【正文】 ....................................... 19 教師的時(shí)序圖及對(duì)應(yīng)的協(xié)作圖 ............................................................ 20 系統(tǒng)管理員 的時(shí)序圖及對(duì)應(yīng)的協(xié)作圖 .................................................. 21 系統(tǒng)的狀態(tài)圖 ............................................................................................... 22 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu) ............................................................................................... 23 3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) ........................................................................................... 25 目錄 iv 系統(tǒng)的開發(fā)工具 ............................................................................................ 25 系統(tǒng)的界面和主要代碼 ................................................................................. 25 系統(tǒng)登陸界面 ..................................................................................... 25 學(xué)生查詢界面 ..................................................................................... 27 管理員管理界面 ................................................................................. 29 4 結(jié)論 ................................................................................................... 33 參考文獻(xiàn) .............................................................................................. 34 致謝 ................................................................................................... 35 高校教材管理現(xiàn)狀及軟件開發(fā)方法分析 1 1 高校教材管理現(xiàn)狀及軟件開 發(fā)方法分 析 高校教材管理信息系統(tǒng)的 現(xiàn)狀 教材管理職能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 的矛盾 我國(guó)高等教育于 2020 年開始作為服務(wù)業(yè)全面對(duì)外開放。目前大多數(shù)高校 (除民辦高校外 )仍然屬于國(guó)家的行政事業(yè)單位 ,還沒有 直接面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) ,缺乏先進(jìn)的管理手段。教材管理還停留在單一的行政管理階段 ,追求的是管理的職能 ,重質(zhì)量而不重效益。還存在著管理手段不高 ,缺少服務(wù)意識(shí) ,不注重服務(wù)質(zhì)量 ,缺少創(chuàng)新意識(shí) ,改革的力度不夠等問題。教材微機(jī)化管理普及率低 ,大多采用原始的手工計(jì)帳方式。服務(wù)意識(shí)不強(qiáng) ,對(duì)學(xué)生以及老師缺乏熱情、態(tài)度生硬。