【正文】 為退格也代表了密碼，密碼不一定是數(shù)字。 你總共有三次機會輸入密碼根據(jù)提 示輸入；進入管理界面時注意進入錄入的信息的程序 ，錄入的程序要正確不能全是數(shù)字導(dǎo)致排列不整齊 錄入其實也就是添加程序，當(dāng)問你是否繼續(xù)時，提示叫你輸入 YorN 你就得輸入YorN 否則程序一致將其當(dāng) N 來處理如果所有返回菜單你都輸入 N 你就會主動退出程序 修改程序有三個選擇設(shè)定如果都沒選擇就自動默認(rèn)是結(jié)束 查詢信息的時候要輸入正確的否則不能顯示出應(yīng)有的信息 查詢信息的返回菜單返回的主菜單是第一個查詢菜單 可通過該菜單返回管理菜單，但是返回管理菜單必須再輸入管理員密碼 該程序課反復(fù)運行并且會自動依據(jù)輸入的信息來更新數(shù)據(jù)庫，希望各位用戶按操作流程走，不用擅自輸入其他數(shù)據(jù) 如果程序出現(xiàn)死機情況，可以先把程序復(fù)制下來粘貼另行操作。 四、 調(diào)試及測試 調(diào)試的時候發(fā)現(xiàn)自己不會打開讀取文件并覆蓋進去，后來會文件操作，但發(fā)現(xiàn)每次覆蓋修改后再次輸入時候總是將原有的數(shù)據(jù)全部消除， txt 文件中只剩下了燙，顯示字符過多，經(jīng)過自己認(rèn)真研究和在同學(xué)的幫助下，終于發(fā)現(xiàn)原來是數(shù)組的原因，因為輸入的最后的數(shù)組是空導(dǎo)致文件無法正常覆蓋，出現(xiàn)了許多燙，而后又是因為查詢的時候沒有分類導(dǎo) 致程序過于簡單單調(diào)，而后增加了 8 個子函數(shù)來進行分類查詢。 設(shè)計和編碼的時候遇到很多問題就會和同學(xué)在一起討論，和同學(xué)一起討論的時候你會感到其中的樂趣，關(guān)鍵是能夠從中學(xué)習(xí)很多東西，而且記憶會更加地深刻。俗話說的好，文化是在碰撞之后才有的，和同學(xué)在一起討論問題，思想就會發(fā)生碰撞，可能會收到意想不到的收獲。一開始不會用子函數(shù)，結(jié)果用了一連串的 goto 語句而導(dǎo)致主函數(shù)的程序過于龐大而無法找出其中存在的不足之處，而后來做查詢時候只有一個總覽，還是和同學(xué)商量后進行改編加入了不同的分類。 效率分析 非常便捷只要先輸入數(shù)字確定哪種方式登錄，再輸入密碼進入各種不同類的菜單，可進行認(rèn)為的操作有不同輸入方式可供選擇。查詢時也有三種方式，分類較多有多種不同的花樣可供選擇使用，錄入修改刪除都是慢慢跳出，等一個輸入結(jié)束下個才進行。幾乎每一個子函數(shù)都有返回的程序，可以從一個子函數(shù)跳到另一個子函數(shù)，可以多次運用同種函數(shù)。 教材信息： 01 c 語言 電業(yè)出版社 1040 大一下學(xué)期 01 02 英語大學(xué)聽說教程 人民出版社 1045 大一下學(xué)期 02 03 英語大學(xué)讀寫教程 人民出版社 1046 大一下學(xué)期 03 04 高等數(shù)學(xué) 延邊出版社 1055 大一下學(xué)期 04 05 離散數(shù)學(xué) 高等教育出版社 1066 大一下學(xué)期 05 06 電路 科學(xué)出版社 2020 大一下學(xué)期 06 課程信息： 01 c 語言 2020 年 7 月 5 日 項響琴 02 高數(shù) 2020 年 7 月 5 日 閻桂芳 03 英語 2020 年 7 月 5 日 田進英 04 離散 2020 年 6 月 6 日 華珊珊 05 電路 2020 年 1 月 4 日 肖連軍 主界面 ： 普通用 戶： 查詢： 管理員界面： 信息錄入和刪除： ： 課程設(shè)計做完感覺自己的 C 語言知識好 像變得充實了，變得自己好像這學(xué)期也不是什么都沒有學(xué)到， C 語言程序的編寫首先要從大局考慮，把自己編寫整個程序的思想都寫在草稿上，這樣有助于自己編寫程序，在編寫時要完善注釋，方便其他人理解程序。編寫的程序從理論上來說并沒有錯，但以上機就問題不斷。甚至有些課本上的知識照搬不變，也不能得到正確的結(jié)果。有時一個程序改了一遍又一遍，但就是不能成功，編程顯得枯燥乏味，看似簡單的程序題，在調(diào)試時卻屢屢出錯。經(jīng)反復(fù)的修改后，結(jié)果正確了，一切都是值得的。這時所有的乏味都顯得那么無力，原來通過實踐完成自己的勞動成果的感覺就是很舒服，很有成就感。這主要是通過這次實踐鍛煉了自己的動手能力 ，所以以后應(yīng)該多動手，不能做語言上的巨人，行動上的矮人。 顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解 決。 