【正文】 證各項課題研究循序漸進，穩(wěn)步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。 (五 )加強校園綜合治理，爭創(chuàng)平安校園 牢固樹立安全第一的理念，堅持開展常規(guī)安全檢查整改活動。對學校校舍、體育設施、水電設施等開展經(jīng)常性的檢查 (每周不少于 1次 )，及時排除學校各種安全隱患。 開展消防安全、預防地震等安全演練活動。采取多種形式，開展交通安全、食品安全、消防安全、用電安全、校園活動安全、預防傳染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐騙安全等方面的教育和安全演練，有效防范不安全事故的發(fā)生。 加強對學校食堂的管理。貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和有關的管理規(guī)定，經(jīng)常召開由食堂從業(yè)人員參加的關于食品衛(wèi)生、安全專題會議，嚴把食品和原材料進貨渠道，杜絕食物中毒事故。 學校教師工作計劃 5 教師專業(yè)發(fā)展學校 20__年度工作計劃為了適應教育改革的發(fā)展需要，加快我校師資隊伍的建設，根據(jù)國家、省、市有關“教師教育”的文件精神，經(jīng)過學校認真研究，充分討論，現(xiàn)擬定 20__年度永安中學教師專業(yè)發(fā)展學校實施年度工作計劃如下 一、指導思想 由于我校教師隊伍年輕化，教師隊伍的整合至關重要 和迫切。因此，我們必須把教師專業(yè)發(fā)展作為學校今后一個時期一切工作的核心來抓，高度重視，刻不容緩。 我們針對學校發(fā)展的實際和實施課程改革的需要，本著教師發(fā)展“適度超前”的原則，建立我校教師專業(yè)發(fā)展學校，把教師教育作為實施課程改革，推進新陽中學跨躍式發(fā)展的一項基礎性工程，力求在短時間內(nèi)造就一批高素質、高水平，在市、縣知名的教師。并力求使廣大教師能主動適應當代經(jīng)濟建設和基礎教育課程改革的需要，全面提高教師的專業(yè)知識、基礎理論和教育教學技能的實際能力。 我校實施教師教育發(fā)展的目的是使每一個教師不僅能 勝任本職工作，成為合格的人民教師，而且還要把他們鍛造成為一支政治思想過硬，業(yè)務能力強，掌握現(xiàn)代教育技術，能夠進行校本課程的開發(fā)的科研型教師。 在推進教師專業(yè)發(fā)展中，一定要把提高教師的思想政治教育放在教師教育的首要位置，切實提高教師的思想政治素質和師德水平，使教師具有堅定正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，具有高尚的道德品質、作風正派、嚴于律己、以身作則，能為人師表。 二、學習內(nèi)容 教育學、心理學理論。 教師師德培訓。加強政治學習，正確理解并運用黨的方針、政策，提高教師政治思 想覺悟 。進行師德修養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范的培訓，增強教師的職業(yè)道德觀念。 實施課程改革的通識性理論培訓，使廣大教師能夠正確理解、掌握國家實施課程改革實驗的基本理論，正確運用新課程標準，參與實施課程改革實驗。 把新課程理論學習與研究及運用能力的培訓工作作為學校各項工作的重心，作為學校今后進行繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。抓好實施課程改革的學科性培訓，認真組織開展各科課程標準的學習和探討。 廣大教師的學歷層次提高，搞好正在進修和即將進修的教師的學習、考核工作。 教育教學技能培訓。聘請 有關方面的專家學者不定期來校舉辦講座、研討等學術活動 。加強教研活動和集體教育教學研究活動 。加強現(xiàn)代教育技術的學習活動 。開展跨學科知識教學研究活動 。提高教師教育水平。努力提升廣大教師的教育教學理論水平，現(xiàn)代教育教學觀念。 實施課題研究。 三、學習形式 堅持自學與學校組織集體學習相結合，堅持舉辦校本研修與聘請專家來校舉辦專題講座相結合 。堅持選派優(yōu)秀骨干教師參加各種短期培訓班學習和集體派遣外出參觀學習相結合。 (1)專家指導，專題講座。 我們本著“量力而行，適度超前”的 發(fā)展策略，通過外請名家到校講學或指導課堂教學，內(nèi)行“三大工程”，把推進課堂教學的現(xiàn)代化，校本課程開發(fā)建設，校本培訓和校本研究，作為提高教師專業(yè)化素質的重要途徑。 一是充分利用縣教師進修學校的智力資源優(yōu)勢，聘請縣里專家或名師來校指導課堂教學，在指導過程中，我們把專題講座與聽評課活動有機結合起來，采取“教師現(xiàn)場上課 —— 老師從課中提取問題，確立研討主題 —— 專家指導”的形式，使我們的老師既從中吸收理論營養(yǎng)，又得到實踐操作的實際指導。 