【正文】 和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的 `角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效。 二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去 讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為 了學生的進步而高興，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛！可是現實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分數，而忽略了每一個學生的個體差異，忽略了學生的品德教育，忽略了學生作為社會人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關注心靈，重新建構課堂。所以作為一個物 理老師我在以后的教育教學活動中，要更多的加強物理學史、科學態(tài)度、科學方法的教育，注重利用探究活動激發(fā)學生學習的興趣，注意保護孩子們的自尊心，幫助他們建立學習物理的信心！總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去?！? 三、扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構 要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調動和感染學生；另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。 年 輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。 《新教育》讀書筆記 4 寒假里，我跟隨讀書會認真研讀了朱永新老師的《新教育》這本書，“人總得在活在當下的同時，借助精神力量去對抗現實的殘酷??”，新教育，便給了我這樣的力量。 新教育，讓我遇見了一種全新的生活方式。還曾記得，每日清晨醒來，迎著第一縷朝陽，忍不住打開它，開始我一天的晨讀；還曾記得，每日中午 吃過午飯，柔柔的陽光溫熱燦爛，輕輕打開《新教育》，坐在自家的小院里，坐在一地暖暖的歲月靜好里，去讓心靈經歷一場又一場的美好；還曾記得，每天晚上，當夜色闌珊，總要在這份寧靜里，輕輕讀幾頁書，寫幾行批注，臨睡前，就將《新教育》壓到枕頭地下，枕著這份美好才能入眠?? 我喜歡這樣的日子，坐在一地的陽光里，與書相伴，在文字中享受淡淡的書香，新教育便給了我這樣的光！在朱永新老師的《新教育》里，從“新教育的兒童課程”里，我明白了把故事和游戲還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網絡，這是最合乎生命的學習；從“新教育”的 .“理想課堂”中，我懂得了理想的課堂不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口；從“新教育”的“六大論”，即發(fā)展論、行動論、潛力論、個性論、崇高論、和諧論中，我懂得了教師要無限相信學生的潛能，要讓我們的孩子成為一個大寫的人；從“新教育”的“管理法則”中，我明白了一名小學教師的生命同樣可以很偉大，同樣可以很驕傲，同樣可以寫出自己的尊嚴，同樣可以寫進中國教育的歷史；從“新教育的教師發(fā)展”中，我懂得了從事教師事業(yè)，就是把教育作為自己故事的主旨，并用生命最大 段的篇幅來展開和書寫！我愿意，向著明亮那方出發(fā)，做一個這樣的仰望星空摘星星的人！ 朱永新老師在第十章《新教育的家教主張》中提出一系列切合新教育的家教觀點：新教育需要新父母；家庭教育是最容易出錯的地方；沒有父母的成長，就沒有孩子的成長；品德重于學問，狀態(tài)大于方法；把童年還給孩子；無限相信孩子的發(fā)展?jié)摿?；讓孩子有一樣屬于自己的東西；讓讀書成為孩子的生活方式；讓日記伴隨孩子成長。朱永新老師所說的讓孩子讀童書，這里的“讀”不是識字教學，而是把閱讀同幼兒的生活融合在了一起。孩子們在讀童書，也是在游戲，在制作，在創(chuàng)造，在生活??在我的教育教學中，為了更好得將新教育理念實施起來，為了激發(fā)孩子們 的閱讀興趣，讓每一位孩子親近書本，喜歡上閱讀，我在班內開展了一系列的讀書活動。 一，開展《激情飛揚，遇見最美的課堂》的班本活動，讓孩子們通過讀書，閱讀，利用口、手、腦將所學知識更快地理解表達出來。