【正文】 心理發(fā)展階段的劃分包括哪些時(shí)期？ ? 皮亞杰對兒童心理發(fā)展階段的劃分包括哪些時(shí)期？ D C 嬰兒的身心發(fā)展 嬰兒的身心發(fā)展 ? 胎兒的身體如何發(fā)展？ ? 新生兒的心理如何發(fā)展？ ? 嬰兒的身體如何發(fā)展？ ? 嬰兒的認(rèn)知和語言如何發(fā)展？ ? 嬰兒的社會性如何發(fā)展？ 嬰兒的身心發(fā)展 ? 胎兒的身體發(fā)展 ? 胎兒期：從受孕到出生這段時(shí)間 精子和卵子結(jié)合 8周時(shí)的胎兒 20周時(shí)的胎兒 胚芽期： 0~2周 胚胎期： 2~8周 胎兒期： 8周 ~出生 嬰兒的身心發(fā)展 ? 影響胎兒身心發(fā)展的因素 ? 環(huán)境因素 ? 電離輻射：廣島和長崎的低智商嬰兒。 ? 噪聲：大阪機(jī)場周圍低體重兒增多，畸形率增高。 ? 服藥：反應(yīng)停（見圖） ? 吸煙：引起胎盤大面積壞死；吸煙的孕婦孕育的嬰兒體重偏低，身長較短。 ? 嗜酒：導(dǎo)致嬰兒只能發(fā)育受損，中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙，腭裂、畸形。 ? 飲用咖啡：造成胎兒生長緩慢、瘦小，嚴(yán)重者會導(dǎo)致流產(chǎn)、死胎。 ? 母體因素 ? 母親情緒：孕婦可以把自己所想所聞，甚至夢中感覺轉(zhuǎn)變成胎內(nèi)環(huán)境的變化信息，傳給嬰兒。孕婦過于緊張，可引起胎兒唇裂、腭裂等，嚴(yán)重焦慮易導(dǎo)致早產(chǎn)、流產(chǎn)。 ? 應(yīng)激：孕婦受到精神刺激，可能造成嬰兒先天性心臟病。 ? 營養(yǎng) ? 患病 嬰兒的身心發(fā)展 ? 新生兒的心理如何發(fā)展？ ? 條件反射的形成： 標(biāo)志著個(gè)體的心理、意識的最原始的形態(tài)出現(xiàn)。 奶 +母親擁抱 喝奶 母親擁抱 尋找母乳，喝奶 新生兒最初形成條件反射的特點(diǎn)： 嬰兒的身心發(fā)展 ? 嬰兒的身體如何發(fā)展？ （ 1）身體外形 ? 體重 ? 身高 ? 頭圍和胸圍 ? 牙齒和骨骼 （ 2）大腦 ? 腦重 ? 髓鞘化： 使神經(jīng)沖動傳遞容易 ? 單側(cè)化：大腦左右半球分化 ? 大腦的可塑性：后天刺激對大腦發(fā)展至關(guān)重要（黑猩猩早期經(jīng)驗(yàn)剝奪實(shí)驗(yàn) ——“用進(jìn)廢退”） ? 大腦的修復(fù)性：大腦可以通過某種類似的學(xué)習(xí)而獲得一定程度的修復(fù)（如語言功能的轉(zhuǎn)移） （ 3）嬰兒的動作發(fā)展 (一 )嬰兒動作發(fā)生、發(fā)展的進(jìn)程 ? 嬰兒的主要?jiǎng)幼魇鞘值淖ノ蘸酮?dú)立行走 ? 嬰兒在 5~6個(gè)月是出現(xiàn)五指分化和手眼協(xié)調(diào) ? 嬰兒在 13~14個(gè)月時(shí)能夠獨(dú)立行走 (二）嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律 ? 從頭到腳（從上到下） ? 從近到遠(yuǎn)（從中心到邊緣）：以心臟為中心，向四肢發(fā)展 ? 從大到?。合劝l(fā)展軀體大肌肉動作 ，然后才發(fā)展靈巧的手部小肌肉動作 ? 從整體到分化： 越來越多地受心理、意識的支配，呈現(xiàn)從無意動作向有意動作發(fā)展的趨勢 嬰兒的身心發(fā)展 嬰兒站立動作的發(fā)展 嬰兒的身心發(fā)展 ? 嬰兒的認(rèn)知和語言發(fā)展 （ 1）感知覺的發(fā)展 觸覺： 發(fā)展最早，是嬰兒認(rèn)識世界的方式 視覺： ?視覺的發(fā)生： 新生兒已具備一定的視覺能力， 到兩個(gè)月時(shí)才像成人那樣改變晶體的形狀，以看清不同距離上的客體。 ?顏色視覺： 80%的出生 8分鐘 13天的新生兒已能分辨紅圓和灰圓。 