【正文】 習(xí)語文，要讓我的文章篇篇精彩，網(wǎng)上 有名 ! 第二篇：【熱門】中學(xué)周記 【熱門】中學(xué)周記三篇 時光飛逝，如梭之日，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，請好好地記錄下在周記里。那么寫周記需要注意哪些問題呢？下面是為大家整理的中學(xué)周記 3 篇，歡迎閱讀與收藏。 中學(xué)周記篇 1 瞧，這位挺著大肚子，身穿孕婦裝，臉上總帶著微笑的中年教師，她就是我們敬佩的語文老師。 我們的語文老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松，活潑、生動、有趣。我尤其愛聽她的語文課，她講作文總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝 ，是我們興趣怏然。是我們在不知不覺中愛上了作文，愛上了老師的作文課。 “叮鈴鈴”上課鈴響了，我們迅速跑回教室，語文老師走進教室。對我們說：“今天我們上一節(jié)作文課，我們先講一下這次作文的要求，我們這次作文的題目是軍訓(xùn)中令你難忘的一件事，要求我們寫真實發(fā)生的事。如果不是真實的事，不管你寫得多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的就不是好文章。所以要求真實?！边@既可老師講得格外生動，同學(xué)們聽得也很認真。在老師的教導(dǎo)下，我們這次作文寫得很成功。 還有一次老師組織我們做一次小練筆，寫一篇 300 字左右的文章，老師在公布寫作條件之后，給我們拿出了上次寫得作業(yè)，取出了幾篇好的，幾篇不好的，依次讀后給我們聽，讓我們找出優(yōu)點和缺點，把好的寫作方法安裝自己的作文中去，把不好的脊柱，不讓它在自己的作文中出現(xiàn)。老師對我們提出許多要求，我們銘記在心，把作文寫好。 語文老師就是這樣教導(dǎo)我們作文和學(xué)習(xí)的，我們有這么一位語文老師，怎能不感到高興呢，我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢。 中學(xué)周記篇 2 20xx 年 9 月到 10 月，我來到貴港市江南中學(xué)進行實習(xí)。為了了解實習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲， 我們對部分高一和高二班級進行調(diào)查。下面是我就我實習(xí)的班級 —— 高一 (4)班進行統(tǒng)計的情況進行報告。在我班發(fā)放了 57 份問卷，回收 56 份：其中男生 33 人，女生 23 人。 一、總體情況 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多化學(xué)生能夠認同當前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別 。他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。 二、具體分析 ，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。 有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快 。但不可忽略的是仍有 14%的學(xué)生感到“失落”，覺得成功的約有 %?！盁o所謂”的占 7%。有 %的學(xué)生認為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題， 80%的學(xué)生認為講解比較清楚 。只有不到 15%的人覺得老師講話簡明，準確生動 。有八成的學(xué)生認為老師提出的問題有一定啟發(fā) 。幾乎沒有啟發(fā)的占 %。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有 %的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題 。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式 。近 10%學(xué)生期待自己上講臺講課。 課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多，有 %。“從不”的有 2%。而問到是否愿意參加討論時，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。 從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。 。最感興趣的學(xué)科的科學(xué) 。最不感興趣的是化學(xué)。 調(diào)查顯示，有 %的學(xué)生對學(xué) 習(xí)比較有興趣， %的明確表示有興趣，但也有 %的認為是迫于家庭壓力不得不學(xué) 。最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理 。而最不感興趣科目是化學(xué)、政治、化學(xué)。在科學(xué)選項中，化學(xué)占 %這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān) 。而作為最不受喜歡的化學(xué)，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。 ，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 調(diào)查表明，有 %的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“ 聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有 %，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有 %。在閱讀教科書方面，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細閱讀，有 %的人只重看老師講過的內(nèi)容，而 %的人只聽講，很少看書 。在碰到重要或疑難問題時，有 %的人會用筆劃出來，或加上批注 。只有不到 2%的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時。 多半數(shù)人選擇是， %選有時是， %的人在思考和解決問題時習(xí)慣自己采用不同方法去處理 ?？傁肼爠e人的看法的有 10%。只有不到 30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣 。有復(fù)習(xí)無預(yù) 習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成 。無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有 %。而制定每周或每天學(xué)習(xí)計劃，并嚴格按計劃進行的 .不到 4%。大多數(shù)是有計劃，但不按時進行 。沒有計劃的有%。 在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”，的占 %，然后依次為許多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分學(xué)生認為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占 %，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占 %，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流 了”。 由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。 三、幾點建議 通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對該班的情況，我有以下幾點意見： ，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說說心理話”等主題班會，就調(diào)查僅映出的情況進行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負擔，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。 。做到既能傳授知識，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。 中學(xué)周記篇 3 有你真快樂；有你真幸福；有你真好。每個人身邊都有一些人使你感到快樂和幸福，接下來請大家與我分享我的故事吧！ 在深藍的夜晚里，我的噴嚏聲音 打破了這寧靜的夜，門外出現(xiàn)了熟悉的身影 —— 媽媽，媽媽捧一杯熱牛奶遞給我，親切的說：“小心別著涼了，注意身體。”“我知道了，您早點睡?！碑攱寢岆x開的時候我再次望著她的背影，猛的發(fā)現(xiàn)媽媽身上只穿著單薄的衣裳，我端著這杯溫暖的牛奶，聞著沁人心脾的誘人香氣，腦海中浮現(xiàn)的情景，既朦朧又清晰。猶似水波漣漪出現(xiàn)在眼前??媽媽，有你真好！ 當我考不好成績的時候，是你給我信心，給我勇氣；是你讓我勇敢的面對生活，樂觀的克服困難；是你成為我奮斗的勇氣。在我傷心的時候，是你給我安慰，給我鼓勵；是你讓我微笑迎接人生；是你成為 我前進的動力??朋友，有你真好！ 在我學(xué)習(xí)下降的時候，是您為我補習(xí)。我記得有一次，外面下著傾盆大雨，而您全身被