因此 ,教材管理人員必須改變舊的思想 ,增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí) ,提高管理手段。 圖書出版業(yè)的市場(chǎng)化及教材出版的多樣化對(duì)高校教材管理的影響 教材出版市場(chǎng)的活躍和教材發(fā)行渠道的多元化 ,為高校教材的計(jì)劃、采購(gòu)和發(fā)行等工作提供了極大的 便利。在“高等教育面向 21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的推動(dòng)下 ,產(chǎn)生了一大批具有改革特色 ,內(nèi)容新、體系新、方法新、手段新的高水平教材。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展 ,知識(shí)更新的速度越來越快 ,教材改版的周期越來越短 ,教材品種越來越多。為達(dá)到更好的教學(xué)效果 ,高?？筛鶕?jù)本身的具體需要選用不同的教材 ,為高校教材的選用提供了更大的選擇空間 ,給教材計(jì)劃工作帶來了很大的變化。但是 ,目前教材質(zhì)量的良莠不齊、教材內(nèi)容雷同的現(xiàn)象 ,在大學(xué)教材市場(chǎng)上比較普遍。一些不具備條件的出版社也爭(zhēng)相出版大學(xué)教材 ,許多熱門專業(yè)往往有十幾個(gè)甚至更多版 本的教材。這種教材出版的無序狀態(tài) ,對(duì)高校教材管理部門的教材選用工作造成了一定的難度 ,給教材管理部門的教材采購(gòu)工作帶來了消極的影響。 高校教材管理現(xiàn)狀及軟件開發(fā)方法分析 2 教材價(jià)格偏高的原因及對(duì)高校教材管理工作的影響 排除物價(jià)上漲 ,有些教材的價(jià)格偏高 ,其原因是 :第一、國(guó)家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)以及知識(shí)分子待遇的不斷提高 ,編寫教材的稿費(fèi)在近幾年有了較大幅度的增長(zhǎng)。第二、許多以出版教材為主的大型出版社一方面依靠過去的行政力量取得了壟斷經(jīng)營(yíng)權(quán) ,同時(shí)這類出版社多集中在京、滬等發(fā)達(dá)地區(qū) ,管理及勞務(wù)成本都比較高。第三、有些教材的印刷存在攀比現(xiàn)象 ,選用的紙張、材料 越來越高檔 ,裝幀越來越考究 ,甚至有的教材整本書均采用四色印刷 。有的教材因?yàn)榕溆薪虒W(xué)光盤從而增加了成本 [1]。第四、有的教材因?yàn)榘l(fā)行量不足而使成本居高不下。由于教材價(jià)格的不斷上升 ,學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也因此有所加重。部分學(xué)生購(gòu)買教材缺少積極性 ,個(gè)別學(xué)生自己到社會(huì)上訂購(gòu)教材 ,給高校教材的預(yù)訂和發(fā)行工作造成一定的混亂 ,這是目前高校教材管理必須解決的一大難題。 小結(jié) 如何解決高校教材管理的當(dāng)前問題，在管理上有一個(gè)進(jìn)步，這是一個(gè)關(guān)系到高校管理上新臺(tái)階的問題，筆者通過認(rèn)為，這些問題其實(shí)跟教材管理信息化落后密切相關(guān)，可以說，高 校教材管理的問題就是信息化落后的問題，解決的根本方法就是建立高效的高校教材管理系統(tǒng)。然而，據(jù)調(diào)查，到目前為止，我國(guó)的一些高校甚至重點(diǎn)院校，其教材管理任停留在人工操作階段，工作量大，效果低，這種現(xiàn)狀不僅與高校教材管理業(yè)務(wù)不相適應(yīng)，也與高校信息化進(jìn)程相悖。因此，高校教材管理人員迫切需要一套方便，快捷的軟件實(shí)現(xiàn)教材管理的信息化。 軟件 開發(fā)方法的 介紹 結(jié)構(gòu)化生命周期法的優(yōu)缺點(diǎn) 結(jié)構(gòu)化生命周期法在軟件史上曾輝煌一時(shí)。結(jié)構(gòu)化生命周期法整個(gè)開發(fā)過程階段和步驟清楚，每一階段和步驟均有明確的成果，這些成果以可行性分析報(bào)告、系 統(tǒng)分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告的概念形式確定下來，并作為下一步工作的依據(jù)。 然而，結(jié)構(gòu)化生命周期法起點(diǎn)低，所使用的工具（主要是手工繪制各種各樣的分析設(shè)計(jì)圖表），致 使系統(tǒng)開發(fā)周期長(zhǎng)帶來了一系列問題（如在漫長(zhǎng)的開發(fā)周高校教材管理現(xiàn)狀及軟件開發(fā)方法分析 3 期中，原來了解 的情況可能發(fā)生了較大的變化，所采用的技術(shù)，計(jì)算機(jī)所采用的軟，硬件已經(jīng)過時(shí)等等）。