教育心理學的研究方法-文庫吧
2025-04-24 23:28 本頁面
【正文】 并進行客觀的檢驗。 系統(tǒng)性原則 將學生的心理看成是由機能上相互聯(lián)系的要素構(gòu)成的整體，應該從心理系統(tǒng)與環(huán)境、心理系統(tǒng)內(nèi)部的構(gòu)成要素及其相互制約關(guān)系來認識各種心理現(xiàn)象的性質(zhì)及規(guī)律。 3. 實踐性原則 教育心理學的研究應從教育實踐的需要出發(fā)，研究的課題應來源于實踐，研究過程要緊密結(jié)合于實踐，研究成果要接受實踐經(jīng)驗、服務(wù)于實踐。 綜合創(chuàng)造原則 教育心理學研究應立足于創(chuàng)新，而不是因循守舊。 教育性原則 在教育心理學的研究過程中，所采用的實驗手段與方法應能促進被試心理的良性發(fā)展，這是關(guān)于人的心理學研究中的一個基本倫理道德原則。 第二節(jié) 主要研究方法 教育心理學的具體研究方法多種多樣，由于研究的時間、被試、搜集與處理資料的方式等等各種條件的不同，致使研究方法也有所不同。
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