二是舉辦校本研修，力求使在新陽中學工作的全體教師，通過在校本研修活 動中的學習獲得實惠，在吸納先進教育教學思想的同時，把教師的思想統(tǒng)一到“科研興校、特色揚校、進取建校、創(chuàng)新強校”的工作思路上。 (2)建立各種形式的學習班為了進一步提高教師現(xiàn)代教育理論水平，我們結合其他學校的先進經(jīng)驗，根據(jù)我校實際需要，主要建立五種形式的學習班。 領導干部學習班：主要由學校校長、中層領導干部、教研組長、年級組長等組成，學習的主要內(nèi)容為 《新課程理論》《新課程下的中小學教師系列叢書》、《多元智能理論》等。 棟梁工程學習班：主要由學校中骨干教師組織 (30— 40 歲 )及 具有中級以上職稱教師組成，學習內(nèi)容為《現(xiàn)代課程論》《課程改革綱要解讀》《中小學教、育評價改革》《教育科研的基本方法》、各科新課程標準等。 畢業(yè)班教師提高班：主要由任教當年初三年級的學科教師組成，主要采取聘請進修學科教研員來校講座和深入課堂指導的方式，同時組織學科教師學習有關新課程標準、《初中課程指導學習手冊》以及開展對當年中考的研究。 德育教育提高班：主要由學校德育處領導、德育處工作人員、心理教育老師、班主任老師等組成，學習的主要內(nèi)容國家有關開展中小學德育教育的法律法規(guī)、陳安福教授專著《中學心理學》《班主任工作理論與實踐》、為了使學習班的學習落到實處，我們決定采取專題講座(每學期 2— 3 次 )、專題研討 (每學期 3— 5 次 )、本校教師講座 (每學期各學習班 1— 2 次 )、外出參觀考察。為了檢測學習的成效，我們將不定期地組織各種形式的測試。 (4)專題論壇，互學互助。 由于客觀原因，廣大中學教師教學任務繁重，研究條件受到一定限制， 為此各科教師在小課題研究上課題組老師們力求從思想觀念和教育行為入手，改變教師過去那種“單兵作戰(zhàn)”的研究方式，向規(guī)模研究要效益。一是開展學習式教研活動。通過研修班學習、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來，實現(xiàn)教育資源共享 。二是開展專題式研究。通過實行“教師導師制”、現(xiàn)代教育技術運用、學科教學研究等活動，進行專題式研討和課題式研究，把研究與促進教師成長有機地結合起來 。三是開展活動式教研。 主要是根據(jù)各學科特點，以學科備課組為單位，開展“常規(guī)教學”和“示范課教學”的“教學雙優(yōu)”活動， 通過教學常規(guī)研究、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構建起發(fā)展的臺階。五是外出參觀考察，擴大教師視野。根據(jù)學校的需要，選派教師外出培訓和參觀學習，并規(guī)定每一位外出參觀學習的教師和干部，都必須要針對工作中的問題進行對口考察學習，結合自己的工作實際寫出考察報告。 (5)同伴互助，共同成長。 在實施校本研究過程中，我們充分發(fā)揮我校的教師年輕、工作熱情高和勤學鉆研等人力資源，讓同學科教師形成積極的同伴互助模式，加快我校師資隊伍的整合和教育教學素質的提高。 一是以老帶新。 讓新教師與科研能力相對較弱的教師，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學藝，以提高教師隊伍的整體素質。 二是結對子。通過探索課、引路課及示范課教學活動，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。 三是聘請名師指點。為骨干教師聘請縣及其以上的專家、知名教師為指導教師，不定期接受培訓和專家的指導，使他們總結形成自己的教學特色，充分挖掘自身的發(fā)展?jié)摿Α? (6)構建“網(wǎng)上交流平臺”學校利用網(wǎng)絡設施及技術優(yōu)勢，構 建新陽中學校園網(wǎng)上交流平臺。開設了“課改論壇”、“教育信息”、“教學案例”、“教學反思”、“論文交流”等欄目，讓老師們通過校園網(wǎng)絡，進行廣泛交流，我們把教師之間的直接對話和教師網(wǎng)上交流有機結合起來，通過教學設計討論、學生問題診斷、教師聽評課交流、教學反思交流、教學問題研究、知名教師與青年教師的對話等活動，相互借鑒、相互探討、相互促進、共同成長。 (7)個案剖析，反思教育。 通過剖析教育教學案例和優(yōu)秀教師成長過程，分析總結經(jīng)驗教訓，對其過程中的影響因素，進行有利和不利方面的深刻比較，總結教育教 學改進的措施，得出教師健康成長的規(guī)律，指導教師成長。反思教育，就是通過典型的教育教學案例的剖析，結合系統(tǒng)的理論學習，總結反思自己的教育教學行為，以指導實踐操作。