治庸問責個人整改措施-文庫吧
2025-03-31 01:30 本頁面
【正文】 到最好。 （四）由于幼兒園教學具有一定的重復性，雖然課本和教材不是經常更換，但 是我們的教學對象是在不斷發(fā)生變化的，所以我們要根據對象和時間的改變，以此來改變我們的 教學方式、教學方法，進而提高我們自身的教學質量。 四．整改時間 從現(xiàn)在起，我們要嚴格要求自己，不斷地充實自己，提升自己的能力，不怕摔跤，不怕挫折和困難，不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去感悟課程理念，讓實踐之樹常青。 作為一名幼兒園教師，我們是孩子的組織者、引導者和合作者，肩負著培育祖國未來力量的重任，只有本著高度負責的態(tài)度，我們才能夠做好我們的本職工作，要學在前，想在前。 因此，我們必須保持與時俱進，不斷自我完善的學習態(tài)度，加強自身學習，提高自身素質，保持永不滿足，勇往直 前的進取精神，保持開拓創(chuàng)新、求真務實的工作作風，樹立敬業(yè)奉獻精神。 肖沉 小四班 第二篇：治庸問責整改措施 治庸問責整改措施 趙相龍 正確認識職業(yè)倦怠。 教師應以樂觀的態(tài)度去看待職業(yè)倦怠，正確認識倦怠的各種癥狀，以便及早解決問題。 堅持正確的信念和職業(yè)理想。 堅定正確的教育觀念和積極的教師信念，培養(yǎng)對學生無私理智的愛與寬容精神，對防止教師職業(yè)倦怠是至關重要的。 自我反省，建立合理的專業(yè)期望。 作為教師應了解到自己事業(yè)的可能與其限制性，而不能只是一味強調專業(yè)的自主性與為社會培養(yǎng)人才的重大責任，應承認自己也是一個平凡的人，會有七情六欲、喜怒哀樂，不要因為自己的現(xiàn)狀與預期目標相差太大而產生理想的幻滅。只有了解自己的優(yōu)缺點所在，才能使教師消除那些事業(yè)上的迷思，做一個真實的人，而不是古書上的圣賢。教師對學生的期望不要過高，許多教師對學生的要求過高，若學生達不到自己的要求，便會失望。其實學生是成長中的受教育者，自然有缺點。教師要熱愛學生，多看其優(yōu)點，用發(fā)展 的眼光看學生，這樣不但有助于師生關系的改善，也有益于師生的心理健康。 豐富生活，學會放松自己。 放松是指身體或精神由緊張狀態(tài)轉向松弛狀態(tài)的過程，當感到壓力不斷時，持續(xù)數(shù)分鐘的放松，往往比一小時的睡眠要好。 投入社會，廣交朋友，尋求社會支持。 當教師受到壓力威脅時，不妨與家人親友或知心朋友一起討論目前壓力的情境，在他們的幫助下確立更現(xiàn)實的目標，以便對壓力的情境進行重新的審視，一些消極情感如憤怒、恐懼、挫折等便可以得到某種程度的發(fā)泄，這對舒緩壓力和緊張的情緒是非常必要的， 情況嚴重的可以進行心理咨詢和治療來爭取必要的心理援助。 堅持進行適宜的體育鍛煉。 體育鍛煉可以幫助教師明顯地減輕壓力和倦怠，一方面因為體育鍛煉使身體健壯，精力充沛，應付能力增強；另一方面，用于鍛煉的時間減少了籠罩于壓力情境的時間，某些鍛煉如散步，慢跑等也能提供難得的“空閑”機會，可以對問題加以反思，尋找解決問題的策略。體育鍛煉要有規(guī)律和持之以恒，以適量和娛樂性為原則。過量或競爭性強的運動不但不會減輕壓力，其本身也是壓力的潛在來源。 提高處理問題和自我調節(jié)能力 學生的紀 律問題是造成教師倦怠的重要因素。因此，教師應加強處理學生問題的能力，讓教學得以在安靜，有紀律的情境下進行，從而提高學生成績，減少教師的挫折感，增強教師的自我效能感。 第三篇：治庸問責整改措施 一內科“治庸問責”整改方案 為切實加強衛(wèi)生系統(tǒng)干部隊伍作風建設，強化責任意識，建立責任體系，加強責任監(jiān)督，嚴格責任追究，不斷提升服務水平，提高服務效能，深化“治庸問責”活動的開展，推進衛(wèi)生事業(yè)改革順利發(fā)展，爭創(chuàng)人民滿意
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