【正文】 其陪伴情況，本科學(xué)歷的家長(zhǎng)在社會(huì)交往活動(dòng)的陪伴得分上要顯著高于大專及以下學(xué)歷水平的家長(zhǎng)。這與秦旭芳，王悅對(duì)幼兒家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果相一致，即本科學(xué)歷的幼兒家長(zhǎng)教育素養(yǎng)水平最高，更愿意投入更多的經(jīng)歷陪伴教育幼兒。 四、對(duì)策建議 （一）創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境幼兒是一個(gè)獨(dú)立有充分自我意識(shí)的個(gè)體。作為家長(zhǎng)不能只注重幼兒物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該在精神上給予幼兒更多的養(yǎng)分。 、親子活動(dòng)的有序開展、拒絕家庭暴力等方面。家庭氛圍是一種無形的精神環(huán)境，對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。家長(zhǎng)在與幼兒互動(dòng)中做好幼兒榜樣，真正做到言傳身教。同時(shí)，家長(zhǎng)要重視與幼兒的親子交流。父母可以和孩子共同合作完成一件或者多件事情，在與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)中，讓幼兒感受到合作的重要性，增進(jìn)父母與幼兒之間的感情，幼兒通過親子游戲?qū)W會(huì)分配和分工合作，遇到事情思考問題積極動(dòng)腦，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛，增加參與活動(dòng)的興趣，性格樂觀，抗挫能力增強(qiáng)，更加自信。家庭暴 力的存在本身就是對(duì)幼兒身心的極大傷害。它包括父母間的暴力、父母對(duì)幼兒的暴力等。家庭暴力不僅對(duì)幼兒身體造成傷害，更重要的是對(duì)幼兒心理的傷害。拒絕家庭暴力，創(chuàng)建和諧家庭，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖、平等、自由的家庭環(huán)境對(duì)幼兒樹立健全、健康的人格有著極為重要的作用。 （二）對(duì)幼兒實(shí)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合的教育方法在家庭教育中對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越來越受到家長(zhǎng)們的重視。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)可以使幼兒在一種積極的狀態(tài)下取得更多更好的進(jìn)步，可以進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；還能讓幼兒保持積極愉快的性格，增強(qiáng)幼兒的自信 心。但是不能只有表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，批評(píng)懲罰這種教育手段也是很重要的，它會(huì)讓幼兒產(chǎn)生不愉快的性格體驗(yàn)，產(chǎn)生內(nèi)疚、難過等性格，但是這樣可以使孩子明辨是非，還可以促使他們用意志克服自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。所以在對(duì)幼兒的家庭教育中要將兩者結(jié)合起來，科學(xué)應(yīng)用。很多家長(zhǎng)認(rèn)為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)很簡(jiǎn)單，就是夸孩子，給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)不然， 對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)也有學(xué)問。應(yīng)用得當(dāng)才會(huì)收到很好的效果。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，但也不要事先許諾。二是對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是、恰如其分。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒不但是一種激勵(lì)，也是一種評(píng) 價(jià)，讓幼兒在家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中正確認(rèn)識(shí)自己。那么在進(jìn)行批評(píng)懲罰時(shí)怎樣做效果才會(huì)更好呢？一是批評(píng)懲罰要講究方式方法，要公正合理，恰如其分。批評(píng)不是簡(jiǎn)單地對(duì)幼兒進(jìn)行體罰，體罰百害無一利，這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要明確。二是正確對(duì)待和應(yīng)用“自然后果的懲罰”?！白匀缓蠊膽土P”這 — 理論是教育家盧梭提出的，他主張幼兒犯了錯(cuò)誤不給予人為的懲罰，而是讓幼兒在錯(cuò)誤造成的直接后果中自作自受．從而體驗(yàn)不快或痛苦，從而迫使其改正錯(cuò)誤糾正過失。在使用這種方法的時(shí)候要對(duì)幼兒進(jìn)行說服教育，要讓幼兒明白為什么，并且在好的時(shí)機(jī)還要進(jìn)行補(bǔ)救，不能將動(dòng)機(jī)只停 留在讓幼兒吃苦頭的層次上。 （三）重視家庭環(huán)境的影響．創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境從一定程度上來講，家庭精神環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響甚至超過了物質(zhì)環(huán)境對(duì)其的影響。家長(zhǎng)需為幼兒創(chuàng)設(shè)健康和諧的家庭氛圍。當(dāng)父母的性格經(jīng)常處于消極狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致幼兒消極性格的迅速增長(zhǎng)。而父母經(jīng)常表現(xiàn)出積極、樂觀的性格狀態(tài)，幼兒亦能夠得到潛移默化的影響，從而使得積極性格得以顯現(xiàn)?！秲和瘷?quán)利公約》中指出：“幸福、親愛和諒解的家庭氣氛能夠幫助幼兒充分且和諧的發(fā)展個(gè)性。”