教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的行為、決策及結果進行審視和分析、批判，提高自反省、自我調(diào)控的能力，反思內(nèi)容主要由一般性和相關的背景性問題，具體性和確切性問題兩個層面構成，所謂一般性和相關背景性問題主要包括教育教學的目的、目標和價值觀、學生觀、成才觀、教師觀、課程觀等理念層面的問題，以及教師自身所擁有的哲學、人文社會科學、教育心理學等基礎理 論素養(yǎng)。具體性確切性問題是指教育教學目標在教育教學活動中的落實，教育學、心理學等理論在教育教學活動中的實踐，包括課堂內(nèi)的行為方式選擇、教育教學策略的實施及其判斷，以提高教師的專業(yè)化和理性認識水平。 組長：韓鳳海副組長：劉長仁王延吉賈迎春王喜山成員：于連祝劉洪軍李建成鄒云海彭英崔洪濤張德文孫育才王艷 提高認識，增強學習意識。 充分認識教師專業(yè)發(fā)展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關系到實現(xiàn)新陽中學可持續(xù)發(fā)展的大事。 “百年大計，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。 認真解決教師教育與教學工作的矛盾和學習費用。 教師學習期間待遇不變，學校保證學習時間，負責課程的調(diào)整，解決部分學習費用，添置有關現(xiàn)代教育教學設備。 實施“三大工程”，加快教師成長。 (1)制定教師專業(yè)發(fā)展工程的目標考核細則，實施教師成長記錄袋。 (2)積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規(guī)范化學習。 選派優(yōu)秀教師參加省、市、縣各級部門組織 的實施課程改革的相關培訓和講座。積極組織人力、物力赴市、縣實驗校參觀學習。組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質課、示范課 。加強聽課、評課和說課活動 。加強教學研究和教學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計劃，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經(jīng)驗，提高實際教學能力。 建立學習型組織，把新陽中學建設成為“學習型學校”。 (1)各年級組、各教研室 (組 )要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學校的學習活動。 (2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發(fā)展。 (3)開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉變。 加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。 督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。凡在規(guī)定期內(nèi)按計劃未完成 學校所給任務，不能評優(yōu)選模，不能晉級升職。 2020學校教師工作計劃 5 篇精選大全 第二篇： 2020 學校教師工作計劃 學校教師工作計劃有哪些 ?多向學校領導匯報工作，請求領導的幫助與指導，爭取更多的學習機會。一起來看看 2020 學校教師工作計劃5 篇精選，歡迎查閱 ! 學校教師工作計劃 1 教師 —— 傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。教師應以自己的工作為基礎，提出各自的要求和建議，采用何種讀書方式，擬定讀書成果的表現(xiàn)形式以及今后的努力方向。 (一 )充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。充分利用自身資源、自挖潛力。 繼續(xù)教育以自學為主，充分利用課余時間閱讀：《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變》。另外充分利用學校訂購的教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》??進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。 (1)參加繼續(xù)教育培訓，學習《做最好的老師》《教育中的心里效應》了解社會的發(fā)展，了解時代的需求，更好地為學生服務。 (2)積極參加進修學校組織的繼續(xù)教育。學習班級管理，課堂教學等， 邊學習，邊教學，使理論聯(lián)系實際落到實處。 自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。 充分利用圖書館現(xiàn)有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們要做到要給學生一杯水，自