【正文】 0余人參加了活動 。 與會教師交流探討學習新課程的新教法 ， 受到一次很好的培訓 。 10月上旬為及時掌握新課程實施的情況，聽取新課程教學感受與反思，探討實施新課程中出現(xiàn)的問題和對策，為全縣實施新課程提供可資借鑒的經(jīng)驗，教研室重點對實驗中學、小學等四所學校進行專題教學調(diào)研，每個學科教研員都寫出調(diào)研報告。 10月中旬承辦麗水市小學數(shù)學新課程新理念教學研討活動。 11上旬月邀請市教研室中小學組學科教研員分別到我縣中小學就新課程實施情況進行調(diào)研； 11月中旬舉行各學科的新課程教學展示活動和送教活動； 11月下旬小學科學與杭州市 、金華 、 溫州 、 舟山等地聯(lián)合舉行 ? 走進新課程 探索新策略 ? 為主題的教壇新秀 、 學科帶頭人聯(lián)誼教學研討活動 。 12月上旬在舒洪小召開新課程教學評價會議 ， 12月下旬舉行新課程改革工作交流匯報會議 。 2021年開始 ， 積極配合市新課程的培訓工作 ， 每個學科都有我縣教師在培訓活動中談體會 、 作講座 、 上觀摩課 。我縣還承擔了小學語文 、 品德與生活（ 社會 ） 、 中小學美術(shù)等學科的培訓工作 ， 接受了本市云和 、 松陽 、 遂昌 、 青田等縣學校參觀學習 。 2021年 8月 ， 編寫出版 《 家長與新課程同行 》 學習資料 ， 提高家長對課改的認識和理解 ， 為新課程課堂教學改革營造良好的環(huán)境 。 2021年 11月 ， 精心準備 ， 認真組織參加浙江省課改巡禮活動 ， 并取得良好成績 。 教研室全體人員分 5個工作小組深入學校收集大量第一手資料 ， 進行篩選整理 ， 精選編著了六本課改文本材料 ， 13塊課改展版 、 一個課改專題片和 71本各校課改成果送省參展 。 在 ? 省課改博覽會 ? 上 ， 我縣的送教下鄉(xiāng)活動和聯(lián)校教研形式受到國家和省領(lǐng)導的稱贊 。 我縣有三位教師參加課堂教學展示 （ 全省 89節(jié)課 ， 有三位教師參加課堂展示活動的全省只有我縣 ） 。 2021年 12月 ， 教研室會同督導室 、基教科對全縣學校課程改革工作進行了專項評估 ， 并根據(jù)評估評情況評出實驗中學等 18所課改先進學校 。 三 、 深入推進階段 （ 2021年 1月 —— 2021年 11月 ） ， 主要從以下 6個方面開展工作： （ 一 ） 構(gòu)建并逐步完善四級教研運行機制 （ 二 ） 探索推行問題解決式教研工作模式 （ 三 ） 主動吸引和利用外部優(yōu)質(zhì)教研資源 （ 四 ） 開展新課程有效教學管理 （ 五 ） 引領(lǐng)和指導科學抓質(zhì)量的正確方向 （ 六 ） 積極搭建促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺 。 （ 一 ） 構(gòu)建并逐步完善四級教研運行機制 為有利于課改工作的深入推進 ， 我們進行教研機制創(chuàng)新 ， 在總結(jié)過去教研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 ， 構(gòu)建了師本教研 、校本教研 、 聯(lián)校教研 、 縣級教研四級教研運行機制 ， 推行問題解決教研工作模式 ， 并取得初步成效 ， 促使教研活動在全縣更加廣泛 、 更加深入 、 更加有效的開展 。 具體做法是： 師本教研 。 編制 《 教學教研工作手冊 》 ， 并在教師中推行使用 ， 對每一位教師提出具體的教研工作任務 ， 并形成制度 ， 推動教師以解決自身教學實際問題為目的的自主研究 。