教育論文--讓幸福來敲開班集體之門-文庫吧
2025-05-14 13:46 本頁面
【正文】 周知，法治優(yōu)于人治。 班級要實現(xiàn)科學化管理，必須依法治班，即要 制定相關(guān)集體規(guī)范 來約束學生的言行 舉止 。 所謂 集體規(guī)范 是指班級公約、課堂常規(guī)、學習紀律、衛(wèi)生公約 等。班級通過這些來引導和規(guī)范集體成員的日常道德和學習等行為習慣，讓他們思想行為 、言行舉止 統(tǒng)一化。而這些 集體規(guī)范 要根據(jù)班級實際情況來制定。在 制定時，應組織 全體成員的參與 ，讓 學生自己做主， 然后統(tǒng)一意見， 實行自治。如果集體規(guī)范制度只是 代表 班主任或班干部等少數(shù)人的 意愿 ，而 沒有得到 大多數(shù)集體成員 的認同，就難以轉(zhuǎn)化為全體成員的約束力，實施起來， 必定怨聲四起， 效果不佳，甚至 造成集體不和諧。這樣學生的幸福感也就無從談起。 落實 日常規(guī)范量化考核 制訂的制度要落實才能起到規(guī)范學生行為習慣的效果。實施過程中，由班干輪值考勤登記，從禮儀、紀律、衛(wèi)生、住宿生管理四個方面進行量化月考核，考核結(jié)果可每月公示。 班主任對考核里得分差的同學還要進行聊天談話、個別教育，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學要及時表揚，努力做到 倡 好抑差。通過這樣的考核，一方面可以 進行互相監(jiān)督 ，另一面還可以 統(tǒng)一學生的行為習慣，從而使整個班凝聚起來，為形成了良好的班風，學生在這樣的環(huán)境下才會有幸福感 可談 。 建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊伍 俗話說：“ 蛇無頭而不行。 ” 要建設(shè) 一個 良好的 班集體， 需要班主任的積極 用心 管理。 但僅僅靠班主任的單槍匹馬是遠遠不夠。 因此，班中 必須要 有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成的班干部隊伍，形成班集體核心 ，充當龍頭， 3 成為榜樣 。 班干部的任命應采取公平、公開方式競選產(chǎn)生，這樣才 代表 全班 同學的意愿和心聲。 也只有這樣 學生才會覺得 自己既是管理者又是被管理者，既是管理制度的制訂者又是管理制度的執(zhí)行者、監(jiān)督者。而 在實施管理的過程中，施行班干競爭制， 值日 輪流制，班情公示制。 這樣一方面減輕了班干的負擔，另一方面也可以提高工作效率 。 在優(yōu)秀的班干部的帶頭作用下，班集體才會統(tǒng)一思想、統(tǒng)一言行，一個班才會和諧以致洋溢幸福。 充分利用 主題 班會 、 黑板報 等 對學生進行理想教育 “借題發(fā)揮”是班主任做好集體思想工作的有效技巧。 有目的、有層次、有針對性地進行主題班會 、 黑板報等是實施思想道德指導和文明養(yǎng)成有效措施。通過 主題教育，可使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，可讓學生養(yǎng)成良好的道德情操和行為規(guī)范。 例如在我校全面開展的 “衛(wèi)生 —— 舉手之勞”、 “ 吾愛我?guī)?” 、“ 文明在我心 ”等主題班會后，學 校地 衛(wèi)生有了很大的 改善 ， 學生 主動向老師的問好聲，文明禮貌的用語隨時隨處都可在校園內(nèi)聽到。 可見，班主任充分利用好這些契機能引導學生走向正軌 ，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行為， 并幫助學生樹立正
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