一年級的孩子剛進入小學，對全新的學習環(huán)境、學習生活、學習同伴，都充滿了好奇與憧憬。同時，由于陌生，也會隨之產生恐懼與排斥。如何幫助孩子把對小學生活的向往變?yōu)楝F實，積極適應小學的學習生活，為此我準備了很多故事和有意思的活動，讓故事和活動浸潤孩子?！袄笾﹄娕_”最開始是我送走的上一界孩子們的班級電臺，就是利用軟件 “荔枝 FM”平臺讓孩子們通過手機發(fā)聲，它起源于一個單純的想法 —— 用聲音記錄和激發(fā)孩子們去讀去寫去創(chuàng)作的點滴，每個家庭將孩子的聲音故事制作成節(jié)目上傳班級群聊。它打破了課時的限制，將學校和家庭連接了起來，實現了孩子們每天聽故事講故事創(chuàng)作故事的愿望。 二、成功發(fā)起“伴讀媽媽在行動”的親子共讀活動，提倡我班的家長們和孩子共讀。向家長們宣傳和孩子共讀同一本書的好處，發(fā)起親子共讀的讀書活動，鼓勵家長們把與孩子共讀時的音頻、視頻等，上傳各班班級微信群。 三、寒暑假期間，利用班級群指導學生堅持閱讀。這個寒假 ，對于我們一二班的孩子來說，讀童書，寫拼音日記，是他們假期生活中最關鍵的一件事兒。兒童教育專家尹建莉說：“閱讀，是個并不難進入的過程，重要的是讓孩子無所顧忌地拿起一本書，開始讀了。”兒童閱讀靠的是對讀本的興趣，所以讓孩子們愛上閱讀，一定要從興趣入口。在課外閱讀這塊，我們班很多孩子一直堅持得不錯，如奧晴、碩研、思彤、尚洲、欣怡、嘉奇、藝萌、森琛、浩宇、紫晨、冠程??放假回家以后，午托的孩子們也開始了閱讀，如夢涵、靜雯等同學，越來越多的孩紙加入班級共讀的行列，如令佳、露予等。而寫作，則是開啟兒童心靈世界的另一扇 窗。日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力。所以我在這個假期要求孩子們學寫拼音日記，就是不會寫的字可以用拼音代替，沒東西可寫時，可以寫寫每天所讀的課外書也行。家長們在寒假里也不閑著，幫助并培養(yǎng)孩子循序漸進寫日記的習慣，孩子們開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，每天讀過的書的內容，或者是每天所發(fā)生的事兒。 四、在班內定期舉行朗誦比賽、講故事背誦、演講比賽等，激發(fā)學生讀書興趣，感受多種形式的閱讀魅 力。并為獲勝的孩子們頒發(fā)小獎狀，合影留念并將照片通過班級群發(fā)送給家長們。只要行動，就有收獲！希望在這樣的堅持不懈中，家長和孩子們都能遇見更棒的自己！ 在《新教育》的第十一章“新教育的管理法則”中，朱永新老師說，“一多具體的花，遠勝過一千種真理”。榜樣的力量是無窮的。一個好的老師在他自己的成長歷程中都有自己的榜樣，都有自己的模型。這讓我想起生命中那些美好的花兒！在“鄉(xiāng)村教師訪名?！比ズ訋煷髮W習的那段日子，河師大藝術學院劉安娜老師、河南省首屆最具影響力班主任呼寶珍老師??她們的課堂，讓人如沐春風；她們的 人格魅力，她們的個人修養(yǎng)，他們榜樣的力量，無時無刻不令我熱淚盈眶！當魅力溫柔的安娜老師站在“省培計劃”河師大新鄉(xiāng)站的講臺上時，令臺下所有的培訓教師們感覺眼前一亮，她穿著一身紅顏色的裙子，長長的頭發(fā)及腰，清新脫俗，像是從《紅樓夢》中走出來的故事人物一般。聽安娜老師的課，不像其他人的講座，呆板，沉悶，像是汩汩清泉從心間流過，像是暖暖春風拂過臉頰，舒服，清新??“有一種工作是我們成長的依附，當我們踏進這片土地，便注定了要百般努力、千般辛苦；在勞作中習得智慧、追尋幸福。至于結果，幸福啦，是我們多賺啦，不幸福，我們也 沒有賠！”“蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網結在空中。即使自己不是天鵝，也要做一只蜘蛛，為教育生命結一張臨凌空之網，為自己劃一片生命的綠葉?！狈鰷峡h教師進修學校呼寶珍老師這一個個精彩的個人語錄，給現場的所有人留下了難忘的印象和深刻的啟發(fā)！對于我，更是來自生命、源自心靈的震撼。教育，需要的不僅僅是你的苦力，你的全力以赴，更多的是習得智慧，做一名擁有智慧力的班主任。人生，真的應該有美好的相遇！才能讓人疲憊不堪時，因為這些美好繼續(xù)前行。 美國托尼馬倫在獲獎感言中有幾句話讓我特別感動：最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質 ：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。 芳華易逝，歲月不驚。我愿，在生命的長河中，用青春用激情用智慧用生命用傾注一生的信仰去走進孩子們的故事，去閱讀孩子們的故事，并和他們一起編制故事，在新教育中綻放芳華！ 