每位教師每學年的教研具體任務是：每學年研究解決一個教學實際問題 ， 寫一篇教學研究論文；每學期上一節(jié)公開課 ， 出一份試卷；每月寫一個典型教案；每周寫一篇不少于 300字的教學反思 。 這項工作得到局人事科等單位的大力支持 ， 開展順利 。 校本教研 。 對每一所學校提出具體的教研工作任務 ， 并形成制度 ， 推動學校以解決本校教學實際問題為目的的校本教研 。 每所學校每學期的具體教研任務是：制訂一份具體可行的教學教研工作計劃 ， 在期末對本校的教學教研工作進行一次認真地總結(jié)；對每一位教師進行一次教學工作常規(guī)和教研工作任務落實情況檢查 ， 并開展評比活動；分年級召開一次教學質(zhì)量分析會 ， 并形成書面質(zhì)量分析報告；每月組織一次主題教研活動 ， 解決本校存在的教學實際問題 。 聯(lián)校教研 。 建立 25個聯(lián)校教研組織和與之相應的教研員聯(lián)系制度 ， 有效推動聯(lián)校教研工作的開展 。 每個聯(lián)校教研組織每學期在本區(qū)域范圍內(nèi)開展一次調(diào)研活動 ， 準確把握本教學區(qū)教學工作存在的共性問題；舉辦了 1— 2次主題教研活動 ， 解決本區(qū)域的普遍性問題 ， 并形成書面總結(jié)材料上交教研室 。 縣級教研 。 建立了 22個縣級學科專業(yè)工作委員會 ， 有序有效地履行教研難點攻關(guān) 、 課程資源服務 、 考試評價導向 、 教師業(yè)務培訓 、 學科課程改革 、學科質(zhì)量監(jiān)控等職能 。 （ 二 ） 探索推行問題解決式教研工作模式 教師研究解決自己在教學工作中遇到的實際問題 ， 如果依靠自身力量不能解決的問題 ，則向?qū)W校提出 ， 學校通過開展校本教研來解決；學校研究解決本校具有一定共性的實際問題 ，如果依靠學校力量不能解決的問題 ， 則向聯(lián)校教研組織提出 ， 聯(lián)校教研組織通過開展聯(lián)校教研活動來加以解決；聯(lián)校教研組織主要研究解決本學區(qū)內(nèi)具有一定共性的問題 ， 如果依靠自身力量不能解決的問題 ， 則向縣級學科專業(yè)委員會提出 ， 由縣級專業(yè)委員會組織縣級教研活動加以解決 。 （ 三 ） 主動吸引和利用外部優(yōu)質(zhì)教研資源 2021年 3月 11日 ， 邀請杭州外國語學校一行 20多人到縉云縣開展課改幫教助學活動 。 2021年 4月 14日 。 組織我縣中小學教導主任或教研組長到臨海大洋學校 、玉環(huán)實驗小學參觀學習課改背景下校本教研成功經(jīng)驗 。 2021年 4月成功舉辦初中 、 小學的縣新課程課堂教學展示活動 ， 來自全縣實驗學校的一千多教師和本市遂昌 、蓮都 、 松陽 、 青田 、 景寧等縣市的二百多名教師參加了活動 ， 通過這項活動 ，交流了我縣前一階段新課程實驗工作的成功經(jīng)驗 ， 發(fā)現(xiàn)新課程實驗中的新問題 ，有力地促進我縣的實驗工作 。 2021年 4月 26日至 29日 ， 舉辦了省小學科學課堂教學評比活動 。 來自全省各地的 700多名教師參加了這次會議 。這是我縣也是麗水市近十多年來最大規(guī)模的一次教學盛會 。 這次會議對于推進我縣科學學科的課程改革產(chǎn)生了深刻地影響 。 加大課改專家的專業(yè)引領(lǐng)力度 。邀請了省初中數(shù)學伊紅 、 語文蔡少軍 、小學科學俞伯軍等教研員及初中語文各大市教研員 ， 小學語文全國著名特級教師王燕驊 、 特級教師丁敏方等分別來縉進行新課程課堂教學改革指導 。 為做好課程改革后初中畢業(yè)考試和高中招生制度