4個(gè)月的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、藍(lán)、黃。 聽覺： 剛生下來的嬰兒已具備聽覺（能把頭轉(zhuǎn)向聲音源的一邊） 深度知覺 ： （ 視覺懸崖實(shí)驗(yàn)） 6個(gè)月的嬰兒不愿爬過 “ 懸崖 ” 。 嬰兒的身心發(fā)展 “視覺懸崖”實(shí)驗(yàn) 嬰兒的身心發(fā)展 （ 2）思維的發(fā)展 ? 嬰兒的思維屬于直觀性和行動性：依靠動作來思維； ? 間接性和概括性：能初步比較和區(qū)別物體的特性，遇到相似情景可以采用同樣行動； ? 缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計(jì)劃性； ? 思維的狹隘性： 思維活動僅限于同感知和動作聯(lián)系的范圍； ? 思維與語言開始聯(lián)系 ,第二信號系統(tǒng)開始發(fā)展 （ 3）語言的發(fā)展： 你是否觀察過嬰兒說的話？ 前言語發(fā)展 言語發(fā)生 言語發(fā)展 從嬰兒出生到第一個(gè)具有真正意義的詞產(chǎn)生 ?10~14個(gè)月 ? 掌握一些場合限制詞 ?已掌握的詞開始擺脫場合局限性 ?開始掌握一些指代性功能的詞 ? 19~21個(gè)月產(chǎn)生“詞語爆炸” ?23個(gè)月產(chǎn)生雙詞句，如“更多牛奶” ?20~30個(gè)月是嬰兒獲得語法的關(guān)鍵時(shí)期 名稱 提出者 理論內(nèi)容 評價(jià) 后天學(xué)習(xí)論 強(qiáng)化說 巴甫洛夫、斯金納 言語的獲得是條件反射，強(qiáng)化在其中有重要作用 嬰兒不可能通過強(qiáng)化而最終獲得復(fù)雜語言 社會學(xué)習(xí)說 奧爾波特、班杜拉 兒童學(xué)習(xí)語言是通過模仿成人而獲得的 復(fù)雜語言不能全部模仿得到 先天成熟論 轉(zhuǎn)換生成說 喬姆斯基 ，模仿和強(qiáng)化都不能完全掌握； ，通過語言獲得裝置（ LAD）轉(zhuǎn)化成個(gè)別語法； ，深層結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)換規(guī)則變?yōu)楸韺咏Y(jié)構(gòu) 個(gè)假設(shè)，無法驗(yàn)證； ，而忽視了后天培養(yǎng) 認(rèn)知論 相互作用論 皮亞杰 語言是一種符號，是主客體在相互作用的過程當(dāng)中產(chǎn)生的。語言隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展，同時(shí)也能能促進(jìn)思維的發(fā)展 兒童與環(huán)境中的他人互動是影響兒童獲得語言的重要因素 嬰兒的身心發(fā)展 （ 4）嬰兒的社會性發(fā)展 —— 社會性依戀 小猴子依戀實(shí)驗(yàn) 嬰兒的身心發(fā)展 ? 嬰兒依戀的發(fā)展階段 ? 無差別的社會反應(yīng)階段（出生后 3個(gè)月）：對所有人都不加區(qū)別地反應(yīng)； ? 有差別的社會反應(yīng)階段（ 3~6個(gè)月）：對母親偏愛，對熟悉人和陌生人有不同的反應(yīng)； ? 特殊情感聯(lián)結(jié)階段（ 6個(gè)月 ~2歲 ）：對母親產(chǎn)生特別的依戀 ? 嬰兒依戀的類型 （安斯沃斯通過陌生情景研究法得出） ? 安全型依戀：母親在就有安全感，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。母親離開時(shí)，會不安、找尋。 ? 回避型依戀：缺乏依戀，母親在不在都無所謂。未能與母親建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。 ? 反抗型依戀：既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫。母親離開前就顯得敏感、警惕，母親回來時(shí)又很矛盾。 