另外，結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法是圍繞實(shí)現(xiàn)處理功能“過程”來構(gòu)造系統(tǒng)的。然而，在當(dāng)今的信息時(shí)代，用戶的需求是變化，且變化大部分是針對(duì)功能。因此，這種變化對(duì)基于過程的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)來說是災(zāi)難的，用這種技術(shù)設(shè)計(jì)出的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)常常是不穩(wěn) 定的。換而言之，用戶需求的變化造成 MIS系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的較大變化，需要花費(fèi)很大的代價(jià)才能實(shí)現(xiàn)這種變化，有時(shí)甚至無法實(shí)現(xiàn)。 同時(shí)，結(jié)構(gòu)化生命周期法還有一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是系統(tǒng)一旦實(shí)現(xiàn)，如果現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生了變化，那么，系統(tǒng)的升級(jí)﹑維護(hù)變得十分困難，甚至是不可能的，大有牽一發(fā)而動(dòng)全身之勢(shì)。由于結(jié)構(gòu)化生命周期法具有本身不可克服的缺點(diǎn)正慢慢的被面向?qū)ο蠓椒ㄋ〈? 原型法的優(yōu)缺點(diǎn) 原型法有以下優(yōu)點(diǎn)： 首次， 增進(jìn)用戶與開發(fā)人員之間的溝通 。結(jié)構(gòu)化生命周期法 的開發(fā)方法中，客戶主要靠閱讀大量的文件了解系統(tǒng)，然后向系統(tǒng)分析員報(bào)告 對(duì)系統(tǒng)需 求的意見。原型法展示給用戶的是可以實(shí)際運(yùn)行的原型系統(tǒng)，用戶看得見，摸得著 ，可以很清楚地把他們的意見告訴給系統(tǒng)分析員。 其次， 用戶在系統(tǒng)開發(fā)過程中起主導(dǎo)作用 。 結(jié)構(gòu)化方法強(qiáng)調(diào)了面向用戶的觀點(diǎn)，但用戶參與較多的．是系統(tǒng)分析階段。而采用原型法進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，用戶在整個(gè)開發(fā)過程中起主導(dǎo)作用，隨時(shí)提供現(xiàn)場(chǎng)的第一手資料，幫助開發(fā)者認(rèn)識(shí)用戶的真正需求。 最后， 縮短開發(fā)周期，降低開發(fā)風(fēng)險(xiǎn) 。 原型法以用戶為主導(dǎo)，更有效地辨認(rèn)用戶需求，不僅使系統(tǒng)分析的時(shí)間大為縮短，而且減少了開發(fā)人員對(duì)用戶需求的誤解，從而降低了系統(tǒng)開發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。 原型 法的主要不足之處是：首先，系統(tǒng)的開發(fā)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，難以對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)過程進(jìn)行控制， 原型法強(qiáng)調(diào)用戶和開發(fā)人員不斷對(duì)原型進(jìn)行不斷修改和補(bǔ)充，直到用戶感到滿意為止。在時(shí)間緊和任務(wù)重的大型 MIS項(xiàng)目中，這種情況實(shí)際難以保證，特別是在用戶單位和開發(fā)單位距離較遠(yuǎn)時(shí) ；其次，如何確定用戶的滿意程度，如何控制對(duì)系統(tǒng)原型的修改次數(shù)等，是較難協(xié)調(diào)的問題，由于用戶不關(guān)心或不理解原型的概念和實(shí)現(xiàn)，而且存在較大期望，使得與實(shí)際系統(tǒng)差別較大的原型增加了需求分析人員與用戶的交流難度 ， 無論是水平原型，還高校教材管理現(xiàn)狀及軟件開發(fā)方法分析 4 是垂直原型都不能反映實(shí)際系統(tǒng) 的全貌 ；最后，原型法對(duì)系統(tǒng)開發(fā)的環(huán)境要求較高，如開發(fā)人員和用戶的素質(zhì)、系統(tǒng)開發(fā)工具、硬軟件設(shè)備等，都會(huì)對(duì)原型法的開發(fā)效果產(chǎn)生重要的影響 [7]。 