【正文】 教職員工忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，充分展現(xiàn)教育工作者與祖國同成長、共命運，砥礪前行、全心全意為精心育人的生動事跡和高尚 情操。 2．弘揚高尚師德，潛心立德樹人。推薦的典型帶頭踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。在教育改革發(fā)展和教師隊伍建設(shè)具有顯著成績，故事有強烈共鳴和感召力。 3．愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新育人。推薦的典型要自覺提升專業(yè)素質(zhì)能力，潛心鉆研，終身學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，并堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，努力做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。 4．以文化人，樂于奉獻(xiàn)。推薦的典型要注 重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，以文化人、以文育人，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。注重教學(xué)與科研成果的社會性轉(zhuǎn)化，主動對接國家和 xx 發(fā)展需求，積極奉獻(xiàn)社會。 推薦的典型要重在基層，重點發(fā)掘普通教職員工的閃光點，以“為人、為師、為學(xué)”為主題，堅持真人、真事、真情的原則，用典型人物扎根基層的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵，在細(xì)微處顯師德，于日常中揚時代新風(fēng)。 第三篇：為人為學(xué)為師 為人〃為學(xué)〃為師 —— 我最感動的一件事 —— 師恩深四海有人說，教師的生命像一個長長的句子 ，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語 ,奉獻(xiàn)是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方；還有人說，教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火！而我要說：“教師就是一根蠟燭，蠟炬成灰淚始干?！苯處煆氖轮黄鹧鄣墓ぷ鳎瑩?dān)負(fù)的卻是了不起的重任！ 中學(xué)初始，在一次新生大會上，學(xué)校宣布各班的班主任名單，在這之前，我們早已對在座的各位未來的班主任老師打量了一番，其中一位老師實在特別，一向不以為然的我們一致期望不希望拜倒在她門下，只知表面不顧及內(nèi)涵的我們認(rèn)為這位老師是各班主任人選中最不標(biāo)志的一位，難以合我們的胃口，沒有了新鮮感和美感。但是越是不希望的事情就越會發(fā)生在自己的身上，我真的拜倒在這位不起眼、看似難服眾的老師門下了。 班主任姓丁，中年女士，個子矮矮的，身材胖胖的，留著一個舊時代的短發(fā)，身著一身深藍(lán)色女式西裝，從未見過換過款式，換過顏色，實在是缺乏視覺效果。但是就是這樣一個老師，經(jīng)過一年的相處，使我們深深建立了不可打破的師生之情，到最后要換班的時候，我含淚離開，仍不舍這個班級，這個我曾經(jīng)不屑過但深深敬佩的班主任。從班主任老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。即使她的外 表不是那么美麗，但是她對學(xué)生的熱情，對班級的不放棄，對自己的嚴(yán)謹(jǐn)，對知識孜孜不倦的追求，感動了我，感動了班級，感動了學(xué)校，以致?lián)螌W(xué)校教學(xué)重要領(lǐng)路人。所以，在我的內(nèi)心深處，那難忘的一年一直沒有忘記過。 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率 ,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。我的老師就是這樣一位不可多得的人才。外貌不能改變什么，但是內(nèi) 心對學(xué)生的愛，對知識的渴求，對學(xué)生的期待，則成了她對教師職業(yè)一種深深的眷戀。 讀過這樣一首詩：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。 我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，都是一項挑戰(zhàn)，當(dāng)面臨挑戰(zhàn)的時候，老師會耐心跟我說只要大 膽去做，生命便會實實在在， 只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。就像魏書生說得：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。集平凡于一身的教師 ,以蠟燭的精神 ,春蠶的行為 ,人梯的態(tài)度 ,黃牛的品格 ,蜜蜂的技能去培植、燃燒、吐絲、架橋，時時想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身被粉筆染白，一心報國育桃李。教師，是一個神圣的稱呼，他們雖不追求名利，但他們也決不安于現(xiàn)狀，因為他們還有一顆永遠(yuǎn)“年輕”的心。 為學(xué)要先為人，只有領(lǐng)悟了為人 的道理，才能更好的為學(xué)，將自身所學(xué)貢獻(xiàn)社會，進(jìn)而在為學(xué)的道路上，慢慢積累知識，為尋求為人道理的人，指點迷津，率先垂范，一日為師，便要真正做好這個角色，即使以后不再為其師，也要時時三省其身，篤其行，做好為人、為學(xué)、為師。 第四篇：為人為師為學(xué) 為人為師為學(xué) 歐陽勵勵（經(jīng)管學(xué)院） “學(xué)為人師、行為世范”。作為高等院校素質(zhì)教育的傳承者，強烈的責(zé)任感悠然而生。溫家寶總理曾經(jīng)說過：“我們有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家?！蔽覀兊目偫戆呀逃旁诹苏?府工作的十分重要的地位，曾在多個場合的會議中呼吁我們的教育工作者努力把素質(zhì)教育做好。 21 世紀(jì)的今天，面對復(fù)雜的國際關(guān)系以及經(jīng)濟發(fā)展的急速多變，學(xué)生們也面對了前所未有的挑戰(zhàn)。作為受國家和學(xué)生