【正文】 不算富有，但非常的幸福，但今天的事打破了這個家幸福。 今天早上，來了很多官兵，他們拿著皇帝發(fā)布的詔書。他 們說匈奴快要南下入侵了，讓每一家都挑出來一個男子送到戰(zhàn)場，我的父親的年齡已經(jīng)不適合從軍，我沒有哥哥，弟弟的年齡又太小，但是這條命令我有不敢不接。這些官兵讓我明天到軍營報道。 第二天上午，我?guī)е改傅膿纳下妨耍蚁Ｍ麘?zhàn)爭早點結(jié)束，同時也想借助這個機會建功立業(yè)，我和鄰居的幾個人一起從軍，我們到了軍營僅僅訓練了一周的時間就立刻上了戰(zhàn)場 ,我十分害怕我會見不到家人。 過了三年，匈奴被擊退了，隨同我一起參軍的人只剩下了兩個人。本以為發(fā)財匈奴后就可以回家了。但是皇帝又讓我們北上追擊匈奴，后來又讓我們駐守 邊疆。幾十年過去了。我終于可以回家了。但回去的人只有我一個，那些和我一個村莊上的人全部戰(zhàn)死了。 這一天天氣格外寒冷。雖然這不是冬天，我本以為軍隊會給我一件過冬的衣服，但僅僅給了我路費，回去的路上，我想這我的父母應該已經(jīng)去世了吧。我還有沒有親人呢？ 終于我?guī)е活w忐忑不安的心回到了我的村莊，蹭到了一個村子上的人，發(fā)現(xiàn)他是我兒時的同伴。我問他我家里還有沒有人。他指了指我的家，我發(fā)現(xiàn)我的家中已經(jīng)破舊不堪，野草叢生。我的家旁邊都是破舊不堪的墳墓，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬Α? 我采了一些野谷，野 菜，用來做飯，但卻不知道喊誰來吃，我在想只有我一個人該怎么生活，出門向東望去，眼淚粘濕了衣服。 十五從軍征作文改寫 9 在寒風凜冽的小道上，四周雜草叢生，凝重的空氣中充滿了凄涼與昏暗。一只沉重的腳踏上了歸途。路旁荒無人煙，惟有一只烏鴉不停地哀叫。 自從十五歲被迫參軍，直到八十歲才得且退役還鄉(xiāng)。在漫長的歲月里，我經(jīng)歷了驚駭世俗的大戰(zhàn)，置身于血雨腥風中，我曾一次次與死亡擦肩而過。如今回歸故里，我急切地想回到家中與家人團聚。 不知走了多久，眺望前方，生機勃勃的村莊怎會這樣死氣沉沉？我 愕然了，我似乎被噎住了說不出話來。迎面走來一個老鄉(xiāng)，我拄著拐杖向他走去，氣喘吁吁的我急忙問道：“老鄉(xiāng)，請問我的家人是否還健在？”他搖了搖頭，說：“那個墳墓眾多的地方就是你的家。”說罷，我那顆滿懷激動與期待的心片刻間涼了半截，如同被一陣席卷而來的狂風吹了一遍又一遍。我不知又過了多久才回到家中，更不知家早已破舊不堪。 來到院子中，我發(fā)現(xiàn)四處雜草叢生，水井邊也長滿了野葵。難道這是我朝思慕想的家嗎？荒涼的院子使我驚訝。我采集院中的野谷用來做飯，野菜用來做湯，熊熊烈火燃起，飯不一會兒就熟了，但我卻不知能與誰同 享。想起不堪回首的往事，那時的家是多么幸福，多么美好。如今，只有我一人站在院子中，聽著寒風“呼呼”的從我身邊劃過的聲音。 走出門來，向東方望去，戰(zhàn)火不再蔓延，喧囂不復存在，只留下了不可抹去的記憶。眼前漸漸灰暗。心如刀絞，悲從心來，淚水像一顆豆子那般大，從臉頰滑落，沾濕了我的衣衫。 凜冽的寒風吹來，吹走了希望，留下的，也只有絕望，悔恨和不盡的凄涼與悲傷。 第二篇：改寫十五從軍征作文設(shè)計 《十五從軍征》改寫 教學設(shè)計 教學目標：要求學生初步掌握改寫的基本方法，并進 行改寫實踐重點：掌握改寫的基本方法 難點：使故事豐滿的同時不偏離原文中心主旨課時：三課時過程：第一課時 一、導入新課 同學們喜歡看電影、電視劇嗎？ —— 可知道《倩女幽魂》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢 ?改編是很有趣的創(chuàng)作活動 ,上一期，我們曾經(jīng)進行過《范進中舉》與《嶗山道士》的改編，有好些同學都改出了精彩的故事。現(xiàn)在，我們又開始繼續(xù)上期的精彩了，同學們想不想試試呢？還知道怎樣改寫嗎？上期老師曾經(jīng)和大家講過?，F(xiàn)在，先不著急回顧，先聽一聽老師這里的幾個改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就會想明白了。 二、呈現(xiàn)示例，指點方法將《刻舟求劍》改寫成故事。 原文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（ j249。，急忙）挈（ qi232?？蹋┢渲郏唬骸笆俏釀χ鶑膲?。”舟止，從其所挈者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 翻譯：楚國有個乘船渡江的人，他的劍從船上掉進水里。他急忙在船邊掉劍的地方刻上記號，并說：“我的劍是從這里掉下去的?！钡却煌Ｏ?，他便從刻有記號的船邊下水去找劍。船已經(jīng)向前走了，而劍并沒有跟著走，用這種方法去找劍，豈不是太糊涂了嗎？ 