班組召開開展兩法兩圖三會識控風(fēng)險-文庫吧
2025-04-23 07:59 本頁面
【正文】 機械傷害 觸電傷害 中毒 “風(fēng)險時標(biāo)控制網(wǎng)絡(luò)圖 ” 以網(wǎng)絡(luò)圖的形式將現(xiàn)場風(fēng)險予以 “ 量化 ” 、 “ 圖形化 ” ， 與施工生產(chǎn)計劃網(wǎng)絡(luò)圖同步控制 ， 相互比照 ， 直觀易懂 ， 易于理解和接受 。 兩法之“五分鐘觀察法” 第一法即“五分鐘觀察法” ：行兵打仗首先要觀察地形，不能紙上談兵，施工現(xiàn)場的環(huán)境十分復(fù)雜，更要在作業(yè)前，觀察作業(yè)環(huán)境是否安全。 一是作業(yè)人員的五分鐘觀察法。周一安全活動和班前安全講話后，讓作業(yè)工人先對現(xiàn)場環(huán)境進行五分鐘觀察，觀察這個環(huán)境下的架設(shè)、用電、臨邊防護等措施和設(shè)施是否齊全，危險源在哪里，然后由安全人員和班長、崗長對照現(xiàn)場情況進行安全措施交底和班前講話。此種方法特別適合于檢修過程中，上下道工序交接時的現(xiàn)場觀察，因為上道工序往往會產(chǎn)生一些新的危險源，給下道工序留下隱患。 兩法之“五分鐘觀察法” 第一法即“五分鐘觀察法” ：行兵打仗首先要觀察地形，不能紙上談兵，施工現(xiàn)場的環(huán)境十分復(fù)雜，更要在作業(yè)前，觀察作業(yè)環(huán)境是否安全。 二是安全人員的五分鐘觀察法，即安全人員在現(xiàn)場檢查中，先對某一班組或崗點的施工現(xiàn)場進行五分鐘觀察，然后向作業(yè)人員提問，主要問該環(huán)境下有無不安全的隱患，如何消除，如果回答正確，給予肯定或獎勵，相反則進行教育提醒。下圖為某企業(yè)開展的“五分鐘觀察法”。 1. 分解工作步驟 2. 領(lǐng)導(dǎo)決定是否需要進行風(fēng)險分析 3. 組建合適的JHA工作小組 4. 進行風(fēng)險分析 5. 識別風(fēng)險及其后果 6. 計算風(fēng)險 7. 決定減輕風(fēng)險的措施 8. 分析剩余風(fēng)險 9. 班組交底（周一活動及班前會） 續(xù) 兩法之工作危害分析法（ JHA）的實施步驟 第二法指“工作危害分析法（ JHA）”： 即針對每項施工任務(wù)，組織安全、技術(shù)人員和班組長對施工中可能存在的各種危害進行分析，編制工作危害分析表，經(jīng)審批合格后下發(fā)到班組交底學(xué)習(xí)，在作業(yè)中執(zhí)行。 兩法之工作危害分析法（ JHA）的實施步驟 ! 11. 監(jiān)督，檢查 視察 , 稽查 功？ 9. (續(xù) )實施五分鐘觀察 如是 ,評估安全績效 如果不是 ,啟動應(yīng)急反應(yīng)措施 展開調(diào)查以找出根本原因 封閉該項工作 No1： LEC評估法介紹 D=L E C D— 危險性 E— 暴露于危險環(huán)境的頻率 L— 事故發(fā)生的可能性 C— 事故可能造成的后果 No2：環(huán)境因素評價辦法
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