【正文】 。在學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》的過(guò)程中，由哼唱“ lu”的練聲到唱譜，再過(guò)渡到唱詞，最后深情演唱歌曲，無(wú)不體 現(xiàn)出音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn) —— 音樂(lè)性。 對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A。鄭老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美培養(yǎng)，在欣賞歌曲和學(xué)唱歌曲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂(lè)的美，用不同的問(wèn)題引導(dǎo)，滲透。課上，鄭老師培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂(lè)，如用小樂(lè)器三角鐵、鈴鼓、陶笛等來(lái)展現(xiàn)三拍子的節(jié)奏美，進(jìn)而體會(huì)曲譜旋律之美，過(guò)渡到歌詞的純美，以及升華到借雪絨花表達(dá)對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。鄭老師用她的激情親身示范，帶領(lǐng)學(xué)生在美妙的 音樂(lè)王國(guó)里徜徉。 二、課堂教學(xué)組織井然有序，重難點(diǎn)突出 課前熱身，電影課件導(dǎo)入，練聲，唱譜，唱詞，情感升華，鄭老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的安排井井有條，環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)時(shí)間安排恰到好處，功底可見(jiàn)一斑。 本課重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛(ài)。感受 3/4 的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí) 3/4 拍的指揮圖示。鄭老師通過(guò)對(duì)節(jié)奏 X－ X｜ X－ X｜ X－ X｜ X－－｜的準(zhǔn)確把握，對(duì)難點(diǎn)節(jié)奏 XOOXX｜的突破，讓學(xué)生通過(guò)感受、模仿、實(shí)踐，體會(huì)旋律的特點(diǎn)，以自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲表現(xiàn) 了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的歌唱效果。 “他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^(guò)觀摩音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課，我深切地感受到當(dāng)一名音樂(lè)老師的不易。今后我應(yīng)該在提高自身音樂(lè)素養(yǎng)方面多加努力，多觀摩其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，教學(xué)模式，管理班集體的能力等等。不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足，促進(jìn)自己在音樂(lè)教學(xué)道路不斷成長(zhǎng)。 第三篇：雪絨花 八年級(jí)《雪絨花》教案 一、教學(xué)內(nèi)容 演唱歌曲《雪絨花》 二、教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》高聲部，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感。 ：通過(guò)講授法、欣賞法、實(shí)踐法等，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。 ：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 三、教學(xué)分析 《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》的一部插曲?！兑魳?lè)之聲》講述的是發(fā)生在 20 世紀(jì) 30 年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛(ài)惹麻煩 ，于是院長(zhǎng)派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開(kāi)奧地利。后來(lái)他們被迫參加了音樂(lè)節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝信念，一齊高唱起來(lái)。后來(lái)，他們翻山越嶺前往瑞士，離開(kāi)了親愛(ài)的祖國(guó)。 雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長(zhǎng)在阿爾卑斯山脈 1700 米的巖石表層上，故見(jiàn)過(guò)這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人 奉為國(guó)花。 2．音樂(lè)分析 《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（ 1— 16 小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國(guó)的贊頌之意。第二段（ 17— 32 小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“ 2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第 25 小節(jié)開(kāi)始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。 四、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情 感。 五、教學(xué)難點(diǎn) 了解《雪絨花》在不同場(chǎng)合下渲染的不同氣氛，感受音樂(lè)藝術(shù)的巨大魅力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、課件 七、課時(shí)安排 一課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 學(xué)生聽(tīng)著《 doreme》進(jìn)入教室 （一）組織教學(xué) 師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 （二）課堂常規(guī) （ 12345432|1— 要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來(lái)） （三）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩(shī)句中就可以看出詩(shī)人對(duì)花的欣賞與贊美，老師也帶來(lái)了幾首詩(shī)句，大家看看分別寫(xiě)出了花兒什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)呢？（出示） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 生：說(shuō)出梅花不畏嚴(yán)寒和寂寞，獨(dú)自開(kāi)放的傲骨品質(zhì)。 唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。 生：牡丹花開(kāi)艷麗，國(guó)色天香。 于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 師 :那么同學(xué)們看一下這是什么花？（出示圖片） 生 :雪絨花師：同學(xué)們了解這種花嗎？（簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲。 （四）學(xué)唱《雪絨花》 《雪絨花》，設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？表達(dá)了什么思想感情？ 生：合唱，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛(ài)之情。（師總結(jié)） 唱高聲部問(wèn)：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？ 生 :第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 （問(wèn)幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律，答三拍子，強(qiáng)弱弱。學(xué)生打節(jié)奏 :