【正文】 個(gè)之多。這些字“音同義不同”，不能互用。如果應(yīng)該寫甲字而寫了乙字，就是寫了別字。 （二）一字一義與一字多義 一字一義。 漢語(yǔ)語(yǔ)素有極少數(shù)是不自由的，它們不能單獨(dú)成為詞，同其他語(yǔ)素組合成詞時(shí)，要求有固定的位置。漢語(yǔ)語(yǔ)素絕大多數(shù)是自由性很大，在語(yǔ)言里的活動(dòng)能量很大，這樣漢語(yǔ)的語(yǔ)素非常容易用原有的語(yǔ)素構(gòu)成新詞。這正是因?yàn)橛脼閿?shù)有限的音節(jié)、數(shù)量并不太多的漢字，可 以產(chǎn)生豐富的漢語(yǔ)語(yǔ)匯，并且能隨時(shí)適應(yīng)新的需要的一個(gè)原因。 漢字在即使在復(fù)音詞中也是代表的是一個(gè)語(yǔ)素，除少數(shù)音譯外來(lái)詞和連綿詞外，大部分漢語(yǔ)復(fù)音詞的意義，都和構(gòu)成漢字的意義有不同程度的聯(lián)系。看下列復(fù)音詞： 電燈、臺(tái)燈、紅燈、燈具、路燈、日光燈、車燈、無(wú)影燈、白熾燈、綠燈、燈泡、霓虹燈、燈罩、宮燈、閃光燈、氖燈、花燈、指示燈、燈光 這些復(fù)合詞的意義，都是由構(gòu)詞字的意義組合而成的。由此可見(jiàn)，復(fù)合詞意義的構(gòu)成，基本上還是以漢字一字一字為基礎(chǔ)的。 一字多義。一字多義，就是一個(gè)字有幾個(gè)意思。多義字的眾 多意思可分為本義、引申義、假借義、假借義。 本義就是原來(lái)的意思是最早、最原始的意義，是引伸義的源頭。例如“日”原來(lái)的意思就是太陽(yáng)。又如：從字形可知，“木”的本義就是樹(shù)的意思，今天常用的木料，感覺(jué)不靈敏、失去知覺(jué)等意思都是從樹(shù)木這一本義發(fā)展而來(lái)的。 引申義就是從本來(lái)的意思引申的意義，和本義有著很大的聯(lián)系。例如， 4 “止”字的本義是腳趾。腳趾到哪里，人就停止在那里。 假借義就是用字的通假和同音代替而產(chǎn)生的，假借義是人為的、強(qiáng)加上去的意義，同文字的字形、本義、引申義沒(méi)有任何聯(lián)系。例如“斤”字的本義是砍伐樹(shù)木的斧子，在 斧的斤字就是本義，在斤用作重量單位時(shí)是假借義， （三）四聲與讀音變調(diào) 四聲 漢語(yǔ)具有聲調(diào)如： 買、賣 倆意思相反，讀音的聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用。 聲調(diào)還是構(gòu)成中國(guó)詩(shī)歌、戲劇、曲藝等文學(xué)作品的重要因素 ， 講究“平仄”押韻，主要是聲調(diào)配合排列問(wèn)題 。聲調(diào)有規(guī)律的升降起伏。 讀音變調(diào)。某些漢字在詞句里的讀音有時(shí)比較輕、有時(shí)比較短，這就是輕聲。為輕聲注音時(shí)最常見(jiàn)的讀音變調(diào)現(xiàn)象又上聲變調(diào)、去聲變調(diào)、 一 七 八不變調(diào)、何重疊 形容詞的變調(diào) 。 漢 語(yǔ)的書面形式 漢字，有著其特有的特點(diǎn)，對(duì)于漢字的研 究都是以其特點(diǎn)為依托的。 以上我們是從語(yǔ)言學(xué)的角度分析漢字的特點(diǎn)的，我們也可以換個(gè)角度來(lái)分析一下漢字的特點(diǎn)；我們接下來(lái)要介紹漢字的特征類識(shí)字法，所以，應(yīng)該分析漢字的基本特征，這些識(shí)字方法是以漢字的基本構(gòu)字規(guī)律為中心內(nèi)容的一類識(shí)字方法。所謂漢字的特征主要指以下幾點(diǎn) ： 源于象形，“形”是其演變的活力和著力點(diǎn)，以形見(jiàn)義最大限度的兼容了信息。 漢字都是由筆畫構(gòu)成和部件構(gòu)成的，同時(shí)也是可以充當(dāng)起其它漢字的組成部分。漢語(yǔ)詞匯也是構(gòu)造性的， 漢字是表義性文字，常常是望文生義。抓住其形也就抓住了義。 漢 字是聯(lián)想的文字，聯(lián)想構(gòu)成了漢字的內(nèi)在機(jī)制。 這樣 從漢字的以上特點(diǎn)來(lái)看，漢字的識(shí)字教學(xué)的方法大都是以其為基礎(chǔ)近而聯(lián)系漢字的識(shí)字規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律總結(jié)出來(lái)的下面我們就繼續(xù)介紹幾種具體的以漢字的特點(diǎn)形成的識(shí)字方法。 二、 漢字的識(shí)字方法 漢字的這些特點(diǎn)就決定了漢字的識(shí)字的以下的識(shí)字方法 ： （一） 形識(shí)類識(shí)字法 5 多少年來(lái)，人們?cè)跐撔难芯繚h字的形的規(guī)律性，試圖找到一條變 難學(xué)為易 學(xué)的路子。