第二篇：新教育讀書筆記 ◆新教育的六大行動 :第一，營造書香校園。什么是營造書香校園，我們說通過創(chuàng)設濃郁的閱讀 氛圍，整合豐富的閱讀資源 .第二，師生共寫隨筆。我們這么界定，通過教育日記，教育故事，教育案例 分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。，“共寫”，一個很重要的特點是什么，是“共”。“十五”期間我們一直發(fā)掘“共”本身的魅力，寫不是一個目的。在師生互動的過程中，幫助學生，教師和學生共同成長，通過隨筆這樣一個方式，才是我們的目的 .第三，聆聽窗外聲音。我們提出通過開展學校報告會，參加社區(qū)活動等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導學生熱愛生活，關注社會，促進學生形成多元的價值觀 .第四，培養(yǎng)卓越口才。我們提出通過講故事，演講，辯論等形式，使教師和學生愿說，敢說，大膽的 說，會說，能說會道，從而形成終生受益的自信心，溝通能力和表達能力。 第五，構筑理想課堂。我們提出通過創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氣氛， 通過在人類文化知識和學生生活體驗之間形成有機的聯(lián)系，實現高效的課堂并追求個性的課堂 .課堂的三個層次：有效課堂，對課堂多元理解的研究，走向個性課堂 .第六：建設數碼社區(qū)。我們提出通過加強學校內外網絡資源的整合，建設 學習型的網絡社區(qū)，讓師生利用網絡學習和交流，網絡不僅是學習，同時交流也很重要，在實踐中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應用能力。 ◆新教育的作 用：它能喚醒教師的教育理想，點燃教師的教育熱情。教育與理想是一對孿生兄弟，“理想”是新教育實驗的靈魂。 ◆理想 堅守 行動 ◆與“理想”相伴的一個詞匯，就是“堅守”：朱永新教授一直用“戴著鐐銬跳舞”來形容他對堅守教育理想的理解。隨波逐流是最容易、最輕松的事情，而堅守理想， 就是要耐得住寂寞，就要淡泊寧靜，就要相信未來。不要低估了自己的力量和理想的價值。我們無法改變社會，無法改變別人的時候，唯一可以改變的就是自己。而只有真正地在改變自己，其實就是在改變別人，改變社會。一個教 師不要以為在三尺講臺上就沒有什么作為，他影響著幾十個生命！ ◆與“理想”相伴的另一個更重要的一個詞匯，就是“行動” 智慧的行動、堅韌的行動。追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。 ◆新教育實驗倡導“共讀共寫共同生活”，倡導教師在共同理想下彼此學習彼此幫助，過一種幸福完整的教育生活。 ◆新教育確立了自己的草根屬性和行動的品質，真正的新教育，永遠在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室里。 《新教育》讀書筆記二 ◆新教育精神： 一、追尋理想的執(zhí)著精神（追求理想）； 二、深入現場的田野精神（田野行動）： 一個真正成功的大教育家，他必定是深深地、認真地、努力地在每一天去潤澤他的課堂，他的學生，最后才能成就他自己。 只有做得精彩，才能寫的精彩（師生共寫隨筆）；新教育人，一定要沉下心來，用寧靜的心認真地思考每天的教育生活，傾聽自己內心的聲音。 三、共同前行的合作精神（精誠合作）：現在的這個世界，已經不是一個人做事業(yè)的時代。任何一個人，你再能干，也是走不遠的。團隊的意識、群體的意識是新教育人必須牢記在心頭的。 四、悲天憫人的公益精神： 我們新教育人，應該心中有理想，扎扎實實植根于田野之中，懷抱著一種合作的精神，努力做公益事業(yè)，去成就我們的人生，去成就我們的教育，去成就我們的民族。這就是我們的使命，這就是新教育精神的本質內涵。 新教育實驗的“新”，并不是趕時髦，也不是強標榜，而是一種傳承，一種呼喚。新教育之“新”，實際 上是讓教育返璞歸真，回到教育的原點。 ◆在現在社會，一個好教師，一個好的學者如果不懂得利用網絡傳播自己的理念， 如果不懂得利用網絡學習先進的思想，就不是一個現在型的教師。 ◆ 2021 年 7 月，朱永新在網上寫了一篇文章《朱永新成功保險公司開張啟事》，他說老師們要成功，到他那投保，保約只有一條，即每天上網寫自己的教育故事。十年以后，如果你不成功，可以拿著 3600篇文章去找他賠償，以一賠百?！粜陆逃龑嶒灒鹤x書、寫故事、聆聽窗外的聲音。 ◆新教育實驗重建設，重行動。 在做中思考 ，在做中提升，在做中成長。 ◆新教育的愿景：