【正文】 ......................................................................... 37 項(xiàng)目構(gòu)思范例 ..................................................................................37 小學(xué) .........................................................................................37 中學(xué) .........................................................................................39 高中 .........................................................................................41 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 3 頁(yè)共 47 頁(yè) 模塊 1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 1 節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 活動(dòng) 1： 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí) 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列： 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你已經(jīng) 了解了那些 ？ 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你 想了解 些什么？ 我知道的 我想知道的 我學(xué)到的 我如何學(xué)？ 項(xiàng)目學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心 1. 為什么要進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)？ 2. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？ 3. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)要很長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 4. 如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)？ 5. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)為什么要使用評(píng)價(jià)？ 6. 評(píng)價(jià)時(shí)間線包括哪些內(nèi)容？ 7. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是老師提問(wèn) 學(xué)生嗎？ 8. 所有 的信息都要用嗎？ 9. 反思有必要嗎？ 綜合能力?？梢耘c直接課堂傳授很好地互補(bǔ) ， 還可以把豐富的教育元素融合到項(xiàng)目中。 準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為中心，它不是常規(guī)課程的附屬品，而是教學(xué)的中心。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中教師不僅是指導(dǎo)者也是管理者 3．項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以是短期班級(jí)內(nèi)學(xué)科小項(xiàng)目。也可以是長(zhǎng)期跨學(xué)科的大項(xiàng)目。大項(xiàng)目可能會(huì)需要和校外成年人的參與 準(zhǔn)，分析社區(qū)需要，突出項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)習(xí)的框架問(wèn)題，且要有 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 5. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)前的 評(píng)價(jià)能評(píng)估學(xué)生需求，學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)可幫助師生監(jiān)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)展情況鼓勵(lì)學(xué)習(xí)策略等。學(xué)習(xí)結(jié)束后的評(píng)價(jià)可展示學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 6. 評(píng)價(jià)時(shí)間線包括項(xiàng)目用到的所有評(píng)價(jià)，有對(duì)內(nèi)容和 21 世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)，有多次自我評(píng)價(jià)，互評(píng)，反思。 7. 問(wèn)題是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。等待學(xué)生回答的時(shí)間應(yīng)稍多點(diǎn)。最好的問(wèn)題往往來(lái)自學(xué)生。 8. 有效地和高效地獲取信息，批判地評(píng)價(jià)信息，精益求精，鍥而不舍。 多看范例。記好筆記。 多參與討論。 q 群上與同學(xué)、指導(dǎo)老師多聯(lián)系。 多反思找不足。 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 4 頁(yè)共 47 頁(yè) 創(chuàng)造性地使用信息解決問(wèn)題 9. 系統(tǒng)深入地反思必須成為課堂的一部分。 10. 不要把項(xiàng)目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容變成掌握信息技術(shù)。 11. 通過(guò)示范、討論和練習(xí)，提高學(xué)生的 21 世紀(jì)技能。 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 5 頁(yè)共 47 頁(yè) 模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 1 節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 活動(dòng) 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 確定課程目標(biāo)將會(huì)引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 確定課程目標(biāo)將有助于把我們的所學(xué)應(yīng)用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。請(qǐng)考慮在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)教學(xué)中如何運(yùn)用技術(shù)。 根 據(jù)目前對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這各課程 /月 /學(xué)年（選擇一個(gè)）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請(qǐng)記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： ? 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略； ? 在課堂上更加以學(xué)生為中心； ? 加入小組學(xué)習(xí)； ? 在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)； ? 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)； ? 改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目； ? 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。 我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí)及特征等，掌握項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理，更深入了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略，并運(yùn)用于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。在本學(xué)年里運(yùn)用 21世紀(jì)技能 為《百變剪紙 樂(lè)園》設(shè)計(jì)一次基于 項(xiàng)目 的 學(xué)習(xí) 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 6 頁(yè)共 47 頁(yè) 2. 開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。 挑戰(zhàn) 解決辦法 本學(xué)期美術(shù)課較少，所以開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，時(shí)間較緊。 進(jìn)行兩周的班級(jí)內(nèi)學(xué)科小項(xiàng)目。需要和校外成年人的參與 不知道學(xué)生是否了解手工符號(hào)，是否見(jiàn)過(guò)團(tuán)花圖案等 通過(guò)學(xué)情調(diào)查表了解學(xué)生已掌握的知識(shí) 能力不同的學(xué)生 運(yùn)用各種教學(xué)策略如：數(shù)學(xué)好的學(xué)生安排收集分析數(shù)據(jù)的工作，健忘的學(xué)生給予小組提醒等 教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換。 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師幫助他們 監(jiān)控自己學(xué)習(xí)的技能，使他們擺脫依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)施自主學(xué)習(xí)。 不知設(shè)計(jì)什么活動(dòng)好？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生需求，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)世界，選擇具有實(shí)際意義的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)。 項(xiàng)目中如何體現(xiàn)跨學(xué)科？ 學(xué)生在圍龍屋調(diào)查取證中會(huì)接觸到客家山歌，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需將幾何圖案運(yùn)用于剪紙中，反思，討論，留言中將涉及到語(yǔ)文學(xué)科等。 如何更好地體現(xiàn) 21世紀(jì)技能？ 以口頭和書(shū)面的方式清楚有效地表達(dá)想法和觀點(diǎn)。 展現(xiàn)與不同團(tuán)隊(duì)有效地合作共事的能力 。如：反思，留言。 