七(5)班薄弱班級分析及整改措施-文庫吧
2025-03-31 04:33 本頁面
【正文】 對自己有信心，對孩子們有信心！新的學(xué)期 我們將是最亮的那顆星星！ 第二篇：七 (5)班薄弱班級分析及整改措施 薄弱班級分析及整改措施 班級：七（ 5）班 薄弱班級分析及整改措施 七（ 5）班 一、班級學(xué)情分析 本班有 45 名同學(xué)， 24 名男生， 21 名女生。從本學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的 —— 班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，班干部的工作能力有了一定的提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。下學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進(jìn)步。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。 二、薄弱之處及原因 六十七團(tuán)人口來自各個省份，尤其是甘肅移民家庭文化背景薄弱，致使一部分 學(xué)生基礎(chǔ)差，無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)較為吃力。另外，各個連隊(duì)家庭在農(nóng)忙時沒有時間監(jiān)管孩子，導(dǎo)致學(xué)生缺失監(jiān)管。個別學(xué)生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。好多男生調(diào)皮好動，對班級的學(xué)習(xí)氛圍，課間休息造成不小的影響。以自我為中心的同學(xué)就難免出些小矛盾。大部分女生性格普遍文靜，聽話，樂于助人。經(jīng)過半月的常規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范，講道理，講文明，尊敬老師。有 4位男生和兩位女生行為習(xí)慣表現(xiàn)較差，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長久耐心教育。不過慶幸的是他們 都懂理知錯，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在衛(wèi)生勞動上大家都能自覺按值日表勞動，但行動上還是缺乏一定的主動積極性，不能珍惜勞動成果，并且勞動耗時耗力，不大會勞動。有一半學(xué)生的文化成績相對薄弱，只有少部分女生的成績?yōu)閮?yōu)良，且有三位學(xué)生基礎(chǔ)特弱，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、實(shí)施策略： 選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動委員和每日值日組長，早上、中午、晚上各打掃一次，課間休息注意保持。當(dāng)日勞動全權(quán)由值日組長管理，勞動委員每天進(jìn)行配合，協(xié)調(diào)。為了讓每個學(xué)生都成為班級的主人，能盡快的做到自主管理，同時也為了體 會到班級管理的不易，在班中盡量多地設(shè)置一些崗位，自愿與指派相結(jié)合，競爭與推薦相結(jié)合，使每位同學(xué)都成為班級的小管理者。 每周一次的班會是培養(yǎng)班干部的最好陣地，充分有效地利用班會時間由班干部總結(jié)一周以來的班級表現(xiàn)和提出有關(guān)班級事件討論，自行組織主持，自主進(jìn)行評價。班主任最后做出點(diǎn)評，以鼓勵激勵為主，通過這樣的訓(xùn)練班干部就能在班主任不在的時候發(fā)揮作用了。加強(qiáng)日常行為管理，不斷端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 在每天的班級工作中采用多表揚(yáng)、多鼓勵、少批評的形式對全體學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，對問題學(xué)生做到及時 發(fā)現(xiàn)，及時處理。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況及時了解反饋，每天都得讓學(xué)生知道教室是學(xué)習(xí)的殿堂，進(jìn)到教室的第一件主要事情就是學(xué)習(xí)。通過與學(xué)生的談心，去了解學(xué)生的思想動態(tài)；學(xué)生反映的事件，認(rèn)真去調(diào)查對待，使每一件事都能順利解決，讓每個學(xué)生都能切實(shí)感受到老師的關(guān)注。 加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成內(nèi)外結(jié)合教育在日常的教育教學(xué)工作中，當(dāng)遇到一些問題時，主動與家長聯(lián)系溝通。在平時，也盡量抓住各種機(jī)會，通過走訪，電訪，記事本留言等方式將學(xué)生校內(nèi)的情況及時反饋到家長，形成相互齊抓共治的局面。通過任課教師、班主任、家長三面合 一，不斷去糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。 根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。 重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。 每天加強(qiáng)對 優(yōu)等生，學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好培優(yōu)輔差工作。 四、效果反思 通過以上整改措施及實(shí)施后得到了以下效果： 班干部管理能力有所提高。 衛(wèi)生打掃較為干凈，而且連續(xù)奪得衛(wèi)生流動紅旗。 同學(xué)們有了一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 家長也能主動聯(lián)系老師及班主任了解其孩子在校表現(xiàn)情況了。 大多數(shù)同學(xué)在品德方面得到了一定熏陶。 老師和同學(xué)能建立起“平等”的溝通橋梁。 張文龍，丁曉宇，李雨晴，羅豪霞等人學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。 在得到以上效果的同時，經(jīng)過這一學(xué)期的班級管理還發(fā)現(xiàn)要注意以下幾點(diǎn)： 一、人性化管理，給了學(xué)生機(jī)會，也給班級帶來了不良影響； 二、缺乏執(zhí)行力，是一個重要的問題。 三、要把思維完型理論付諸實(shí)施，教給學(xué)生動腦的方法。 四、班干部培養(yǎng)，一直是我的弱項(xiàng)。 總之下學(xué)期，要加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓人人有事做，事事有人做，獎懲機(jī)制健全，把班級常規(guī)工作做好。定期召開班干部會議，給班干部進(jìn)行培訓(xùn)和督促，已達(dá)到更好的效果。只要努力
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