【正文】 1 個加油站 ”。如果老師能找到方法讓孩子享受瀏覽的樂趣，養(yǎng)成畢生瀏覽的習慣，那末孩子就有較大的機會健康成長，并能用正確的方法教育自己的子女，這樣也就為未來的老師減輕了負擔。 我們實驗小學正努力以“書香”營建校園特點，打造“書香校園”文化。學校為我們創(chuàng)設了這么好的條件，我們沒理由不去讀書活動。我們都知道，站在偉人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在 3 更 5 鼓，功只怕 1 暴 10 寒?！弊屛覀円詫徱暤难酃鉃g覽書籍，與書為友，以書為鑒，讓 1 縷書香伴你我同行！ 最后，我要把朱永新教授的 1 句 話送給大家，以此共勉。“瀏覽，讓貧乏和平庸闊別我們！瀏覽，讓博學和睿智解救我們！瀏覽，讓歷史和時間記住我們！瀏覽，讓吾國之精魂永世傳承！ 各位老師： 大家好。 今天，我們聚在 1 起，進行這次讀書交換活動，其目的是要大 家各抒己見，談談自己讀書的經驗和感悟，同時也包括自己在讀書進程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交換。 我們學校有許多喜歡讀書的老師，特別是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學多才的品質，深深地影 響著我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾是 1 個喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作眼前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。 之前，我們常常說要想給學生 1 滴水，教師必須要有 1 杯水，要想給學生 1 杯水，教師必須要有 1 桶水。但新時期教師不再是學生獲得知識的唯 1 來源，學生在某些知識方面超出了老師是常有的事兒，教師要在教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿足于 1 杯水、 1 桶水，不求知識的 拓展和加深是完全不夠的?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認為即便讀書的興趣散去，我們也應當在壓力下讀書，由于我們選擇了教師這個職業(yè)。 我的學習是從反復瀏覽初中歷史教學用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識、課堂教學 3類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術》、《給歷史教師的 101條建議》、《優(yōu)秀教師的經典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的 22條軍規(guī)》、《人 1 生要讀的經典》等。分別放在家里、辦公室里、學 校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學習進程中也存在著許多困惑，特別是繁忙的工作，總是不能夠依照事前的計劃讀書。 ? 在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議： 明確目的：首先根據個人情況思考自己為何而讀書。 選擇書目：根據自己的興趣愛好和工作的需要進行選擇（你喜歡看甚么樣的書，你需要看甚么樣的書）。 制定讀書計劃：既包括短時間計劃，也包括長時間計劃。計劃每一年每個月，乃至每周每天讀甚么內容。 寫讀書筆記、教育隨筆：這也是 1 個積累的進程，重點寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。 積極參加各種教科研活動：編寫教學設計、優(yōu)良課評選、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。 1 個教師不管是本身素質的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動的進程中才會有質的奔騰。 從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已經是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這類年齡，沒有精力讀書的時候，才后悔自己學到的東西太少。既然 我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應當盡自己的所能，使自己做到最好。從現在開始，就努力讀書吧！或許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！ 各位領導、老師們： 大家好！ 說實話，作為今天讀書活動的第 1 個發(fā)言人，我很緊張；作為 1名數學教師，我更緊張，好像“讀書交換“是語文老師的專利似的；作為 1 名中年人，我倍感緊張，由于近段時間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進展緩慢，雖然我 1 直提示自己要努力、努力、再努力！雖然感覺自己寫起文章來更得心應手了，但卻有些力不從心了，沒有 那末大的精力了！ ? 正如讀《第 56 號教室的奇跡》 1 樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交換的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第 56 號教室的奇跡》的精彩，卻 1 直沒有機會 1 讀為快；后來，孫校長向我們推薦了這本書，我又由于自己眼睛的問題，沒能及時的上網瀏覽。所以開學后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第 56 號教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經過了長時間的堅持和不斷付出，也經過了艱辛的淬 煉。 如今，手捧《第 56 號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第 56 號教室內產生的奇跡，認真學習雷夫老師對孩子們在瀏覽和藝術方面的引領，分享著雷夫老師多年的教學經驗與演變歷程時，我就恍如找到了自己努力地方向、付出的決心！ 說句實在話，我和雷夫老師 1 樣， 1 直都相信“酷愛瀏覽的孩子們將具有更美好的人生?！眳s不知道該怎樣點燃孩子們?yōu)g覽的豪情。雖然我也曾帶領孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時間同享“瀏覽經典”的美好，并要求孩子們寫多少篇很多于多少字的數學日記卻始終不知道如何衡量孩子們的瀏覽能 力，并引領他們?yōu)樽约旱娜松x，還經常以自己是數學老師作為搪塞的理由。 如今，仔細瀏覽、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們 1 起瀏覽，并展現給孩子們自己瀏覽的樂趣和收獲，并為此付出更多的時間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即使我非語文老師，但又有甚么能阻擋我酷愛瀏覽、喜歡寫作，對孩子們的未來負責的信心呢？ ? 關于雷夫老師與孩子們藝術的交換，原來我只知道可讓孩子們未來的人生豐富多彩，并闊別無聊的紙牌、麻將的誘惑。卻不知，掌 握藝術知識的進程亦可讓孩子們學到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、聆聽，和時間管理，還可讓孩子們在度過愉快時光的同時，保有獨特的自我。 最關鍵的是雷夫老師對孩子們信心的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難！”“教給孩子們知識容易，滲透孩子們心靈的信心，難！”“簡單的說教容易，心靈的接受，難”但第 56 號教室的孩子們卻 1 致建立了“成功無捷徑”的信心，并努力地做到最好。從而教會我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學習，自己就得先成為 1 個他們眼中從未見過的勤奮之人；想引導 孩子們善待他人，就 1 定要讓自己時時處處友善待人；想要孩子具有幸福感，自己就要先做具有幸福感的老師 ? 總之，好的老師就是教室里的奇跡！讓我們在反復研讀、感受第56 號教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每個孩子都變成酷愛學習的天使，期待不 1 樣的精彩！謝謝大家！ 第二篇：教師讀書交流發(fā)言稿 才下舌頭，又上心頭 —— 讀《舌尖上的中國》有感 章夢嬌 都說，書籍是人類的精神食糧。說起來挺慚愧的，因為自從有了寶寶之后，看的書便成了《育兒大全》、《西爾斯親密育兒百科 》之類。在現在這個人們寧肯捧著手機看網絡小說，也不愿意去書店買本暢銷