有效地獲取有用信息，批判性地評(píng)估信息，準(zhǔn)確有 創(chuàng)意地使用信息來(lái)處理面對(duì)的問(wèn)題或事件。如；資料的處理，對(duì)留言的理解 監(jiān)控自己的理解和學(xué)習(xí)需求 有效利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí) 如：評(píng)價(jià)量規(guī)的使用 小組長(zhǎng)能與他人和諧高效地工作。 適時(shí)地利用集體的智慧 。 使用人際交往和解決問(wèn)題的技能來(lái)影響和引導(dǎo)其他人朝著目標(biāo)努力 展現(xiàn)誠(chéng)信和道德的行為 ， 行動(dòng)富有責(zé)任心，銘記社會(huì)的總體利益 ：小組討論會(huì)中對(duì)借物及時(shí)歸還，和好人好事現(xiàn)象及時(shí)給予肯定。 我如何了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況？ 觀察記錄需用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，記錄對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的情況，監(jiān)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)展，提供反饋，調(diào)整進(jìn) 度。 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 7 頁(yè)共 47 頁(yè) 模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 2 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義 活動(dòng) 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選） 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 1. 在自己的班級(jí)確定幾個(gè)有代表性的學(xué)生，你認(rèn)為他們?cè)陧?xiàng)目學(xué)習(xí)中如何受益，或項(xiàng)目學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)了怎樣的挑戰(zhàn)。 學(xué)生甲，不適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的研究課題，對(duì)他這種情況可采用幾天或者為期一兩周的項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃。 學(xué)生乙，語(yǔ)文較好，可安排多一些書(shū)面工作，也可更好地提高寫作水平。 學(xué)生丙，有一定繪畫(huà)能力，承擔(dān)排版工作，可更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn) 學(xué)生丁，健忘或不夠自覺(jué)，由小組監(jiān)督，提醒。 活動(dòng) 4： 自我評(píng)價(jià)（可選） 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 參看模塊 1，第 1 節(jié)，活動(dòng) 3 中創(chuàng)建的 目標(biāo) 和 挑戰(zhàn) ，并在那里繼續(xù)添加。 ? 你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎 ? ? 你預(yù)計(jì)會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)嗎 ? ? 對(duì)于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對(duì)的方法嗎 ? 模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 3 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征 活動(dòng) 2： 角色變化（可選） 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課 堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來(lái)。 教師只是助學(xué)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為實(shí)施者。 有可能社區(qū)保安成為學(xué)生的解說(shuō)員，祠堂里的看屋員將成為導(dǎo)游。 開(kāi)辦畫(huà)展時(shí)學(xué)生成了 講解員和畫(huà)家 。 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 8 頁(yè)共 47 頁(yè) 模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 3 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)特征 活動(dòng) 5： 項(xiàng)目改進(jìn) 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 “項(xiàng)目特征清單”對(duì)于編制和執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目很有用。查看活動(dòng)里的清單，然后用清單評(píng)價(jià)一個(gè)自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程，看看它們有哪些特點(diǎn)？如何改進(jìn)，使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn)？ 《百變剪紙樂(lè)園》 1. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)施者 ，是學(xué)習(xí)的中心 2. 教師的角色是助學(xué)者 3. 在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用 21 世紀(jì)技能 4. 學(xué)生與家長(zhǎng)，同學(xué)，社區(qū)成員一同學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。 模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 4 節(jié) ： 模塊回顧 活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 回顧本模塊開(kāi)始時(shí)確定的“行動(dòng)計(jì)劃” 。 1. 回顧在模塊 1，第 1 節(jié)，活動(dòng) 1 里自己的 學(xué)情調(diào)查 表 ，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請(qǐng)?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓?目里填寫內(nèi)容； 2. 回顧模塊 1，第 1 節(jié)，活動(dòng) 3，你在開(kāi)始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的 目標(biāo) 進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請(qǐng)修改或增加你的目標(biāo)； 3. 回顧模塊 1，第 1 節(jié)，活動(dòng) 3，思考你在開(kāi)始的時(shí)候會(huì)面臨的 挑戰(zhàn) ，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？ 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 9 頁(yè)共 47 頁(yè) 模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第 1 節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動(dòng) 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“請(qǐng)您填寫”活動(dòng)的單個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。 項(xiàng)目設(shè)計(jì)的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱： 1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)； 2. 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項(xiàng)目思路，就像小張老師和王老師那樣； 3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系； 注意 ： 參看例子，附錄 小學(xué) 、 中學(xué) 和 高中 。 課程標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目構(gòu)思 美術(shù)： 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 —— 學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別 語(yǔ)文：口語(yǔ)交際 —— 能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。習(xí)作 —— 能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 音樂(lè)： 在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋 律的高低、快慢、強(qiáng)弱。 學(xué)生扮演小記者到網(wǎng)上收集資料及到圍龍屋實(shí)地考察，考證，將所得資料及考察，考證的結(jié)果，和自己通過(guò)小組學(xué)習(xí)所作的作品通過(guò)多媒體演示文稿。錄下視頻用博客向大家展示。同學(xué)們上網(wǎng)留下足跡和留言。 美術(shù)： 欣賞 評(píng)述 —— 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。 語(yǔ)文：口語(yǔ)交際 —— 努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。說(shuō)出自己的感受和想法。 習(xí)作 —— 能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。 數(shù)學(xué)：圖形與幾何 —— 結(jié)合實(shí)例感知身邊的對(duì)稱現(xiàn)象。通過(guò)觀察與操作活動(dòng)的過(guò) 程，建立初步空間觀念發(fā)展形象思維。 學(xué)生扮演畫(huà)家，在全校走廊舉辦畫(huà)展。向全校老師，學(xué)生及外來(lái)參觀人員展示，并輪流做講解員。同學(xué)間相互寫留言，表達(dá)觀后感，或意見(jiàn)建議等，貼到畫(huà)展旁邊的留言板。 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 10 頁(yè)共 47 頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái) 教育專題課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。 第 11 頁(yè)共 47 頁(yè) 模塊 2：