此種方法是以漢字的上面介紹的特點(diǎn)為依托的，以上說(shuō)過(guò)漢字是象形文字，它的形是他的著力點(diǎn)，以形統(tǒng)一不 同音域的“義”的共識(shí)，漢字的形能夠最大的兼容信息。漢字的構(gòu)造是由筆畫和部件按筆順規(guī)律建構(gòu)而來(lái)的，同時(shí)，也可以充當(dāng)其他漢字的組成部分。結(jié)構(gòu)是漢字的魂。 對(duì)于漢字的這一特點(diǎn)應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)的意義重大：如用聯(lián)想推理的思維去認(rèn)識(shí)漢字。人們可以從已有的知識(shí)儲(chǔ)備中，從漢字的原部件出發(fā)，去由此及彼，由遠(yuǎn)及近，由淺入深，去同化或順應(yīng)要求學(xué)習(xí)的漢字，以求得對(duì)于漢字的形音義的理解。 通過(guò)下位學(xué)習(xí) ① 而鞏固了已學(xué)習(xí)的漢字，并且也學(xué)習(xí)了新知識(shí)。例如以“青”為基礎(chǔ)，可以聯(lián)想到清、請(qǐng)、情、晴等。又如以貝為形旁的字，大都和錢相關(guān)，如財(cái)、貨 、賬、購(gòu)等都是和錢相關(guān)的字。 漢字是聯(lián)想的文字，聯(lián)想是漢字的內(nèi)在機(jī)制，無(wú)論是漢字的會(huì)意還是形聲，都是漢字的結(jié)構(gòu)的聯(lián)想的產(chǎn)物。聯(lián)想推理學(xué)習(xí)漢字就是通過(guò)聯(lián)系原有的認(rèn)知，尋求生字與熟字的相似性，以熟字為憑借與參照，求得認(rèn)同；例如學(xué)習(xí)漢字“休”就可以利用“木”字為參照，講解為：一個(gè)人倚在樹(shù)上，就是休息，便可引出來(lái)“休”字來(lái)。類推是為了擴(kuò)展類化從而達(dá)到同化，將生字納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使生變熟。形聲字的形旁往往代表該字的意義，如：元素周期表“氫、氮、氧”都是從“氣”的元素，如“硼、碳、硅”都從“石”。 部件識(shí)字法 。 此方法是通過(guò)對(duì)漢字部件的分析的基礎(chǔ)上的，對(duì)漢字的部件進(jìn)行分析從而識(shí)字的一種方法。顯然，構(gòu)成漢字的基本單位是部件，部件識(shí)字的前提是確定漢字的序，這個(gè)序既要符合漢字演變的邏輯規(guī)律，又要適應(yīng)現(xiàn)代認(rèn)識(shí)論和方法論的基本規(guī)律。 漢字是逐步規(guī)范化的、逐步簡(jiǎn)捷化的、逐步大眾化的、信息豐富化的、逐步法制化的。確定了漢字的層次結(jié)構(gòu)之后就可把漢字分為整字、部件、筆畫三級(jí)其中部件就是漢字就是漢字的核心。例如：“漂”是由三點(diǎn)水和“票”構(gòu)成，并且“票”是由“西”和“示”構(gòu)成的 按照這樣的方法，就構(gòu)成了部件識(shí)字的三級(jí)結(jié)構(gòu)程序，以部件 為線索，合理安排生字出現(xiàn)順序，即“獨(dú)體字 —— 簡(jiǎn)單合體字 —— 復(fù)雜合體字”。 6 “ 一級(jí)結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)獨(dú)體字，用筆畫按筆順記憶字形，這是基礎(chǔ)； “二級(jí)結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合體字，用單部件按部件、部順記憶生字，這是重點(diǎn)； “三級(jí)結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)復(fù)雜的合體字。 識(shí)字時(shí)，從字形整體把握字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)確定部件的所在部位以及部順，然后組裝?？梢?jiàn)此識(shí)字法也是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維觀念的和綜合分析能力的過(guò)程，也有利于兒童的內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展。 我們學(xué)習(xí)使用部件識(shí)字法又要有適當(dāng)?shù)慕滩慕谭ā? 部件識(shí)字的教材以部件組構(gòu)的系統(tǒng)原理為根據(jù)，以先學(xué)獨(dú)體字、再學(xué)簡(jiǎn)單的合體字、最后學(xué)復(fù)雜合體字的序列，安排教學(xué)內(nèi)容。例如： 先學(xué)： 立 日 刀 口 再學(xué)： 音