【正文】 致用， 2021 年秋，在袁寨鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動中，我執(zhí)教的二年級語文《假如》，獲 得大家的認可，根據(jù)該課錄制的課例獲首屆安徽省信息化大賽二等獎。 2021 年春西峽學習回來后，我承擔潁東區(qū)小學課改交流研討活動執(zhí)教任任務班會課《我的夢想》 2021 年，我的第二個孩子出生。為了能兼顧工作和孩子。我們?nèi)野岬綄W校附近的婆婆家。孩子要回城上學，鄉(xiāng)下近 70 歲的婆婆為了讓我安心工作，來到了城里照顧兩個孩子。感激老母親為這個家庭付出的努力，面對兩個不懂事的孩子，我必須學會平靜、坦然、堅強地面對生活。 婆婆的分擔讓我有更多時間花在學習和教學上。我所帶的班級的得到領導的表揚，特別是近兩年所帶的 語文取得均第一名的好成績，班里其他科目也取得不錯的成績。特別是 2021 年，我在江店小學帶的三年級語文在潁東區(qū)質量檢測中三次第一。有不少老師問我：你考試有什么法寶？法寶倒沒有，只有兩個字，努力。今天借行知大講堂，來分享一下我個人的教學經(jīng)驗。 要想考出好成績，不是把學生當作考試的機器，而是堅持以學生發(fā)展為本，關注學生的核心素養(yǎng)，選擇適合自己學情的教學方法，讓孩子愛上學習，開心學習。其關鍵在于學生學習習慣的養(yǎng)成。 養(yǎng)成良好的學習習慣的最佳時機是小學一年級。 2021 年秋，我就接下一年級的班主任和語文 課。在農(nóng)村一年級班主任真不好當。新生入學要做的資料繁瑣，加上學生年齡小，家長外出打工，學生大多數(shù)是留守兒童，學生的學習和各方面習慣的養(yǎng)成全壓在班主任身上。 人常說：大道至簡。翻閱心理學和教育學，我發(fā)現(xiàn)低年級的學生上課注意力集中的時間只有 20 分鐘，學得快忘得也快，若合理利用四十分鐘，足夠完成本節(jié)教學任務。因此我在設計一節(jié)課時，盡量把任務安排少，分散到其它課時里。一節(jié)課前二十分鐘解決必須解決的教學重點。 養(yǎng)成學生良好的書寫習慣，需要一個很慢的過程?？紤]到學生年齡小，每節(jié)課安排五分鐘左右，寫兩三個 字，每天至少要練三四次。其實就是少吃多餐的道理。學生新學生字的第一印象很重要。所以指導寫字講究方法，老師可以在黑板上示范寫，可以利用班班通中生字，學生用小手跟著數(shù)空，學生仔細觀察生字每一筆在田字格中的位置，說說寫這個字要注意什么？然后在寫字本上描紅，放手獨立在田字格中書寫。學生容易書寫錯的字，及時糾正，寫對為止，有的學生還需要課下一對一指導。 給一年級的學生布置作業(yè)，也是一件頭疼的事。我明明記得我講過三四遍做題要求，還在黑板寫有作業(yè)格式，可交上來的學生作業(yè)，有的寫得不規(guī)范，有的寫倒頭，還有的寫在隔頁 上，五花八門。靜下心來想：這么小的孩子能按時交送作業(yè)，算是聽話的。每次檢查總有兩三位同學忘記寫作業(yè)的，只能他們補上來就行了。不會的，需要下課個別輔導，直到寫好寫完為止。一年級新生必須養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣，只要有一個同學不寫作業(yè)，其他的孩子就會心存僥幸的心里。 每天檢查交送作業(yè)是學生形成按時交送作業(yè)習慣的動力。做到一個也不能少。開學第一周就發(fā)生我沒想到的事。當時，我一個一個檢查學生的拼音描紅簿，檢查最后，發(fā)現(xiàn)班里少了一名學生，一問學生才知道班里的一位小男生沒寫玩作業(yè)，趁老師檢查作業(yè)之際，就悄悄從教 室溜走了。不禁想：小小的作業(yè)檢查，在學生心中如此害怕。寫不寫作沒什么大事兒，要是學生跑丟了可真出大事了。我立刻找了一位同事幫我看著班級，撒腿去找孩子。還好，該學生就住在學校附近，當我氣喘吁吁的找到這個學生家時，發(fā)現(xiàn)該學生就坐在自家門口，沮喪著臉一聲不吭。