幼兒最主要的生活場(chǎng)所便是自己的家，和他們密切相連的人便是家庭中的成員。家庭生活 環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用是自然而然產(chǎn)生的，幼兒接受這種影響也是不知不覺的。這種教育方法看來是無意識(shí)的。而恰是由于無意識(shí)地進(jìn)行教育，才更易于幼兒接受，教育的效果才更明顯、更深刻。朱慶瀾先生說：“家庭生活環(huán)境好比家庭的氣象。氣象就是樣子，家里是個(gè)什么樣子，小孩子一定變成那個(gè)樣子。家庭氣象，好比立個(gè)木頭．小孩子好比木頭的影子，木是直的，影子一定直；木是彎的。影子 — 定曲。”?？梢娂彝キh(huán)境對(duì)幼兒的影響是多么的大。怎樣為幼兒創(chuàng)造有利的、形成積極的家庭環(huán)境呢？首先家庭氛圍應(yīng)是愉快、溫暖、輕松與和諧的在這種氛圍的家庭中生活，幼 兒會(huì)感受到愛，進(jìn)而就會(huì)在潛移默化中去愛他人。學(xué)會(huì)與他人相處。其次家庭環(huán)境應(yīng)該是清潔、衛(wèi)生、舒適宜人的。當(dāng)然這并不是說要將家庭布置得多么奢華與漂亮，即便是很簡(jiǎn)陋、很小的家，也應(yīng)當(dāng)是干凈、整潔，布置體現(xiàn)主人風(fēng)格的。小朋友默默的媽媽無論工作多么的忙和累，總是要將家里收拾得整整齊齊、干干凈凈，各種物品的擺放也總是井井有條的。兩歲的默默沒有人教他分類收拾玩具，但是每次玩完玩具，小家伙總是將汽車、娃娃、積木等各類玩具分別放在不同的紙盒里并貼墻擺放好。這個(gè)小小的例子就讓我們看到在媽媽每天創(chuàng)造的整潔環(huán)境中兒子自然就形成了收 拾玩具的好習(xí)慣。最后家庭成員應(yīng)不斷提高自身的修為。父母的一言一行盡在孩子的眼中。如果做父母的整日抱怨、懶散，那么就會(huì)給幼兒帶來消極的影響；如果父母自身興趣廣泛， 保持充沛的精力，平日讀書學(xué)習(xí)，那么幼兒受到的肯定是良好的、積極的影響。 五、小結(jié) 總之，幼兒的健康成長(zhǎng)與家庭環(huán)境教育密切相關(guān)，幼兒身心健康的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的積極參與。幼兒就像需要呵護(hù)的幼苗，需要家庭環(huán)境教育為他提供良好的土壤、陽(yáng)光、空氣、水分等營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境。 第二篇：大棚社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 大棚社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì) 實(shí)踐報(bào)告范文 暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文 大棚社會(huì)實(shí)踐報(bào)告今年暑假我抱著貼近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的思想，在我的家鄉(xiāng) .....村進(jìn)行了一次大學(xué)生大棚蔬菜種植技術(shù)推廣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 開學(xué)就要升進(jìn)大三了，作為一名已經(jīng)上了二年大學(xué)的學(xué)生，無論從知識(shí)水平還是閱歷上我都有了較中學(xué)時(shí)代更為長(zhǎng)足的發(fā)展，盡管如此，我還是?？丛谶M(jìn)進(jìn)社會(huì)之前，多積累經(jīng)驗(yàn)，多熟悉社會(huì)，多把握經(jīng)驗(yàn)，多進(jìn)步能力，以便于今后走出學(xué)校盡快的融進(jìn)社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂。 為了進(jìn)步我的社 會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等，我借著這次機(jī)會(huì)提早于社會(huì)作了零間隔的接觸。 經(jīng)過重重考驗(yàn)，我終于成為了該社會(huì)實(shí)踐小組的成員之一，我相信在這次活動(dòng)中任何的工作都能為我?guī)碚n本中學(xué)校里不能教會(huì)我的知識(shí)。 農(nóng)村本身也具有實(shí)在意義，我校學(xué)生大多生活在城市，習(xí)慣于都市生活的我們都需要一次考驗(yàn)自己意志和生活能力的機(jī)會(huì)，這段不算短的農(nóng)村生活的確考驗(yàn)了我們，更重要的是也磨練了我們，使我們更堅(jiān)強(qiáng)，更成熟了。 即使將來再碰到什么生活中的磨難，相信從農(nóng)村回來的我也能自信的面對(duì)它。 鑒于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植蔬菜為主，我搜集了大量的蔬菜種植方面的資料，結(jié)合當(dāng)?shù)氐氖卟朔N植優(yōu)勢(shì)，向廣大農(nóng)民 推廣了許多蔬菜種植方面的新技術(shù)，新資料。 在向農(nóng)民們推廣種植技術(shù)的過程中，我深入田間，與農(nóng)民們一起勞動(dòng)，了解到有許多農(nóng)民在種植蔬菜過程中的方法不合理，種植不規(guī)范，使用化肥農(nóng)藥不科學(xué)等問題。 針對(duì)這些問題，我專門搜集了相關(guān)資料，諸如如何合理密植，如何針對(duì)不同蔬菜種類，選用不同的化肥，如何施用有機(jī)肥避免土壤板結(jié)等。 我將搜集到的資料打印成冊(cè)，向廣大農(nóng)民發(fā)放。 在 向農(nóng)民推廣種植技術(shù)過程中，我發(fā)現(xiàn)，在種植蔬菜過程中，濫用化肥農(nóng)藥現(xiàn)象非常普遍。 而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)無公害蔬菜的需求十分強(qiáng)烈。 市場(chǎng)對(duì)無公害的需求量十分大，產(chǎn)銷狀況供不應(yīng)求。 蔬菜種植是當(dāng)?shù)氐闹饕N植項(xiàng)目，當(dāng)?shù)卣畬?duì)于無公害蔬菜種植的推廣很早就已經(jīng)開始了。 他們也向農(nóng)民發(fā)放過一些無公害種植的資料，向農(nóng)民做過一定推廣，但由于農(nóng)民的知識(shí)水平有限，對(duì)資料的理 解不夠，對(duì)于許多種植技術(shù)不會(huì)正確應(yīng)用