原型法雖然在升級(jí)維護(hù)上問題沒有結(jié)構(gòu)化生命周期法嚴(yán)重，但是也有很大的一個(gè)弊病， 系統(tǒng)一旦多次升級(jí)維護(hù)，那么系統(tǒng)的可靠性與可理解性將大大減低，因?yàn)樵头看紊?jí)維護(hù)實(shí)際上就是在 ” 堵 ” 漏洞，“堵”多了，系統(tǒng)的性能將受到巨大的影響。 雖然結(jié)構(gòu)化生命周期法和原型法是開發(fā) MIS兩種常用的方法 ,但是 ,由于本身的局限性 ,注定了這兩種方法必將被新的開發(fā)方法所代替而退出歷史舞臺(tái) ,面向?qū)?象 (OO)方法的出現(xiàn)克服了結(jié)構(gòu)化生命周期法和原型法的缺點(diǎn) ,成為了目前主流的軟件開發(fā)方法 . 面向?qū)ο蠓椒? 面向?qū)ο蠓椒ǜ拍畹奶岢? 面向?qū)ο蠓椒?[4](ObjectOriented Method)是一種把面向?qū)ο蟮乃枷霊?yīng)用于軟件開發(fā)過程中，指導(dǎo)開發(fā)活動(dòng)的 系統(tǒng) 方法，簡(jiǎn)稱 OO (ObjectOriented)方法，是建立在“對(duì)象”概念基礎(chǔ)上的方法學(xué)。對(duì)象是由數(shù)據(jù)和容許 的操作組成的封裝體，與客觀實(shí)體有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，一個(gè)對(duì)象類定義了具有相似性質(zhì)的一組對(duì)象。而繼承性是對(duì)具有層次關(guān)系的類的屬性和操作進(jìn)行共享的一種方式。所謂面向?qū)ο缶褪腔趯?duì)象概念，以對(duì)象為中心，以類和繼承為構(gòu)造機(jī)制，來認(rèn)識(shí)、理解、刻畫客觀世界和設(shè)計(jì)、構(gòu)建相應(yīng)的軟件 系統(tǒng) 。 普遍認(rèn)為，誕生于 1967 年的 Simula67 是第一個(gè)面向?qū)ο蟮恼Z言。盡管這個(gè)語言對(duì)后來的許 多面向?qū)ο笳Z言的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了很大的影響，但是它沒有后繼版本。 80 年代初 Smalltalk ，語言的廣泛使用掀起了一場(chǎng) “ 面向?qū)ο筮\(yùn)動(dòng) ” ，隨之誕生了面向?qū)ο蟮? C 、 C++ 、 Eiffel 和 CLOS 等語言。起初，盡管面向?qū)ο缶幊陶Z言在實(shí)際使用中有一定的局限性，但它仍然吸引了廣泛的注意力。在 smalltalk 語言成名約 5 年后，第一批介紹面向?qū)ο筌浖_發(fā)方法的高校教材管理現(xiàn)狀及軟件開發(fā)方法分析 5 書籍出現(xiàn)了。包括 Shlaer/Mellor [Shlaer88] 和 Coad/Yourdon [Coad91] ，接著有 Booch 的 [Booch91] 、 Rumbaugh/Blaha/Premerlani/Eddy/Lorensen 的 [Rumbaugh91] 和 WirfsBrock/Wilkerson/Wiener [WirfsBrock90] （注意：圖書版權(quán)年代往往包括了上一年度 7 月份以后出版的書）。這些著作再加上 Goldberg/Robson[Goldberg83] Cox[Cox86] 和 Meyer[Meyer88] 等有關(guān)程序語言設(shè)計(jì)的著作，開創(chuàng)了面向?qū)ο蠓椒ǖ南群?。第一階 段在 1990 年末完成。稍晚 [Jacobson92] 出版了，它建立在以前的成果的基礎(chǔ)上，介紹了一種稍微不同的方法，即以用例和開發(fā)過程為中心。 在以后的 5 年中，大批關(guān)于面向?qū)ο蠓椒ǖ臅畣柺溃?從而使面向?qū)ο蠓椒ú粩喟l(fā)展，越來越多的軟件開發(fā)者采用面向?qū)ο蠓椒ㄟM(jìn)行軟件開發(fā)。面向?qū)ο蠓椒▽⒉粩嗤晟?，最終成為軟件開發(fā)的主流方法。 面向?qū)ο蠓椒ǖ膬?yōu)點(diǎn) 與人類習(xí)慣和思維方法一致。將問題域中現(xiàn)實(shí)存在的事物看作對(duì)象，用對(duì)象﹑類﹑繼承﹑封裝﹑消息等容易為人們所理解且與現(xiàn)實(shí)世界相一致的概念描述這些事物及事物 之間的聯(lián)系。 穩(wěn)定性