然后開(kāi)始準(zhǔn)備材料 。 ， 控制好燒制溫度，由于連續(xù)下雨，上釉后胚體不算干燥，因而成燒時(shí)間控制在 15個(gè)小時(shí)，前期不關(guān)窯門(mén)，溫度控制在 200c176。 在設(shè)計(jì)時(shí)，我將 面具用最原始的三個(gè)模型來(lái)復(fù)制多個(gè)面具，每個(gè)原始模型都有一個(gè)系列。就我個(gè)人而言，無(wú)論是生活還是工作都經(jīng)常帶給我不同的精神壓力，或 心酸、憤懣、隱忍、掙扎、壓抑、絕望。 （三）自我綜合評(píng)價(jià) 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我以面具題材在現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)為主題，對(duì)面具藝術(shù)等書(shū)籍進(jìn)行了查閱，更是對(duì)現(xiàn)代陶藝和傳統(tǒng)陶藝的現(xiàn)狀通過(guò)多篇學(xué)術(shù)論文和報(bào)告進(jìn)行研究，讓我更有意識(shí)的要把《假面》這個(gè)主題的泥塑作品做好，創(chuàng)作一個(gè)賦予生命力的作品。在施釉過(guò)程中 本想將泥塑外表 用較強(qiáng)烈的色彩釉 效果來(lái)體現(xiàn)“ 假面 ”這個(gè)主題，但是 因?yàn)樽约阂恍┍容^簡(jiǎn)單釉料知識(shí)沒(méi)有掌握好，先把高溫白釉都上了一遍導(dǎo)致后期的色彩中溫釉無(wú)法使用 。過(guò)程中雖然有很多的困惑但是在老師和同學(xué)的幫助下完成了，最后展示的時(shí)候內(nèi)心非常的開(kāi)心！雖然不算特別完美，留有很多缺陷，卻也是三年陶藝專業(yè)的一個(gè)收尾作品，真真切切的用心做了三個(gè)月的作品，四年的大學(xué)生活即將結(jié)束但是他會(huì)一直存在著，畢業(yè)后即使沒(méi)有從事陶藝，它也將會(huì)是我日后最大的興趣愛(ài)好！ 35 麗水學(xué)院學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表 專業(yè)：陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì) 班級(jí)：陶藝 12 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目： 假面 姓 名 李小毛 指導(dǎo)教師 吳小萍 計(jì)劃完成時(shí)間： 36 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度安排： 12 月 25 1 月 10 日 1 月 11 日 3 月 2 日 完善設(shè)計(jì)圖紙和制作方案，做好塑造、翻模等準(zhǔn)備工作 、 3 月 3 日 3 月 20 日 進(jìn)行灌漿、局部 捏制 組合、 表面處理 等步驟 3 月 21 日 3 月 31 日 入窯素?zé)榭磁黧w有無(wú)裂縫及殘缺部分（有問(wèn)題則重做調(diào)整） 上釉（底盤(pán)全部上青釉，有些上青釉，有些不上釉。 首先誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師楊吳偉老師。再次感謝給我衷心指導(dǎo)的專業(yè)老師
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