我故意說，你是因為肚子痛才回家的吧，同學們都等這你回去上課呢，如果你不會寫，請別人呢教教你。大家會愿意幫助你，老師也會教你，保準把你教會，下次有事一定先跟老師說一聲。把這名學生帶出回學校，下課時看著他寫完作業(yè)，一連堅持三個星期，在這期間，看到學生的進步我及時 表揚，并把他現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的進步，以后每次檢查作業(yè)，一題不落，書寫工整。這雖是件小事至今使我難忘，它讓我明白：孩子一時任性的抗拒，不代表這個孩子不優(yōu)秀，只需要我們多一些耐心，多一些等。 習慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，至少需要二十一天，堅持下來，也許要三個月時間。這需要我們心平氣和，來不得半個“急”字。而這些習慣一旦養(yǎng)成，會終生受用。所以說一年級我?guī)б荒昙壷卦谂囵B(yǎng)學生的學習習慣，沒有過多考慮學生的考試成績。一年級帶下來，我的心得四個字：心平氣和。 書聲朗朗的二年級。我 個人認為低年級語文課堂應是書聲瑯瑯的。二年級應著力培養(yǎng)學生的朗讀習慣。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，帶領學生大聲朗讀生字，生詞和課文，好的語句和課文一定要熟讀成誦。正確、流利、有感情的朗讀，能促用學生感受祖國語言文字的優(yōu)美，從而愛上語文。書讀多了，積累多了，還擔心學生的不會說話、寫話嗎？所以二年級早讀、課前五分鐘讀、課后讀，節(jié)節(jié)讀。這是我二年級所領悟到的點滴經(jīng)驗，愿對你今后的教學之后的有一點幫助。 得心應手的三年級。因為班級學生人數(shù)少，學生又是從一年級帶上來的，學生的學習習慣都已初步養(yǎng)成，每個學生的特點我了如指掌，扣準教材和書本，又有班班通輔助教學，利用網(wǎng)絡拓展學生的課外閱讀。所以三年級時我這個班主任和語文老師做的非常輕松。能值得是班級打掃衛(wèi)生方法，我在家都是拖地，后掃地，屋內(nèi)即不起灰塵，掃得更干凈。于是我先在班內(nèi)給學生師范輕松到每天早上到校，班里書生朗朗，下午到校，教室干干凈凈。更幸運的這個班被潁東區(qū)教育局抽考三次，三次語文都是第一。我從心底上感謝我的這一屆的孩子們，是他們給了我下一學期繼續(xù) 前進的動力，沒能把他們帶到六年級是我心中的最大的遺憾。 靜待花開的六年級。 2021 年 8 月，我趕上袁寨的教師交流大潮。選學校前天晚上，我給西康小學康洪亮校長打電話，問他缺教師嗎？他說要來得老師多，回頭再說。第二天早上，接到康校長電話，說來可以，必須帶六年級語文。雖然從沒帶過六年級，但是我見過六年級學生的表現(xiàn)，我們老師都知道六年級孩子處于叛逆期和親春萌動期，面臨畢業(yè)，不好帶。我親眼見過六年級的孩子打架時打頭破血流，臉上被手抓成一道道血痕的模樣，家長到學校里折騰幾天不罷休，還聽過六年級學生欺負老師的情況， 甚至把老師逼到墻角。就我這性格真的不適合接六年級語文和班主任。 第一次帶六年級語文，必須靜下心來吃透教材，讀好一篇課文起碼要五到十遍，上一節(jié)新課，備課也得三個多小時。了解學情也是一個漫長的過程，以前班里只有十多個，二十多個名學生，現(xiàn)在班里竟然四十多名學生。每天的作業(yè)檢查量大，批改量也大。有一次自習我在批改作業(yè)，一名學生突然走到我跟前說，老師，作業(yè)本把你遮住了。一看，可不是，家庭作業(yè)兩大摞，小字一大摞。 還不只這些，不到一個月的時間，依我敏銳的觀察和微信的小報告，發(fā)現(xiàn)班里還有幾對早戀的學生。經(jīng) 過近一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里的早戀現(xiàn)象沒我想的那么糟，孩子處于青春懵懂期，有的早戀現(xiàn)象是正常的。起初我想在課堂上草草地談一談早戀的影響，又擔心適得其反，怕孩子過分關注，沒有提學生的名字。