【正文】 滿分。 突出對設計和完 成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。 以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質教育的必須結果。因而，我們必須給予足夠的重視。 二、認真學習考試說明，明確教學內容 近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時對考試說明的研究，根據《 08 年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數據描述生命活動特征等方面?？傮w來說，嚴格按照 2021 年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。 能力要求范圍： 理解能力 。推理能力 。設計、完成實驗能力 。獲取知識的能力 。分析綜合能力。 知識范圍微調： 2020 年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。 試卷難題、中等難題、容易題的比例為 2： 5： 3 根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。 三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習 生命的物質和結構系統(tǒng)、生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng)，這 四大系統(tǒng)共同構成全書的知識系統(tǒng)。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。 高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質的基本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯系的子系統(tǒng)。 在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。 專題復習方式： 按體系分專題 —— 體系專題，包括： ⑴生命的物質和結構系統(tǒng)。 ⑵生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)。 ⑶生命的自我 復制和進化系統(tǒng)。 ⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。 按實驗分專題 —— 實驗專題，包括： ⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。 ⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。 ⑶設計簡單生物學實驗。 ⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。 按題型分專題 —— 題型專題，包括： ⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng)。 ⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。 ⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。 ⑷數據分析和概率計算能力的培養(yǎng)。 按 熱點分專題 —— 熱點專題，包括： ⑴生態(tài)和環(huán)境熱點 (人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護 )。 ⑵生命科學前沿點 (基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃 )。 ⑶工農業(yè)生產，人類健康熱點 (轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病 )。 ⑷國內大事、世界風云 (、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等 )。 以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。 四、編好選好用好復習資料 把復習資料的選用作為重大課題進行研究 .在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能 用資料知識內容代替教材 。二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題 .研究高考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題 . 五、鞏固實驗 開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看 。沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神 .把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來 。鞏固和加強生物繪圖識圖能力 。搜集辨別信息分享信息 。培養(yǎng)其探究能力 . 六、培養(yǎng)學生綜合 應用能力 近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力 .因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養(yǎng)學生的綜合分析能力 .要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練 . 七、教學安排 1 二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。 2 四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。 3 五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練 4 作好考前動員指導。 5 五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。 高三生物教師工作計劃范文 (三 ) 一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學，努力提高優(yōu)秀學生比例，借 2021 屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪 2021 年高考全面勝利。 二、工作目標 認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，經常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。 做好章節(jié)過關、小頁訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯系生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創(chuàng)新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。 三、具體措施 領會兩綱 (大綱和考綱 )，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。 認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練 。突出難點，突破重點，澄清疑點 。讓學生多看書，以提高學生自學能力 。結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。 認真搞好培優(yōu)輔差工作。從學生的實際出發(fā)，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力 。多找差生談心，以激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。 積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。 遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。 高三生物教師工作計劃范文 (四 ) 一、備考思路 、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化 在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養(yǎng)和訓練學生。 ，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng) 由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“ 生命活動的調節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等 。重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和 準確度，注重對知識的歸納總結和整理。 、學法，提高復習效率 一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力。 ，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作 根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面 提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。 ，提高學生應變能力 在備考中