歷年真題回顧 （ ） A. 喬姆斯基 B. 斯金納 C. 班杜拉 D. 布魯納 （如兔唇、盲、聾）都發(fā)生在懷孕的（ ） （ ） ~12個(gè)月 ~24個(gè)月 ~4歲 ? 嬰兒動作發(fā)展遵循的原則有哪些？ ? 嬰兒的依戀發(fā)展包括哪些階段？ AD B 幼兒的身心發(fā)展 幼兒的身心發(fā)展 ? 幼兒的身體如何發(fā)展？ ? 幼兒的心理如何發(fā)展？ （游戲、思維的發(fā)展） ? 幼兒的社會性如何發(fā)展 ？（性別角色社會化、道德發(fā)展） 幼兒的身心發(fā)展 ? 幼兒的身體如何發(fā)展？ ?大腦：腦重繼續(xù)增加， 7歲基本接近成人腦重 ?皮質(zhì)：皮質(zhì)抑制機(jī)能發(fā)展，使兒童能更專注地認(rèn)識事物，有效地控制和調(diào)節(jié)行為。睡眠時(shí)間減少（ 1歲需要 14~15小時(shí)， 3歲需要 12~13小時(shí)， 5~7歲只需 11~12小時(shí) ） 幼兒的身心發(fā)展 ? 幼兒的心理如何發(fā)展？ ——游戲 ? 大家還記得小時(shí)候玩過的游戲嗎？ ? 游戲中你收獲了什么？游戲有哪些作用？ ? 幼兒游戲的特點(diǎn)： ? 象征性 ? 有現(xiàn)實(shí)替代物 ? 注重活動過程，而不重視結(jié)果 ? 具有想象的特點(diǎn) ? 具有概括性：體現(xiàn)某一類活動的一般行為 ? 游戲的作用： ，是兒童參與社會生活的特殊形式， ， 質(zhì)， ，體現(xiàn)創(chuàng)造性能力， 。 幼兒的身心發(fā)展 沙盤游戲圖 幼兒的身心發(fā)展 ? 幼兒的心理如何發(fā)展？ ——思維的發(fā)展（前運(yùn)算階段） ? 幼兒思維的特點(diǎn) ?具體形象性：知道 6個(gè)蘋果，兩個(gè)人平分，每個(gè)人得幾個(gè)。但不知 3+3=？ ?抽象邏輯性開始萌芽：如猜謎，知道一些簡單因果關(guān)系 ?言語的作用日益增強(qiáng)：小班幼兒在拼圖之前不能說出要拼什么，中班幼兒能邊拼邊說將要拼什么，大班幼兒能在行動之前說出自己要拼什么和怎么拼。 幼兒的身心發(fā)展 ? 幼兒的社會性如何發(fā)展？ ——性別角色社會化 ? 性別認(rèn)同的發(fā)展 步 驟 年齡 (歲 ) 測驗(yàn)問題 特點(diǎn) 性別認(rèn)同 2 你是個(gè)男孩還是個(gè)女孩 正確地把自己和他人認(rèn)作男性或女性 性別穩(wěn)定 34 你長大后是當(dāng)媽媽還是當(dāng)爸爸 理解人一生性別保持不變 性別恒常 67 如果一個(gè)男孩穿上女孩的衣服，他會是一個(gè)女孩嗎 意識到性別不依賴于外表衣服、發(fā)型和玩具而改變 幼兒的身心發(fā)展 ? 性別角色標(biāo)準(zhǔn)的獲得： ? 性別角色標(biāo)準(zhǔn)：社會成員公認(rèn)的適合于男性或女性的動機(jī)、價(jià)值、行為方式和性格特征等。 3歲左右的幼兒能夠區(qū)分不同性別的玩具娃娃分別從事什么活動，學(xué)前期和小學(xué)低年級兒童知道哪些玩具和活動更適宜男孩或女孩。 ? 性別角色認(rèn)同的發(fā)展： ? 性別角色認(rèn)同：對一個(gè)人具有男子氣或女子氣的知覺和信念。 幼兒期兒童開始與父母認(rèn)同，內(nèi)化同性父母的標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值、態(tài)度和世界觀。 ? 影響幼兒性別角色的因素：家庭、學(xué)校 幼兒的身心發(fā)展 ? 幼兒的社會性如何發(fā)展？ ——幼兒的道德發(fā)展 ? 皮亞杰的道德發(fā)展論：采用道德判斷對偶故事，對4~12歲兒童進(jìn)行研究 ，她想使母親高興，于是便替母親裁布。但是，因?yàn)樗€不會很好地使用剪子，結(jié)果將她自己的衣服剪了一個(gè)大洞。 ，因?yàn)樗粫芎玫厥褂眉糇樱Y(jié)果將自己的衣服剪了一個(gè)小洞