實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。 此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐 。 五． 小 結(jié)： 過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行 “過而能改，善莫大焉 ”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計 中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！ 課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有 了具體的認(rèn)識 我認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。 六． 參考 文獻： [1] 黃明等編著《 C 語言課程設(shè)計》北京：電子工業(yè)出版社 [2] 郭翠英 編著《 C 語言課程設(shè)計案例精編》北京：中國水利水電出版社 [3] 寧正元《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（ c 語言）》 南京：東南大學(xué)出版社。 2020 年 6 月第 1 版 [4] 嚴(yán)蔚敏等 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（ c 語言版）》 北京：清華大學(xué)出版社， 1997 年 4 月第 1 版 [5] 譚浩強 編著《 C 程序設(shè)計題解與上機指導(dǎo) (第 3 版 ) 》北京：清華大學(xué)出版社 [6] 譚浩 強 編著《 C 程序設(shè)計 (第 3 版 ) 》北京：清華大學(xué)出版社 [7] 洪國勝 等編著 《 C++ Builder 程序設(shè)計輕松上手》北京：清華大學(xué)出版社 附錄： include include include typedef struct information { char name[20]。 char size[20]。 char num[20]。 char num1[20]。 char date[20]。 char num2[20]。 }INF。 void num1()。 void num2()。 void num3()。 void num6()。 void menu1() {int a。 system(cls)。 printf(\t\t\t 請輸入序號以選擇你進入界面 \n)。 printf(\t\t\t ***** *****\n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t ***** *****\n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t ***** *****\n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t ***** *****\n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 scanf(%d,amp。a)。 if(a==1) num1()。 if(a==2) num2()。 if(a==3) num3()。 if(a==4) num6()。 } void mean1()。 void num() { char A[7]。 int i,flag=0。 R: system(cls)。 printf(\t******歡迎進入管理員登錄系統(tǒng) ******\n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 printf(***********用戶名：陳琳 \n)。 printf(***********密碼 :)。 for(i=0。i=5。i++) { A[i]=getch()。 printf(*)。 } A[6]=39。\039。 getchar()。 getchar()。 if(strcmp(A,123456)==0) { printf(\t\t 密碼正確正在登錄系統(tǒng) ....\n)。 printf(\t\t 請輸入回車鍵繼續(xù) \n)。 getchar()。 menu1()。 } else { flag++。 printf(你還有 %d 次機會 \n,3flag)。 printf(\t\t 請輸入回車鍵繼續(xù) \n)。 getchar()。 if(flag3) { goto R。 } } }