改寫：滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。船剛一靠岸，就見一個衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通” 一聲跳進了水里，在齊腰身的水里亂摸起來。 岸上等著上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地紛紛向船老大詢問這是怎么回事?！笆沁@樣的，”船老大說，“船到江心時，這位老先生不知怎么的把劍掉到水里去了。他一把沒撈著，就慌忙在船幫上刻了個記號，連聲說：‘我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！’我問他這是干什么，他說待會兒船靠了岸，好從刻記號的地方下水去找劍。我就說：‘你這樣怎能找著劍呢？’他卻不滿意地斜了我一眼說：‘你是個搖船的，懂得啥？’接著就是之乎者也一大套。我沒法給他講道理，只好等著看他怎么撈法， 你們看，他這不是正按著記號在撈他的劍嗎” 大家聽了，不由得哈哈大笑。這時，忽聽得水聲嘩嘩，那個楚國人從水里抬起了頭。船老大問：“怎么樣？老先生，劍找著了嗎？”楚國人連連搖著濕淋淋的頭，仰面長嘆道：“唉 —— ，老天呀！我明明做了記號，卻為何尋不著呢？”他搖頭晃腦地感嘆一番，便無可奈何地爬上了船，活像一只落湯雞！眾人一看，哈！只見他渾身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飛往何處去了。 “怎么樣，老先生，我說這樣找不著劍吧！”船老大帶著嘲諷的口氣說。楚國人茫然地問：“這是為什么？”“因為你的腦瓜太呆板， 我的船走了，你的劍呢，難道能跟著船一塊兒走嗎？你的記號是死的，船是活的。只按照固定不變的記號，不管船的位置變化，你這樣找劍，不是太愚笨了嗎？”船老大說完，只見那個楚國人抱著頭，蹲在船上，呆呆地看著他做作聰明在船上刻下的那個記號。滾滾奔騰的江水拍打著記號，發(fā)出嘩嘩的響聲，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的?? 點評：（可以讓學生點評，然后教師適當補充，具體可以見如下參考） 《刻舟求劍》敘事簡潔，矛盾突出，寫出了這個楚人見事呆板，不會用發(fā)展的眼光去看待事物。 改寫的《濕濕的楚國人》以原文為基點，仔 細琢磨，在把握原文的主題、思想脈絡、結(jié)構(gòu)層次和語言風格的基礎(chǔ)上，進而確定好需要擴充的地方，做到胸有成竹，使改寫的記敘文條理清晰，內(nèi)容充實。這是值得我們學習的。 再看具體的改寫情況。原文以順敘方式行文，而改寫的文章則以倒敘開頭。一開頭便寫道：“滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。船剛一靠岸，就見一個衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通”一聲跳進了水里，在齊腰身的水里亂摸起來?！奔汝P(guān)聯(lián)了主要情節(jié)，又巧設(shè)懸念，引起讀者的無限興趣。改變行文順序，在改寫中經(jīng)常用到。文中針對一個人物比較單調(diào)，增設(shè)了船老大及旁人等角色，補 充了船老大楚人的對話，這樣豐滿了情節(jié)，又緊扣上文，推動了故事的發(fā)展。增設(shè)人物角色也是改寫中的常用手法。其次，將故事的結(jié)果用對話形式進行演繹，這也是改寫文章的一大特點。同時，也更有諷刺意味。最后，這篇文章的人物心理活動的描寫也很出色。像“唉 —— ，老天呀！我明明做了記號，卻為何尋不著呢？” 總之，《濕淋淋的楚人》在原有的基礎(chǔ)上，深入體驗、分析，展開合理想像，化簡為詳，變少成多，是一篇成功的改寫之作。 三、討論有關(guān)改寫知識和要求。 改寫是對原文從形式到內(nèi)容進行某種改動的一種寫法。從形式上看 ，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、語言形式的改變。從內(nèi)容上看，可以對原文的中心從一個方面加以強調(diào)，可以對人物、情節(jié)進行必要的增刪。 四、訓練目標 將詩歌改寫成故事。 五、寫作指導 （ 1）古詩改寫應注意下列問題： ①熟悉原文，把握主題。要認真領(lǐng)悟原文思想內(nèi)容，把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)，確定記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 ②劃分場景，展開想像。再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是根據(jù)已確定的場面，豐富詩歌的形象，填補詩歌的藝術(shù)空白。 具體方法如下： 豐富并填補還原此時此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。 豐富并填補此時此刻、此情此景人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等。確定怎樣取舍和組織材料，擬出提綱；考慮人稱和語言的運用，第一人稱寫，要寫出“我”的內(nèi)心感受，還可以運用側(cè)面描寫來刻畫人物。 ③古詩改寫不是翻譯。要認真閱讀改寫要求，處理好原文和改寫文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應加上自己的理解和想像。 六、討論改寫步驟 回憶《十五從軍征》內(nèi)容，把握主題，擬個特色標題。 這 是一個老兵的自述：十五歲被征服役，八十歲免役回家，親人死盡。全詩猶如一部紀實片，為我們展示了真實的場景，字里行間滲透著對古代兵役制度的血淚控訴。反映封建社會奴役人民和戰(zhàn)亂造成的災難，揭露當時兵役制度的黑暗。 學生自擬標題，并根據(jù)學生所擬進行交流，提供更多信息參考。 ［參考標題］ 一個復員軍人的自述、回家、回鄉(xiāng)偶書 一個老兵的故事、歸來見??到鄉(xiāng)翻似爛柯人 “家中有阿誰？” 都是戰(zhàn)爭惹的禍 確定文體，理清線索，將詩歌內(nèi)容劃分為幾個板塊，擬出結(jié)構(gòu)提綱。 ［參考結(jié)構(gòu)形式］ 基本板塊：入征前 —— 入征中 —— 返家途中 —— 返家之后 離家 —— 從戎（ 1）主人公的軍旅生涯（ 2）家人的家庭生活 ——回家 根據(jù)基本板塊，可變化出多種結(jié)構(gòu)形式，即前面所說的改變結(jié)構(gòu)，順敘改成倒敘，重新組織材料等。 合理展開想像，讓人物豐滿、情節(jié)生動起來。 （ 1）人物生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 有選擇地展示同學們搜集的資料，揭示戰(zhàn)爭的冷酷殺伐給人類帶來的災難。播放中國古代戰(zhàn)爭中的殘酷畫面：配畫外音 —— 杜甫的《兵車行》（提醒學生在觀看時注意時 代背景，士兵的穿著，使用的武器，戰(zhàn)爭的形式等，為改寫時的描述作準備）。 人類的歷史是一部戰(zhàn)爭史。翻開歷史，敗也好，勝也罷，寫滿的是災難。正如元散曲家張養(yǎng)浩所言：“興，百姓苦；亡，百姓苦?！? （ 2）怎樣才能豐滿？ 讀［例 2］ 不朽的失眠 張曉風他落榜了！一千二百年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字。啊！竟單單容不下他的名字 —— “張繼”。 考中的人，姓名一筆一畫寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。 離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。本來預期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。船行似風。 江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。 如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許 一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。 這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊！ 江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落于地的枯樹，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒他（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）。而后，是他 在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自己驗傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。 在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。 2 江上漁火二三，他們在干什么？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎？世路艱辛??！即使瀟灑的捕魚的，也不免投身在風波里吧？然而，能辛苦工作。只有我張繼，是天不管地 不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個。 鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山